黑龙江省哈尔滨市南岗区“FF联盟”2019-2020学年八年级下学期期末调研语文试卷

这是一份黑龙江省哈尔滨市南岗区“FF联盟”2019-2020学年八年级下学期期末调研语文试卷，共8页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
八年级语文试卷
一、积累与运用（25 分）
1．（3 分）下列词语中加点字注音完全正确的是（）
（3 分）下列词语中没有错别字的一项是（）
误入歧途震耳欲聋不修边副义愤填膺
人情世故行将就木海枯石烂美不胜收
销声匿迹相辅相承平易近人戛然而止
世外桃园袖手旁观挑拨离间川流不息
（3 分）对病句的修改不正确的一项是（）
答阅读题时，首先要整体感知选文内容，切忌不要仅仅把注意力放在答题项上。
（删掉“不要”）。
《哪吒之魔童降世》之所以能成为票房黑马，关键在于接地气、由人气的原因。
（将“接地气”和“有人气”互换位置）。
黑龙江省文明办决定开展“文明随手拍”，用镜头记录身边的文明行为。
（在“文明随手拍”后加活动）。
能否把疫情防控工作抓好抓实，是检验各级领导干部合格的一个重要尺度。
（在“合格”前加“是否”）。
（3 分）下列说法中不正确的一项是（）
A．《诗经》列为“五经”之一，在内容上分为风、雅、颂三个部分。B．闻一多是诗人、学者、民主战士，代表作是《红烛》《死水》等。
《钢铁是怎样炼成的》作者是保尔·柯察金，这部书是强忍病痛，在病榻上历时三年写成的。
试卷源自 期末大优惠，全站资源一元不到！即将回复原价。傅雷是一位杰出的翻译家。其中最就代表性的译著有《欧也妮·葛朗台》、《约 翰·克利斯朵夫》等；他与儿子的来往书信辑录为《傅雷家书》，对世人影响很大。
（3 分）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）
【情境】为了在中考中取得理想成绩，初三（5）班的王一同学找来大量习题苦练， 经常深夜还在题海中奋斗，导致她白天上网课时屡屡犯困，根本不能全神贯注地听讲。如果你是她的好朋友，你要如何委婉地劝导她呢？
“王一，你这不是舍本逐末吗？你这样怎么可能取得好成绩？”
“王一，你该醒醒了！你不能再这样晚上熬夜，白天在课上时间亡羊补牢了。” C．“王一，拼搏的路还很长，你怎么能靠熬夜这种方式亡羊补牢呢？”
D．“王一，我知道你在为理想拼搏，但你这样做恐怕有点儿舍本逐末了。”
（3 分）下列句子排序正确的一项是（）
①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。
②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。
③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。
④端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。
⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。
A.④①⑤②③B.⑤②③④①C.④①②⑤③D.②③④⑤①
（7 分）按教材原文填空。
满面尘灰烟火色， 。（白居易《卖炭翁》）
，讲信修睦。（《礼记·礼运》）
安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
，琴瑟友之。（《诗经·关雎》）
拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
斗折蛇行， 。（柳宗元《小石潭记》）
二、阅读（45 分）
（一）阅读《北冥有鱼》，回答 8—10 题。（8 分）
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒．而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，
其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
8.（2 分）解释文中加点的词语。
（1）怒：（2）志：
9.（4 分）把下列语句翻译成现代汉语。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
(2 分)文章描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇而上从北海飞往南海的壮丽图景， 在作者笔下的大鹏是一个 、 的形象。
（二）阅读《魔术的科学原理》，回答 11—14 题。（11 分）
魔术师把观众的注意力从保密动作上转移开的方法，归根结底就是误导。
魔术“误导”的心理原理：一是观众会注意正在动的物件，或者发出声响的物件； 二是观众会看魔术师正在看的地方；三是魔术师觉得很重要的东西，观众也会觉得很重要。
科学家发现至少存在两种类型的隐性误导：一种叫做变化盲视，除非观察者把变化前后的状态直接进行比较，否则这种变化不会被发现；还有一种隐性误导，叫无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物会视而不见。
误导之外，利用视觉系统的特点，运用道具也可以产生非同寻常的效果。例如：弯曲的勺子：魔术师晃动一把勺子，让勺子柄看起来好像是柔软的。
原理：视皮层里有些神经元对移动的影像和线条末端的影像都很敏感，但它们对振动影像的反应不同于其他视觉神经元。结果坚硬的物体此时看起来就好像中间变柔软了。
三维空间扭曲：观众先盯着一个旋转的碟子看一段时间，这个碟子有三个区域会发生扩张和收缩运动。再让观众看静止物体时，他们会感觉静止物体也在扩张和收缩。
原理：神经元分别适应了视野中的三个区域产生的运动影像。
11.（3 分）下列表述合乎文章内容的一项是（）
A．“魔术的科学原理”就是魔术师故意把观众的注意力从保密动作上转移开来的方法。 B．“魔术的科学原理”具体指魔术“误导”的心理原理和视觉系统的相关原理。
隐性误导就是无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物视而不见。
因为视皮层里的有些神经元对振动的影像和物体的末端、中段的反应很敏感，所以勺柄看起来好像是柔软的。
12.（3 分）魔术师没有运用“魔术的科学原理”的一项是（） A．让观众注意发出声响的物件或看某个地方。
让观众跟着数数或计时。
表演前问候观众来营造氛围。
抖动或旋转相应的道具来营造氛围。
13.（3 分）文中画线句使用了什么说明方法？有何作用 ？
14.（2 分）造成“三维空间扭曲”的原理是什么？
（三）阅读《傅雷》，回答 15—19 题。（14 分）
傅雷杨绛
①说起傅雷，总不免说到他的严肃。
②傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷 。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。傅雷严格禁止他们旁听。有一次，客厅里谈得热闹，傅雷自己也正笑得高兴。⑴忽然他蹑足把门一开，只见门后的哥哥弟弟正
缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥，两孩子在咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥（傅雷的夫人）也赶了上去。在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自已温言告诫。等他们回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。⑵只听傅雷厉声呵喝，夹着梅馥的调解和责怪；一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声，只装作不闻不知，坐着扯谈。傅雷回客厅来，⑶脸都气青了。梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一会儿辞出，不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”
③有人说傅雷“孤傲如云间鹤”；傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。傅雷的自比，乍听未免滑稽。梅馥称傅雷为“老傅”；而我觉得傅雷在家里有点儿老虎似的。他却自比为“小老鼠”！但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。我想他只是道出了自己真实心情。他对所有的朋友都一片至诚。但众多的朋友里，难免夹着些不够朋友的人。傅雷曾告诉我们，某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。这种事不止一遭。傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。他满头棱角， 动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人。他知道自己不善在世途上圆转周旋， 他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。
④朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到他的固而不执，有时候竟是很随和的。他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。傅雷从谏如流，就把阿聪送入中学读书。钟书建议他临什么字贴，他就临什么字贴；钟书忽然兴用草书抄笔记，他也高兴地学起十七贴来，并用草书抄稿子。
⑤1954 年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。讨论翻译，必须举出实例，才能说明问题。傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家竟气得大哭。平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万；译文里的谬语，好比猫狗身上的跳蚤，很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。当时他和我们两地间隔，读到钟书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久又回复书信来往。
⑥傅雷的认真，也和他的严肃一样，常表现出一个十足地道的傅雷。有一次他称赞我的翻译。我不过偶尔翻译了一篇极短的散文，译得也并不好，所以我只当傅雷是照例敷衍，也照例谦逊一句。傅雷怫然忍耐了一分钟，然后沉着脸发作道：“杨绛，你知道吗？我的称赞是不容易的。”我当时颇像顽童听到校长错误称赞，既不敢笑，也不敢指出他的错误。可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待。而且只有自己虚怀若谷，才会过高地估计别人。
15.（3 分）杨绛擅长通过一些生活琐事来展示人物性格，请分条概述本文④⑤⑥三段所写之事。
第④段： 第⑤段： 第⑥段：
16.（3 分）文章第②段中⑴⑵⑶处画线句依次使用的描写方法，正确的一项是（ ）
17.（3 分）第③段别人说傅雷“孤傲如云间鹤”，作者回家常和钟书研究：他像老虎。而他自己却自比为 “墙洞里的小老鼠”，细读全文，分别说说这样作比的原因。
18.（2 分）杨绛的语言诙谐生动，请说说第⑤段中画线句的意思。
19.（3 分）第⑥段中，傅雷为什么对我的“照例谦逊一句”却“沉着脸发作”？
（四）阅读《关注复课学生的心理健康》，回答 20—23 题。（12 分）
关注复课学生的心理健康
①疫情高峰过后，全国各地的大中小学陆续开学，学生进入紧张的学习中，一些学生因心理承受能力差而陷入种种危机，令人忧虑。
②很长时间以来，我们在教育儿童如何成功、如何优秀、如何活得更加精彩等方面的“成功学”上费了很多心思。希望孩子优秀而成功，这无可厚非。不过，任何一种有 温度、有力量、有希望的教育，不应该只有一种模式，追求一个结果。我们在教会学生 如何成功的同时，还要教会他们如何应对失败，如何面对批评，如何理解分歧，如何接 纳自我，如何包容他人等，帮助其生成积极心理学所期待的“抗逆力”。
③青少年面对困境的不同认知模式、应对方式，不是在危机发生时心底里突然生长出来的，而是父母和老师长期教育和影响的结果。在此，也特别呼吁学生朋友，要慢慢
学会与过往的经历和．解．，努力寻找修复创伤的方法，积极应对，及时求助，帮助自己走出心灵困境。
④对于广大中小学生来说，由于他们认知的不完整以及认知与行为的不统一，在健康心理养成方面，我们不能简单依赖他们的自我觉察、自我成长、自我求助。我们需要 在学校和家庭环境中改善其认知，教授其技能，疏导其情绪，例如探讨生命意义、学习 与人合作、解决冲突、自我决定、压力管理和抵制诱惑等。在他们遇到挫折的时候，给予关怀和支持，给成长中的青少年提供锻炼的机会，帮助他们顺利走出各类成长困境。
⑤有关部门的统计显示，疫情之后，学生的各类心理健康问题较过去一段时间更为突出。疫情所带来的生活、学习、交往方式的改变，让很多成人焦虑不安，无所适从， 更何况面临各类学习任务、学业压力、人际冲突的儿童青少年。因此，要给他们一点时间，允许他们慢一点成长，接纳他们不合理、不完美的存在，为他们自尊自信的形成提供安全的心理支持。
20.（3 分）本文的中心论点是什么？
21.（4 分）细读全文，说说教师和家长应采取哪些措施帮助复课学生保持健康心理？
22.（2 分）第③段中加点词语“和解”在文中的含义是什么？
23.（3 分）疫情发生以来，小明同学居家学习时，常被父母批评指责，情绪低落，心情烦躁。假如你是他的同学，你会对他说些什么？
三、作文（50 分）
24．从下面两题中任选一题作文。
（1）命题作文
生活中，有很多的“他（他们）”从你的世界路过。他（他们）的种种不容易，让你看到了奋斗者的坚守，劳作者的艰难，付出者的汗水，平凡者的初心……他们可能带给你难忘的记忆，也可能带给你无尽的回味，还可能带给你特殊的感受和深深的思考……
请以“他（他们）真的不容易”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于 600 字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。
⑵ 给材料作文
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
这个故事至少给了我们这样一些启示：承受艰辛和痛苦才能换来丰厚的收获；安于现状无法突破自我；痛苦有时也能变成一种财富。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写， 不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名。A．襁．褓（qiánɡ）
追 溯 ．（sù）
寒 噤．（jìn）
B．慰藉．（jiè）
轧．钢（zhá）
劲．旅（jìn）
C．颠簸．（bǒ）
漩．涡（xuán）
龟．裂（jūn）
D．狩．猎（shòu）
瞭．望（liá）
幽悄．（qiǎ）
A．语言描写
动作描写
神态描写
B．语言描写
外貌描写
动作描写
C．神态描写
心理描写
动作描写
D．动作描写
语言描写
神态描写