人教版九年级上册课题3 水的组成教学设计及反思

这是一份人教版九年级上册课题3 水的组成教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，教学流程，教学设计，实验演示，注意事项，微观解释等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】[来&@:*zzstep^.c%m]
（1）通过电解水实验，了解水的组成。
（2）了解氢气的性质。
（3）知道单质、化合物的概念，能判断常见的物质中的单质和化合物。
【学习重点】通过电解水实验认识水的组成。
【学习难点】对单质、化合物及氧化物等概念的理解。
【教学流程】
新课导入-新知学习-合作探究-课堂反馈-课后小结-布置作业[来:中国~*教育&^出版@网]
【教学设计】
一、创设情境
水是生命的泉，哪里有水，哪里就有生命。水与生物关系非常密切，各种生物体内也都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质; 人类的日常生活和工农业生产离不开水;水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？让我们一起来研究水的组成。
二、新课学习
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种“元素”。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。
研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
知识点1 氢气的性质[来^#*:中%&教网]
1.物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气的小。
2.化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，不纯的氢气遇明火可能会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。
3.氢气验纯方法
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发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
【实验演示】
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。
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现象：氢气能被点燃，安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，持小烧杯的手感到发烫，烧烧杯壁上出现小水珠。
文字表达式：氢气+氧气水
【注意】当氢气和一定量的空气或氧气混合，即氢气不纯时点燃会引起爆炸。
【思考】混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么你在使用氢气时，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？
使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
知识点2 水的组成
【讲解】人们发现氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后，又研究了水的分解实验。
1.在电解器玻璃管里加满水，接通直流电，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
记录现象
2.切断上述装置中的电，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。
【讨论】
（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
（2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。[来%*:中^&教网#]
【回答】（1）水发生了分解反应，生成了两种物质。
（2）氢气+氧气水
水氢气+氧气
水是由氢、氧两种元素组成的。
3.实验现象[中国教育出版网#*~@%]
（1）两电极上均有气泡产生；
（2）正、负极上产生的气体体积比为 1︰2 ；
（3）正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰。
4.实验结论
（1）水电解后，生成氢气和氧气；[来~#:%中国教育^出版*网]
（2）与电正极相连的试管内收集到的气体是氧气；与电负极相连的试管内收集到的气体是氢气。
（3）V（H2）∶V（O2）= 2:1。
（4）水是由氢元素和氧元素组成的。
【注意事项】（1）水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性；[www.zz^s%~@tep#.cm]
（2）电解水所用电是直流电；
（3）两电极产生气体：正氧负氢
氢二氧一（ V正 : V负 = 1︰2 = V氧 : V氢 ）
【微观解释】
实验测得的一个水分子的构成为H2O
微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子；
2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚成氢气；
2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。
知识点3 单质、化合物、氧化物
【提问】通过水的电解实验，我们可以知道，水（H2O）、氢气（H2）、 氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你们能说说它们组成上的区别吗？
【回答】氢气（H2）是由氢元素组成的，氧气（O2）是由氧元素组成的，而水（H2O）是由氢元素和氧元素组成的。
【小结】化学上把由同种元素组成的纯净物叫单质，不同种元素组成的纯净物叫化合物。
1.单质
（1）定义：由同种元素组成的纯净物。
（2）特征：一种元素，纯净物。[来:中@国教育出~%#&版网]
（3）举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）
2.化合物
（1）定义：由不同种元素组成的纯净物[www.~z#zste&*p%.cm]
（2）特征：不同种元素，纯净物。
（3）举例：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
3.氧化物[来^&~:中教*#网]
（1）定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
（2）特征：两种元素，一种是氧元素的化合物。
（3）举例：CO2、Fe2O3[ww~w.zzs&tep^.*cm@]
【思考】物质该怎么分类？
单质和化合物
[来*&~@^:中教网]
三、课堂小结
1.氢气的性质
（1）物理性质：无色、无味的气体，难溶于水。
（2）化学性质：氢气+氧气水
2.水的组成
（1）实验现象：电正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1∶2。[来:z^zs&@t*ep.cm%]
（2）实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
3.单质、化合物、氧化物
（1）单质：由同种元素组成的纯净物。
（2）化合物：由不同种元素组成的纯净物。
（3）氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
【教学反思】
本节课的重点在于加强学生对物质微观世界的认识，并能帮助学生形成系统。学生对“纯净物与单质”和“混合物与化合物”这两对概念容易混淆，也希望能通过这节课，使学生有个较为清晰的认识。同时，通过让学生总结归纳本单元的知识脉络，锻炼学生的归纳能力。但在教学实施过程中，也碰到很多困难。由于学生对知识有了一定认识，怎样提高学生学习兴趣，使学生在原有基础上有所提高，成为实施课堂教学所需解决的重要问题。