语文人教统编版7.2* 一名物理学家的教育历程教学设计

这是一份语文人教统编版7.2* 一名物理学家的教育历程教学设计，共3页。教案主要包含了导入，识寄语，明特质，明特质，探自我，探自我，写规划等内容，欢迎下载使用。
1.学生通过阅读文本，站在加来道雄的角度给同学写寄语，从而梳理和整合谙内容。
2.通过寄语分析，理出一名科学家所应具备的精神特质和人格魅力，引导学生找到自己的兴趣点，从兴趣出发，从初心出发，见贤思齐，做一个有理想有追求对社会有贡献的人。
教学重难点
1、理出加来道雄若干特质中最关键的特质——兴趣，对物理的强烈兴趣。
2、从加来道雄的教育历程得启发，引导学生找到自己的兴趣点，初心不变，思考生涯历程，初步做出生涯规划。
教学过程
课前阅读文本，通过问卷星完成预习题，观看《花港观鱼》视频，阅读《日本科幻短篇小说两则》，梁实秋的《学问与趣味》，建立感性认识。
一、导入
“我想成为一名科学家”，这是很多同学小时候的强烈诉求；后来，我想成为一名科学家，变成了大大的疑问号；成年后如果说，我将成为一名科学家，心想，做梦吧！其实：我们的梦想可以成真。今天让我们一起来学习《一名物理学家的教育历程》
二、识寄语，明特质
1 课前布置了一个预习作业：请结合课文内容思考，如果加来道雄受邀回母校给同学们写一条寄语，他最有可能写什么呢？你觉得这条寄语最能体现加来道雄什么样的精神特质或人格魅力?请用一个关键词或短语进行表达。
------学生寄语展示：
学生一: 想象是理论的基础，我们需要想象的翅膀飞出低维的世界。
学生二：趁年轻的无限兴趣与遐想去超越去求索。
学生三：让知识的沉淀，成为伏特的原力！
学生四：让那个想象力自由飞翔，让好奇心插上实践的翅膀。
2 请这四位同学扮演加来道雄，依次朗诵“自己”的寄语。
（1）学生依次表演朗诵。
（2）点评学生的寄语。
3 出示这四位同学概括的关键词，并提问：这四位同学概括的关键词都突显了加来道雄的精神特质吗？
-----学生关键词展示：
学生一：想象力
学生二：实事求是
学生三：注重理论基础
学生四：努力实践
指名回答：学生二概括的不够准确，应改为兴趣。
师小结：想象力，兴趣，理论学习，实践探索，这些关键词是加来道雄的精神特质，也是加来道雄成为物理学家的成功密码，贯穿了他人生的每个阶段。
师提问：那么， 同学们认为加来道雄之所以实现梦想的最重要的精神特质是什么呢？
学生回答。
教师指导：对鲤鱼世界的想象和爱因斯坦未竟的事业，激发了加来道雄对科学探索的无穷兴趣，因为兴趣，加来道雄自发阅读了大量书籍；因为兴趣，在同龄人玩乐之时，在枯燥寂寞的实验中度过自己的假期。此后一生，知行合一，将童年的兴趣变成了一生的志趣，最终使自己成为了一名物理学家，实现了童年的梦想。
老师小结：有人说，兴趣是最好的老师。兴趣所在，初心不变，方得始终。不仅是加来道雄，这也是很多名人的共识。
学生齐读：
——成功的秘诀在于兴趣。——杨振宁
——天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——童第周
——人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载
三、明特质，探自我
1、师提问：同学们，你们的美妙人生有没有迷上什么东西呢？
出示小视频：你的美妙人生，是因为迷上什么东西？
2、学生探讨：同学们每四人一个小组，展开探讨“你的美妙人生，是因为迷上了什么东西？”时间两分钟。
（1）两位学生代表发言。
示例一：我的梦想是成为一名科学家，就像加来道雄一样，我也有我的榜样——居里夫人，她做事从一而终，专心致志，凭借自己的努力，获得了两次诺贝尔奖。通过居里夫人，我深知当科学家的艰辛和不易，所以从初中开始我就在为这个梦想储备知识，一步步靠近这个梦想，直到实现。
示例二：我的梦想是成为一名外交官，从小我就在电视中看到；赵立坚；王毅等一些外交人士面对外国记者的不正当理由，回击地铿锵有力，字字珠玑，这也在我心中种下了梦想的种子。随着年龄的增加，我对语言学也越来越感兴趣；我不仅学习了英语，而且还自学了日语和西班牙语。平时说话也会练习沟通的技巧，以及运用恰当的语气，也很注意自己的气质，体态。我也离梦想越来越近。
（2）老师小结。
过渡：那么我们该如何在兴趣的引领下，实现我们自己的人生梦想呢？
3、播放录制的小视频，指导如何规划人生：美妙的人生关键在于你能迷上什么东西。
4、老师小结：
四、探自我，写规划
1、师总结：人生之路，不忘初心，方得始终。你想成为什么样的人，然后你才能成为那样的人。
2、布置作业：从自己的初心和兴趣出发，简要写下自己的人生历程和基本规划。
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