第一课 走进思维世界 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

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选必3 逻辑与思维
第一单元树立科学思维观念
第二单元遵循逻辑思维规则
第三单元运用辩证思维方法
第四单元提高创新思维能力
第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前
第一单元 树立科学思维观念
发散和聚合思维；综合和分析思维辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本）
抽象思维：概念性、推导性和严谨性形象思维：形象性、想象性、情感性
同一律：思维的确定性要求
学习科学思维的思维素养意义
学习科学思维的思想政治意义
狭义逻辑学与广义逻辑学
矛盾律：思维的一致性要求
排中律：思维的明确性要求
追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性
第一单元 树立科学思维观念第一课 树立科学思维观念
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性；2.了解思维的基本形态和特征；3.区分抽象思维和形象思维；
广义的思维：与意识同义狭义的思维：与理性认识同义（本册书）
基本单元的概念性运行方式的推导性思维表达的严谨性
基本单元的形象性运行方式的想象性思维表达的情感性
从思维的方向看：发散思维和聚合思维从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维
考点一：思维的含义与特征
与意识同义——意识是人脑对客观存在的主观反映（主观映象）
“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质和规律的认识
方式：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维（思维就在运行当中）
意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
复习旧知：感性认识和理性认识
【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
针对同样的认识对象，不同的认识主体有不同的认识结果
A.不同的人有不同的思维风格。B.不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
A.含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。B.原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。C.作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。
强调推断：已知→未知；现象→本质/规律
A.含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。B.作用：能帮助人们从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。
强调概括抽象：个性→共性
①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
强调由已知推未知，由感性到理性
强调由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质
强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）+ 能动地改造（反作用的双重性）
见……而知……；根据……判断、推断、推测、预测出；计划、预测等
共同之处是……;整体上看……；共性在于……;总结出
抽象；创新；有选择的；主动、自觉
①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现着能动性。
知识拓展1：思维共性的三大特征
1.根据“月晕而风，础润而雨”推测天气 。2.人们每次看到"月晕”后就看见刮风，看见石砖“潮湿”后就出现下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。3.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。4.列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。5.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。6.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们 “商品”。7.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。8.视而不见，听而不闻。
当堂训练：下列说法体现的思维的什么特征？
归纳提升1：比较思维、实践、认识、真理的特征
狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：1.间接性；2.概括性；3.能动性。
作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点：1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。
认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：1.客观性；2.条件性；3.具体性。
1.思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。2.正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
复习巩固：实践和认识的辩证关系（1）实践是认识的基础（即实践决定认识）：实践是认识的来源、发展的动力、检验的唯一标准和目的。【方法论】要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参加社会实践；在实践中检验、丰富和发展认识（真理）（2）认识对实践具有反作用：①正确的认识促进实践的发展；②错误的认识阻碍实践的发展。【方法论】重视科学理论对实践的指导作用,坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
考点二：思维形态及其特征
向不同方向扩散（广度—横向）
向同一方向收敛（深度—纵向）
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
以概念作为思维的基本单元
以感性形象作为思维的基本单元
考点一：思维形态及其特征
基本单元（概念）的概念性运行方式的推导性思维表达的严谨性
感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想
基本单元（感性形象）的形象性运行方式的想象性思维表达的情感性
①两者都来源于实践，都属于理性认识，都是有重要价值的；②两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
二、思维基本形态的特征
科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅
文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅
注意：不能认为抽象思维比形象思维更有价值