专题13 如何仿写高分作文-初中语文作文讲解（课件）

这是一份专题13 如何仿写高分作文-初中语文作文讲解（课件），共56页。PPT课件主要包含了如何高效仿写，点击添加标题，仿写不是抄袭，仿写具体操作，全篇仿写操作，同步课文仿写，能力训练等内容，欢迎下载使用。

曹文轩老师说:“刚刚开始写作的时候，不要一根筋地想到去创造、去创新。有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”
何为“仿写”？仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。
读名篇，剖析闪光点范文是仿写的样板，它可以直观形象地告诉学生怎样通过语言文字写人记事、状物描景、议论抒情，表达自己的内心感受。精选名家名作或课本、课外读物上非常适合初中生阅读与仿写的作品。作品选取遵循原则：取材典型、构思细腻、结构完整、表现手法巧妙、语言优美、好词好句丰富等。有了合适的名篇，还要知道名篇好在什么地方？才能有的放矢地去仿写。具体剖析名篇闪光点从一下三个方面：
全仿1.模仿范文的篇章结构。(1)段落排列有规律。例1：葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。 ——丁立梅《祖母的葵花》
【总分总——段首句以“另有一种风韵”总领整段；段末以“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。”抒发喜爱和赞美之情；主体部分运用拟人生动地描绘葵花结籽的过程。】
例2：我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。 ——选自胡适《我的母亲》
【排比句式——通过议论来表现母亲对自己产生的深远影响，抒发对母亲的感激之情。这样的段落适合安排在文章结尾来评价人物，抒发情感，深化主题。】
全仿(2)谋篇布局有路径。思考作者是如何开篇引出主体内容；主体部分如何根据主题安排详略，按照什么顺序组织素材；各部分之间有怎样的内在关联；各部分之间如何衔接过渡；结尾如何画龙点睛，升华主题。只有细致地观察，深入地研究，方能找到范文谋篇布局中最佳的仿写点。
例1：《叶圣陶先生二三事》先总说叶圣陶先生品德高尚，再围绕叶圣陶先生的“宽”与“严”组织材料（总分式）例2：《说和做》围绕闻一多先生的“做”和“说”选择典型事例组织材料（并列式）例3：《背影》以“背影”为线索，重点明晰，过渡自然，前后呼应；例4：《驿路梨花》构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。
全仿2.模仿范文的写作手法。 写作手法也叫表现手法，是针对具体写作中的方法技巧而言，常见的写作手法有：各种修辞手法、托物言志、欲扬先抑、衬托烘托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比、动静结合、点面结合、虚实结合、以小见大等等，根据内容和表达需要，选择有特点的写法作为仿写点。进行变通创新，进而提高写作能力。
例1：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”——运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。（我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。）
例2：茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。——托物言志例3：列夫.托尔斯泰》先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。——欲扬先抑
点仿1.仿开头。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
示例：《秋》盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
2.仿结尾。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
示例：《秋》 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。
3.仿句子（句式、修辞）。请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。
示例：幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
4.仿细节（景物描写、人物描写）。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。
【精选范文】外婆的剪纸四月的清晨，她，坐在老槐树下，嘴里唱着小调，手上还拿着一叠红色 剪纸，院内的老槐树又结了花，淡淡的，柔柔的香味飘满院落。年幼时的我自然是少不了孩童时代的淘气，在院子里跑跑跳跳，免不了磕着碰着，“杭杭，跑慢点儿，小心碰着。”她一边说着，手里的剪纸也不停着，不一会儿就做出个喜鹊，甚是细致。“外婆外婆，你教教我剪纸吧。“我闹着央求道，“好，外婆教你。”她握住我的小手，掌心的温暖传递着，“你看，这里要转一个弯，刀剪要竖直握，要以线为主，这叫正形……四月是温暖的。
七月的晌午，南方的夏季是闷热的，潮湿的空气和火辣的太阳闷得让人难以呼吸。她，依日坐在老槐树下，花儿凋落，绿叶茂盛，阳光透过层层的叶子，酒下斑驳的光影，映在她的剪纸上。“杭杭，来，外婆教你剪纸，你不是一直想学剪凤凰吗。“她笑着说道，脸上依旧洋溢着那熟悉的慈祥。“不了，外婆，剪纸早就过时啦！“屋内的我透过面子看到外婆坐在槐树下孤单的背影，心中突然有些懊悔。七月是惆怅的。
九月的午后，我离开家乡，风儿轻轻的飘着，带着秋天的气息。那天我收到了外婆寄来的剪纸，这一定是外婆坐在那泛黄的老槐树下为我剪的喜鹊。可是这喜鹊也不如当年春天的那般精巧与细致了，边边角角处理得也不尽细致。九月是不安的。十二月的傍晚，凉冽的寒风拍上脸频，泪水止不住得流。外婆重病。透过病房的窗子望着她，脸上的笑容不再，灵巧的手贴满了医用胶布。也许，院里的老槐树也只剩下了千巴巴的枝条，一切的一切都变得不再美好明亮。十二月是痛苦的。四月的清晨，老槐树又结了花，白色的花影下己没了人影，那红色的纸与银色的剪构成了最沉重的回忆。
【开头仿写】四月的清晨，她，坐在老槐树下，嘴里唱着小调，手上还拿着一叠红色剪纸。院内的老槐树又结了花，淡淡的，柔柔的香味飘满院落。开头选取月份+场景，接着人物+细节，最后环境渲染，注意最后环境一定要符合场景及人物细节描写。
【仿写片段】 六月的傍晚，他，站在书桌前，白须轻飘神情专注，手里的狼毫在宣纸上自由挥酒。夕阳的余晖透过树枝斜射进窗户，淡淡的，柔柔地洒满整个书房。
【中间仿写】年幼时的我自然是少不了孩童时代的淘气，在院子里跑跑跳跳，免不了磕着碰着，“杭杭，跑慢点儿，小心碰着。”她一边说着，手里的剪纸也不停着，不一会儿就做出个喜鹊，甚是细致。（仿写注意：加细节描写，但不限于语言和动作）
【仿写片段】 六月的傍晚，她，坐在屋檐的下，嘴里念叨着家长里短，稍有皱纹的手上忙着针线活。窗外的阳光拉长了人的影子，暖暖的，柔柔的光影照在母亲的身上，那么美好。
【仿写思路】结合开头的月份作为串连线索+画面描写，接着人物+细节，细节描写一定要符合人物的身份和开头环境的设定。注意字数这些不用模仿，模仿的是这个画面。
【中间仿写】“外婆外婆，你教教我剪纸吧。“我闹着央求道，“好，外婆教你。”她握住我的小手，掌心的温暖传递着，“你看，这里要转一个弯，刀剪要竖直握，要以线为主，这叫正形……四月是温暖的。（仿写注意：加细节描写，但不限于语言和动作）
【仿写片段】 年幼的我，我总是喜欢安静地趴在母亲地背上，帮她梳着各种新学的小辫子。母亲的头发又黑又多，以至于我经常一遍梳着辫子一边抱怨：“妈妈，你头发太多了，梳得我手都累了，这个辫子也太难梳了。”这时候母亲总是哄着我：“慢慢来，不着急，累了咱就休息一下，妈妈教你梳。”她停下手上忙着的针线活，接过我编了半截“不堪入目”的辫子，一遍梳理着一遍耐心地指导者我。“你看，这里盖上去，交叉一下……”六月，是温暖的，那时我的印象中，母亲的头发一直是那么乌黑发亮。
【中间仿写】七月的晌午，南方的夏季是闷热的，潮湿的空气和火辣的太阳闷得让人难以呼吸。她，依日坐在老槐树下，花儿凋落，绿叶茂盛，阳光透过层层的叶子，酒下斑驳的光影，映在她的剪纸上。“杭杭，来，外婆教你剪纸，你不是一直想学剪凤凰吗。“她笑着说道，脸上依旧洋溢着那熟悉的慈祥。“不了，外婆，剪纸早就过时啦！“屋内的我透过面子看到外婆坐在槐树下孤单的背影，心中突然有些懊悔。七月是惆怅的。（时间+画面细节+抒情）
【仿写片段】上了初中，很少有与母亲亲近的机会了，青春期的躁动让我与母亲之间的关系变得“水火不容”。我厌倦了她无休止的唠叨，关于我的学习，我的生活，她似乎总是有无尽的精力管着我。除夕前夕，邻居们开始在家染起了头发，母亲也加入了她们的阵营，调好染发剂后，母亲叫了我过来。傍晚时分，我在院子里轻轻地给母亲梳着头发，就像小时候一样。就在梳子地翻转下，我看到了几根银丝，在黑发的衬托下璀璨发光，仿佛每根都在诉说着一段时间的心酸。我的手顿了一下，什么时候母亲就有了白头发了呢？似乎从我上小学后，她每天起得越早了，因为要准备早餐；每天她也睡得更晚了，因为得监督我学习。我没有给母亲说，拿起了梳子，继续涂着，在染发剂的作用下，白头发被掩盖住了。这个除夕前夕，是略显心酸的，原来母亲已经有白头发了。
【中间仿写】十二月的傍晚，凉冽的寒风拍上脸频，泪水止不住得流。外婆重病。透过病房的窗子望着她，脸上的笑容不再，灵巧的手贴满了医用胶布。也许，院里的老槐树也只剩下了千巴巴的枝条，一切的一切都变得不再美好明亮。十二月是痛苦的。（时间+画面细节+抒情）
【仿写片段】 上了大学，母亲头上的白发越来越多了，每次放假回家，我都会劝母亲去理发店染一染，还生怕她不乐意，偶尔会开玩笑地补上一句：“妈妈，染完之后挺显年轻地，您马上就十八岁了。”可无论我怎么劝说，母亲总是舍不得花钱。
【结尾仿写】四月的清晨，老槐树又结了花，白色的花影下己没了人影，那红色的纸与银色的剪构成了最沉重的回忆。
【仿写片段】 六月的傍晚，家门的巷子边，夕阳的将母亲的影子拉长，我看到了母亲鬓角愈发多的白发，原来岁月的痕迹早就刻在了她的身上。
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感，来看看下面这两篇文章是如何仿写的。
满分作文爱在飞扬万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的平静。【几声虫鸣使“我”的心不再平静，引起下文。】 记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水波。爱，在我的心中飞扬。【运用比喻的修辞手法，生动地写出了记忆的美好——激起涟漪。很自然地引起下文的回忆。点明题目——爱在心中飞扬。】
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春，我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了，我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的汗，静静地为我倒水，缓缓地为我摇着蒲扇。调皮的春风钻进了你的怀抱，因为那是世界上最温暖、最安全的地方。【运用细节描写和拟人的修辞手法写出爷爷爱的温暖、安全。】
爱在夏日里飞扬。曾记否，每年的仲夏，我依偎着你坐在臂弯下。星空闪耀，注定着这个夏天的不平静。你给我讲述了牛郎织女星，描绘了天蝎座，比画了北斗七星。我静听着古老银河中流淌的传说。“因因，你是爷爷的北极星。”你低沉的话语顿时印在我心上。“爷爷，你会永远陪着我的，是吗？”心中默问，幸福的感觉在心间流淌。【对话描写直接表达了爷爷对“我”的爱和“我”感觉到的无比的幸福。】
爱在秋日里飞扬。曾记否，那年硕果飘香的季节。夕阳挣扎着要把最后一丝温暖留给人间，我们相伴坐在草垛上，你用稻草为我编织玩具。你的裤管裹满了泥土，汗水浸透了衣背，脊背佝偻。你老了，岁月的年轮已碾过了额头。“夕阳无限好，只是近黄昏。”我感慨着。“爷爷，我们要永远在一起。”你愣住了，然后微笑地摸着我的头应许。我玩着你给我的玩具，第一次有了要回报你的渴望。【突出了爷爷的累与老态，表达了“我”对爷爷飞扬的爱。】
爱在冬日里飞扬。纯洁的冰下，蕴藏着刺骨的寒冷。冬日的第一场雪覆盖了整个世界。你走了，本是梅花争艳的季节，转身却残花满地。难道你亲手堆的雪人、墙角的梅花也要走了吗？听说你走的时候满带歉意，因为你违背了秋日的诺言。不，没有，你会在天堂守护着我，你的爱一直都在。我只想说，我永远是你的北极星，我们永远在一起。成长路上，一路有你，真好！【用景物描写衬托了对爷爷的思念，表达“我”对爷爷飞扬的爱。】
抬泪眼，望苍穹，又是一年夏意浓，爱在飞扬着，传递着思念，传递着诺言。【回到现实，照应开头，又是一年，直抒怀念之情。】天堂的爷爷，过得好吗？【点评】本文感情真挚，读来泪下。字里行间表达着“我”与爷爷之间飞扬的爱。放风筝，擦汗水，倒水，讲故事，编玩具，堆雪人，依偎在爷爷怀中，等等，这些生活中的细节被作者敏锐地捕捉到，看似平淡的叙述，实则催人泪下。这启示我们要带着感情体会生活，带着感情写文章，文章就是抒写自己心灵的文字。
外婆的背影从小到大，我最忘不掉的就是外婆那矮小又略带沧桑的背影。外婆总是说自己老了。是呀，岁月已在她眉角和额头留下了痕迹，一道道一条条的皱纹在她的脸上刻得越来越深，越来越明显。外婆腰也越来越弯了，她总是和我开玩笑说："六六越来越高了呢！"那时年纪小，不懂，听了这话只觉得外婆在夸我，可长大了，看着外婆，心中五味杂陈。现在看着外婆的背影，我都有种扎心的疼，原来外婆真的老了．
记得小时候，外婆走路总是健步如飞，每次我都在她背后气喘吁吁的跑着，她的背影，直直地挺立着，看着好有安全感啊！但是现在，外婆走个稍陡的路都气喘吁吁的，累得上气不接下气。她的背影没有以前直了，她蹒跚的脚步深一脚浅一脚地走在路上时，我突然意识到，外婆真的老了，看着她沧桑的背影，泪水模糊了我的双眼。国庆放假回去，到村口时，看见了外婆那熟悉的背影，我想：外婆大老远从家到村口，站了好久了吧。不知怎地，我心头一震，好想哭。外婆年纪大了，走到这累了吧。下了车，就看见外婆笑盈盈走过来，拿过我手上的东西，抓起我的手，对我说："六六回来了啊，坐车累不累啊了？饿了吧，走，外婆带你回家吃饭．.."絮絮叨叨，走回家。
在放下东西的瞬间，我看见了外婆有在偷偷地捶背，那瞬间，看着她的背影，我的泪又来了。怪自己不懂事，为什么不能自己拿呢？回校那天，外婆坚持说要送我，我拗不过她，只好让她送了，她乐呵呵把我送到村口，看着我一会儿，不讲话，我转身时看见她在悄悄拭泪，外婆大概是舍不得吧，毕竟才回来几天．车来了，外婆装作什么事都没有发生，送我上了车，还不断嘱咐司机，让我坐在窗边，我可能会晕车什么的，那瞬间，我好温暖。车要开了，外婆嘱咐我几句，便走了。看着外婆矮小又沧桑的背影，我酸了。我想：外婆自己走在路上一定会孤独和寂寞吧。看着外婆的背影越来越小，越来越小，最后变成了一个小小的点消失在路的尽头，我又哭了。
外婆对我的偏爱，对我的小宠溺远远胜过了父母，我爱外婆，但是时间无情，它让我与外婆已不见多日。外婆，我好想你！行文至此，外婆的背影，好像又在我眼前【教师评语】 本文是作者仿朱自清《背影》之作，作者以背影为线索，着力表现外婆对我“我”的疼爱和不舍之情，感情真实。文章结构完整，开头扣题，结尾照应开头，中间叙写具体而富有感情，朴实的语言，朴实的感情，让读者感受到了最真的情、最浓的爱。
强化训练1：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成了排山倒海一般的气势。细读文章7—11段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。提示：（1）找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。（2）想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法收到最好效果。___________________________________________________________________________________________________________________________________________
片段1长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。【运用比喻、排比的修辞手法，写出游子返乡的情景。】一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。【运用反复的修辞手法，写出游子们返乡的喜悦心情。】车门打开，孩子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天空。他们笑着，跳着，叫着，【运用比喻、排比的修辞方法，写出孩子们的愉悦心情。】即使经过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地软绵绵的。【抓住季节的特点，从视觉和触觉的角度写故乡的风和大地。】大人们一脸疲倦，手里提着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜悦。
【点评】这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者运用比喻、排比、反复等修辞手法，融合景物描写，对游子返乡的情景进行了描述。段前铺排，渲染氛围，段末直接点出了这种“归家的喜悦感”，字里行间难掩游子归家的喜悦之情，给读者留下了深刻的印象。
片段2：赛龙舟看！——号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，没命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；排山一样，是嘹亮的口号；暴雨一样，是破碎的浪花；飞云一样，是疾驰的龙舟。大河之上，涌出一场多么热烈、多么刺激、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！那龙舟，使沉静的水面立即变得热闹，使水边的垂柳立即变得狂舞，使疲惫的人们立即变得兴奋了。使人想起：乱石穿空，惊涛拍岸！使人想起：暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容！使人想起：解脱了束缚，解脱了迷茫，解脱了顾虑，尽力向前冲去的勇气和决心！
【点评】运用比喻排比、反义对比、诗意联想等手法，描绘赛龙舟的场景，使人身临其境。
片段3：千手观音21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！好一群聋哑人！好一个千手观音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒独自开的腊梅；她使人想起：长青不老的松柏；二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那优美的舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中；那壮观的场面犹如“神六”升天，让人激动不已；那整齐的动作犹如电脑合成，让人无法相信；好厉害的聋哑人，好厉害的“千手观音”！
片段2：赛龙舟看！——号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，没命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；排山一样，是嘹亮的口号；暴雨一样，是破碎的浪花；飞云一样，是疾驰的龙舟。大河之上，涌出一场多么热烈、多么刺激、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！那龙舟，使沉静的水面立即变得热闹，使水边的垂柳立即变得狂舞，使疲惫的人们立即变得兴奋了。
强化训练2：《走一步，再走一步》中莫顿·亨利写“我”爬下悬崖的心态，使用了心理独白直接表现“我”当时的害怕与无助，简短的语言描写也表现了人物心理。___________________________________________________________________________________________________________________________________________
心理描写片段这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。【“忐忑不安”直接写出了“我”的心理。】我站在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。【通过景物描写，写出“我”内心的喜悦。】哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。【欲抑先扬，先写喜悦的心情，最后一转，写出自己的担心。】【点评】这一片段，作者综合运用了直接描写和间接描写的方法，把自己第一次跳水时的心理表现得真实可感，让读者感同身受。