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中职部编高教版(2023)第7课 三国两晋南北朝时期的科技与文化教学设计
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这是一份中职部编高教版(2023)第7课 三国两晋南北朝时期的科技与文化教学设计，共6页。教案主要包含了科技，佛教和道教的传播，文学和艺术等内容，欢迎下载使用。
第7课 三国两晋南北朝时期的科技与文化
课 型
理论课 复习
实训课□ 习题
其他□（ ）
授课
时间
课时数
授课
班级
教学内容分析
本课《第7课 三国两晋南北朝时期的科技与文化》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第三单元“三国两晋南北朝的政治、经济与文化”的第2课，承接上一课《三国两晋南北朝政权更迭与民族交融》；
本课设置了3个子目：子目一为“科技”，该子目通过大量的科技历史材料和图片，讲述了三国两晋南北朝时期的科技的发展，感受科技的魅力；子目二为“佛教和道教的传播”，该子目讲述佛教和道教的传播和走向本土化的过程，以及在受到佛教影响之下石窟雕刻艺术的发展；子目三为“文学和艺术”，讲述了大量魏晋南北朝时期的文学和艺术作品，感受文化的蓬勃发展。
这一时期，科学文化蓬勃发展，科学家贡献突出，从多个角度为隋唐盛世的出现创造了条件。
学情分析
中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控
教学目标
知识目标：
知道三国两晋南北朝时期的科技进步；了解三国两晋南北朝时期的艺术成就
能力目标：
能够通过图片和材料分析，说出三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，锻炼表达能力；具有从科技和艺术成就中感受中华科技文化魅力的能力
3.素养目标：
培养学生的文化自信和爱国情怀
教学重点
三国两晋南北朝时期的科技与艺术成就
教学难点
从三国两晋南北朝时期的科技和艺术中感悟中华文化的魅力
教学准备（教学资源）
学习通、历史图片、视频
教法
材料分析法、讲授法、谈话法
学法
小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
分好小组
课前预习
便于课堂任务的完成
引入
5 分钟
展示大英博物馆的《女史箴图》，你知道如今的《女史箴图》在哪里吗？
回答问题
通过最近的热点“逃出大英博物馆”，吸引学生学习兴趣，结合本课内容《女史箴图》，引出本课，培养学生的爱国情怀
任务1
10 分钟
（活动、案例等设计选择与专业相关的内容）
一、科技
1、展示数学方面刘徽、祖冲之
2、展示农学方面的著作《齐民要术》，它的内容和地位？
3、展示地理学方面著作《水经注》，它的地位？
4、展示灌钢法，它的作用？
5、展示蜀锦的图片，让学生欣赏中国古代传统丝织品的高超技术
回答问题
小组讨论回答
观察图片并回答
展示祖冲之人物资料卡——全能王，吸引学生兴趣，进一步让学生了解魏晋南北朝时期数学的发展
展示丰富的历史图片和材料，让学生进一步感受中国古代科技的伟大
任务2
10 分钟
二、佛教和道教的传播
1、展示南朝梁武帝四次出家，人称“菩萨皇帝”，引出佛教的盛行
2、展示材料，提问：佛教为何会盛行？魏晋南北朝的动乱不已，使人民普遍感到：人生命若朝霜、人生若尘露，强烈的生命忧患意识压迫着人们……从印度东来的佛教则为人们开辟精神解脱的新天地。……在魏晋乱世能够给人带来战胜恐惧、逃避困难的精神力量，加上统治者也以此为精神武器巩固地位。
——王立《魏晋南北朝隋唐文化简史·风流与盛世》
3、讲述佛教相关知识，并总结
佛教传入后如何生存？外来宗教，积极依附、融合本土文化，以适应中华文化的生态环境
4、分别展示和讲述云岗石窟和龙门石窟图片，讲述在佛教的影响下，我国雕刻艺术的变化发展
5、展示道教相关知识并讲述
观看视频，分析材料
展示南朝梁武帝出家的故事，吸引学生的兴趣，让学生进一步了解佛教的盛行
展示历史材料，锻炼学生从历史材料中提取有效信息的能力
任务3
10 分钟
三、文学和艺术
1、展示陶渊明的诗，作为引入，陶渊明的诗是什么风格？引出三国两晋南北朝时期的文学
2、展示表格，结合所学和教材完成
3、展示书法方面相关知识，着重讲述王羲之的书法，并然学生欣赏作品
4、教师讲述中国书法艺术不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。中国书法已于2009年列入人类非物质文化遗产代表作名录
5、讲述绘画方面的代表作品和特点，着重讲述顾恺之的作品《女史箴图》和《洛神赋图》，结合逃出大英博物馆的热点，讲述现《女史箴图》流落在大英博物馆
1.观看案例故事，小组讨论，完成任务，分享讨论结果。
2.聆听
通过学生熟悉的陶渊明的诗，吸引学生兴趣；让学生进一步了解魏晋南北朝时期的文学繁荣
通过大量的历史图片和艺术作品欣赏，让学生感受中国古代高超的艺术，培养学生的爱国情怀，树立文化自信
评价总结
5 分钟
教师总结
学生反思
梳理学生所学知识
课后作业
完成练习题
提前了解下一课相关历史小故事，下节课分享
教学反思
反思与不足：
1.小组活动中，个别学生没有充分参与进来。
2.讲课语音语调起伏较小，不够生动。
板书设计
第7课 三国两晋南北朝时期的科技与文化
课 型
理论课 复习
实训课□ 习题
其他□（ ）
授课
时间
课时数
授课
班级
教学内容分析
本课《第7课 三国两晋南北朝时期的科技与文化》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第三单元“三国两晋南北朝的政治、经济与文化”的第2课，承接上一课《三国两晋南北朝政权更迭与民族交融》；
本课设置了3个子目：子目一为“科技”，该子目通过大量的科技历史材料和图片，讲述了三国两晋南北朝时期的科技的发展，感受科技的魅力；子目二为“佛教和道教的传播”，该子目讲述佛教和道教的传播和走向本土化的过程，以及在受到佛教影响之下石窟雕刻艺术的发展；子目三为“文学和艺术”，讲述了大量魏晋南北朝时期的文学和艺术作品，感受文化的蓬勃发展。
这一时期，科学文化蓬勃发展，科学家贡献突出，从多个角度为隋唐盛世的出现创造了条件。
学情分析
中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控
教学目标
知识目标：
知道三国两晋南北朝时期的科技进步；了解三国两晋南北朝时期的艺术成就
能力目标：
能够通过图片和材料分析，说出三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，锻炼表达能力；具有从科技和艺术成就中感受中华科技文化魅力的能力
3.素养目标：
培养学生的文化自信和爱国情怀
教学重点
三国两晋南北朝时期的科技与艺术成就
教学难点
从三国两晋南北朝时期的科技和艺术中感悟中华文化的魅力
教学准备（教学资源）
学习通、历史图片、视频
教法
材料分析法、讲授法、谈话法
学法
小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
分好小组
课前预习
便于课堂任务的完成
引入
5 分钟
展示大英博物馆的《女史箴图》，你知道如今的《女史箴图》在哪里吗？
回答问题
通过最近的热点“逃出大英博物馆”，吸引学生学习兴趣，结合本课内容《女史箴图》，引出本课，培养学生的爱国情怀
任务1
10 分钟
（活动、案例等设计选择与专业相关的内容）
一、科技
1、展示数学方面刘徽、祖冲之
2、展示农学方面的著作《齐民要术》，它的内容和地位？
3、展示地理学方面著作《水经注》，它的地位？
4、展示灌钢法，它的作用？
5、展示蜀锦的图片，让学生欣赏中国古代传统丝织品的高超技术
回答问题
小组讨论回答
观察图片并回答
展示祖冲之人物资料卡——全能王，吸引学生兴趣，进一步让学生了解魏晋南北朝时期数学的发展
展示丰富的历史图片和材料，让学生进一步感受中国古代科技的伟大
任务2
10 分钟
二、佛教和道教的传播
1、展示南朝梁武帝四次出家，人称“菩萨皇帝”，引出佛教的盛行
2、展示材料，提问：佛教为何会盛行？魏晋南北朝的动乱不已，使人民普遍感到：人生命若朝霜、人生若尘露，强烈的生命忧患意识压迫着人们……从印度东来的佛教则为人们开辟精神解脱的新天地。……在魏晋乱世能够给人带来战胜恐惧、逃避困难的精神力量，加上统治者也以此为精神武器巩固地位。
——王立《魏晋南北朝隋唐文化简史·风流与盛世》
3、讲述佛教相关知识，并总结
佛教传入后如何生存？外来宗教，积极依附、融合本土文化，以适应中华文化的生态环境
4、分别展示和讲述云岗石窟和龙门石窟图片，讲述在佛教的影响下，我国雕刻艺术的变化发展
5、展示道教相关知识并讲述
观看视频，分析材料
展示南朝梁武帝出家的故事，吸引学生的兴趣，让学生进一步了解佛教的盛行
展示历史材料，锻炼学生从历史材料中提取有效信息的能力
任务3
10 分钟
三、文学和艺术
1、展示陶渊明的诗，作为引入，陶渊明的诗是什么风格？引出三国两晋南北朝时期的文学
2、展示表格，结合所学和教材完成
3、展示书法方面相关知识，着重讲述王羲之的书法，并然学生欣赏作品
4、教师讲述中国书法艺术不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。中国书法已于2009年列入人类非物质文化遗产代表作名录
5、讲述绘画方面的代表作品和特点，着重讲述顾恺之的作品《女史箴图》和《洛神赋图》，结合逃出大英博物馆的热点，讲述现《女史箴图》流落在大英博物馆
1.观看案例故事，小组讨论，完成任务，分享讨论结果。
2.聆听
通过学生熟悉的陶渊明的诗，吸引学生兴趣；让学生进一步了解魏晋南北朝时期的文学繁荣
通过大量的历史图片和艺术作品欣赏，让学生感受中国古代高超的艺术，培养学生的爱国情怀，树立文化自信
评价总结
5 分钟
教师总结
学生反思
梳理学生所学知识
课后作业
完成练习题
提前了解下一课相关历史小故事，下节课分享
教学反思
反思与不足：
1.小组活动中，个别学生没有充分参与进来。
2.讲课语音语调起伏较小，不够生动。
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