2023-2024学年河南省三门峡市湖滨区部编版六年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）

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（限时：90分钟）
第一部分 积累与运用
一、根据情境写词语，要把字写得正确、美观。（8分）
1. 根据情境写词语，要把字写得正确、美观。
她独自一人在林边pái huái（ ），无名的qī liánɡ（ ）和jì mò（ ）感萦绕在心间，míng mèi（ ）的阳光也没冲淡她的yōu shāng（ ）。她努力kònɡ zhì（ ）着自己的情绪，nài hé（ ）怎么也做不到，只好默默地tàn xī（ ）。
【答案】 ①. 徘徊 ②. 凄凉 ③. 寂寞 ④. 明媚 ⑤. 忧伤 ⑥. 控制 ⑦. 奈何 ⑧. 叹息
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“徘、凄、寂、忧、奈”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2. 下列几组词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 通宵 隐敝 防御 截然不同B. 僻静 哀思 寄托 能歌善舞
C. 拨弄 惊惶 惨暴 独具匠心D. 书籍 宽慰 觉查 翻箱倒柜
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查对易错字的辨析。
A．隐敝——隐蔽；
C．惨暴——残暴；
D．觉查——觉察
故选B。
3. 根据语境用“逝”字组成不同词语填入句中括号里。
（1）时光（ ），妈妈的鬓角已经长满白发了。
（2）听到奶奶（ ）的噩耗，我难过地哭了起来。
（3）一抹残霞渐渐在天边（ ）。
（4）随着岁月的（ ），很多往事都被淡忘了。
【答案】 ① 飞逝 ②. 逝世 ③. 消逝 ④. 流逝
【解析】
【详解】本题主要考查组词填空。
（1）根据语境，用“逝”字组词，可为“飞逝”，是很快地过去或消失的意思，这里描述的是时间的流逝带来的妈妈外貌上的变化。因此，我们可以选择“流逝”这个词语，表示时间的过去和消失。
（2）逝世，去世、死亡的意思。为褒义词，多用于对有一定社会威望或者有一定社会贡献的逝者的尊敬。这句话描述的是关于奶奶的不幸消息。在这种情况下，我们通常用“逝世”来表示某人已经去世。
（3）消逝，指慢慢逝去，不再存在；消失。释义（声音、时间、事物等 ）慢慢逝去，不再存在；消失。根据语境，用“逝”字组词，可为“消逝”。这里描述的是天边残霞的消失。我们可以选择“消逝”这个词语，因为它表示某种事物逐渐消失或不见。
（4）流逝一词有两个意思，第一个意思是指时间消逝；悄悄逝去。第二个意思是像水一样流去。形容势不可挡，或形容迅速消逝。这里提到的是岁月带来的变化，导致往事被淡忘。我们可以选择“逝去”这个词语，因为它表示时间的过去和由此带来的变化。
4. 在下面语段的空白处填入恰当的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
中国啊中国，你那飘散的长发，______；你那硬朗的脊背，______；你那宽大慈爱的胸膛，______；你那伸展的手臂，______……
①是长江的沿岸 ②是五岳华山祁连山
③是千百条河川 ④是云贵高原
A. ②④③①B. ①④③②C. ②①④③D. ③②④①
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查补全句子。
由“你那飘散的长发”可以知道，此处把“河流”比作“长发”，“你那飘散的长发，是千百条河川”意为上百条河流分散在祖国的各地，突出了河流的多且长；
“硬朗的脊背”指的是“五岳华山祁连山”，其中五岳是：泰山、恒山、嵩山、华山、衡山，这里把“山”比作是“脊背”，突出了山的高大硬朗；
“宽大慈爱的胸膛”指的是“云贵高原”，“云贵高原”位于我国西南部，西起横断山脉，北邻四川盆地，东到湖南省雪峰山。这里把“云贵高原”比作是“胸膛”，突出了云贵高原的宽大；
这里将“长江沿岸”比作是“手臂”，长江干流自西而东横贯中国中部，数百条支流辐辏南北，先后流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市，最后注入东海。突出了长江的长。
故选D。
五、课文内容品悟。（8分）
5. 课文内容品悟。
（1）《寒食》中写京城柳絮飞舞，落红无数的迷人景象的诗句是“____________，______________”；《十五夜望月》中表达思念之情的诗句是“______________，______________”，表达此类感情的诗句还有“______________，______________”。
（2）“总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。”其中“受尽折磨的处境”指______________，“值得宽慰的东西”指______________。这句话体现鲁滨逊__________________________的人生态度。
（3）从下面的词语中任选一个，想想怎么用夸张手法来表达。
热 大雨 声音小 口渴
_________________________________________
【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 孤身一人，流落荒岛所受到的磨难 ⑧. 比起葬身大海的伙伴，自己还活着，虽然不幸，但与遭遇更恶劣的环境相比还是幸运的 ⑨. 积极乐观 ⑩. 口渴：我口渴得厉害，嗓子好像要冒烟了。
【解析】
【详解】本题主要考查对诗词名句的默写以及写句子。
（1）“春城无处不飞花，寒食春风御柳斜。”诗句出自代诗人韩翃《寒食》，意思：诗中描绘了寒食节（通常在清明节前一天）时长安城的景象。春风吹拂，满城飞花，皇宫里的柳树在春风中摇曳。这两句诗通过描绘春天的景象，展现了寒食节时的热闹和生机。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，诗中描述了中秋之夜，人们都在望月，但不知道这秋天的思念之情会落在谁家。这两句诗表达了中秋佳节人们对家乡和亲人的思念之情。
表达思念之情的诗句有：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（2）句子出自《鲁滨逊漂流记》，“受尽折磨的处境”指的是鲁滨逊在荒岛上所经历的种种困难和挑战。这些挑战包括孤独、饥饿、疾病、野兽的威胁、恶劣的气候条件以及缺乏必要的生存资源等。这些困境无疑给鲁滨逊带来了巨大的生理和心理上的折磨，使得他的生活变得异常艰难。“值得宽慰的东西”可能包括他对生命的珍视、对自然美的欣赏、对未知世界的好奇心以及对自己能力的信心和勇气等。正是这些内在的力量和信念，让鲁滨逊在困境中找到了希望和动力，支撑他不断前行。这句话所体现的鲁滨逊的人生态度是积极乐观的。面对生活中的种种困难和挑战，鲁滨逊并没有选择放弃或抱怨，而是以一种积极的态度去面对和解决问题。
（3）将事物夸大化或者夸小化，运用夸张手法写句子即可，如：
热：今天的天气简直热得可以煎鸡蛋了，我站在阳光下，感觉自己快要被烤化了。
大雨：天空像是被捅破了一个大洞，大雨倾盆而下，仿佛要把整个世界都淹没在汪洋之中。
声音小：他的声音就像蚊子叫一样，我得把耳朵竖得像天线一样才能勉强听到他说了什么。
口渴：我已经口渴得可以吞下一整片海洋了，连空气中那一点点微薄的湿气都让我感到无比珍贵。
6. 班级准备开展“有趣的传统节日”活动，请你参与并完成练习。
（1）第一小组的同学在整理手抄报资料，下面不是传统节日的是（ ）
A．春节 B．国庆节 C．元宵节 D．重阳节
（2）你们小组负责向大家介绍节日的风俗，你准备推荐哪一个？
我推荐的是____________，推荐理由是（抓住特点）：_________________________
【答案】 ①. B ②. 端午节 ③. 传说端午节是为了纪念我国的爱国诗人屈原。在过节的时候，我最喜欢奶奶包的粽子，妈妈还会给我带上漂亮的五色绳。
【解析】
【详解】本题考查对传统节日和语言表达。
（1）我国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。国庆节：这是中国的法定节假日，庆祝中华人民共和国的成立，但它并不是一个传统节日，而是现代国家的纪念日。
故选B。
（2）结合题干可知，向大家介绍传统节日的风俗，并说说推荐这个节日的理由。只要语句通顺即可。
如：我推荐的是元宵节。推荐理由是：元宵节作为中国传统节日之一，不仅有着丰富的历史和文化背景，而且其独特的风俗习惯——赏花灯、猜灯谜、吃元宵——使得这个节日充满了乐趣和互动性。这些活动不仅能够让同学们体验到中国传统文化的魅力，还能增进同学之间的交流与合作，非常适合班级活动的开展。通过介绍元宵节的习俗，我们可以让同学们更深入地了解中国的传统文化，同时也能够在活动中体验到节日的乐趣。
第二部分 阅读与理解
一、阅读《北京的春节》片断，完成练习。（10分）
阅读《北京的春节》片断，完成练习。
①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯□走马灯□宫灯□各形各色的纸灯□还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
7. 一个意思可以用不同词语来表达，第一段中加点的词语有什么特点？请用其它词语再仿写一段话。
___________________________________
8. 在第二自然段中的“□”里填上恰当的标点符号。
9. 用“﹏﹏﹏”画出文中最能表明“有声有光”的句子。
10. 这两段话都是写元宵节的，____________写得详细，____________写得简略，这样安排更突出表现了__________________________________。
11. 作者最后写道“这的确是美好快乐的日子”，想想他在这两段中是怎样逐步表达这种感受的？（可以用“先写……再写……”等词来梳理）
___________________________________________
【答案】7. 段中加点的词表达的意思相近，均是“全部，都是”的意思，用不同词语表达了一个意思。
仿写：这道题非常难，爸爸无可奈何，妈妈也无能为力，姐姐对这道题也是束手无策。
8. ： 、 、 ，
9. 家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
10. ①. 街上 ②. 家里 ③. 元宵节的热闹和美好
11. 作者先写了元宵节与除夕、大年初一的场景，采用对比的写法表达对元宵节的喜爱，再写大街上的灯数量多、式样多、图案多，而且观众也多，突出了浓郁的节日氛围，最后又写孩子们在家里也能玩得开心快乐。
【解析】
【7题详解】
本题考查词语理解和仿写句子。
从第①段“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”可知，“一律”“清一色”“都”表示的意思相近，均有“全部、都是”的意思。
在同一个句子中用不同的词语表达相同的意思，可以避免重复出现相同词语，使句子更鲜活，更具文采。如：书店里的书架上摆满了图书，有的书架上都是儿童故事类书籍，有的书架上全部是自然科学类书籍，有的书架上统统是人文历史类书籍。
8题详解】
本题考查了对标点符号的运用。
“家中也有灯”表示引起下文的分说，后面应用冒号；句子中间的停顿应用逗号，短语之间的停顿应用顿号，一句话结束用句号。即：家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
【9题详解】
本题考查了提取关键信息的能力。
“有声有光”指既有声音又有灯光。由第②段中描写家中情景的句子可知，“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响”，其中“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯”介绍了家中的灯，这是描写光的场景，“里面有小铃，到时候就叮叮地响”这是写声音的，与题目要求最为契合，所以文中最能表明“有声有光”的句子是“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。”
【10题详解】
本题考查对文章内容和结构的理解。
根据短文内容可知，第①段是描写街上过元宵节的场景。“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。”不仅介绍了灯的种类，而且就灯的形态等进行了详细的描写，属于详写。第②段是对家中过元宵节场景的描写。由“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。”“大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。”可知，此处只是简单交待了家中有哪些灯以及必须吃元宵，并未对灯的样子、人们怎样吃元宵等进行展开描写，故属于略写。作者通过这一详一略的描写，展现人们对节日的期待和参与的热情，让我们更直观的感受到元宵节的热闹。
【11题详解】
本题考查对作者情感表达的理解。
阅读短文内容可知，首先，作者在第一段中通过描述元宵上市的场景，以及除夕和大年初一的对比，突出了元宵节的独特魅力，如明亮的月光、鲜红的春联、新衣裳、悬灯结彩等，营造出一个火炽而美丽的节日氛围。接着，在第二段中，作者简略地描写了孩子们放鞭炮和家中的灯光，以及吃元宵的习俗，进一步加深了节日的欢乐气氛。通过这样的描写，作者逐步展现了元宵节的美好和快乐，最终得出结论：“这的确是美好快乐的日子”。作答时围绕短文内容进行分析即可。如：作者先写了元宵上市和除夕、大年初一的场景，通过对比突出了元宵节的独特魅力，表达了对元宵节的情有独钟。再写了大街上热闹过元宵的情景，字里行间透露着作者对元宵节的喜爱。最后略写了家中过元宵的情景。通过详略得当的安排进一步加深了节日的欢乐气氛，让情感得以升华。
二、课外阅读。（22分）
课外阅读。
中国的牛
①对于中国的牛，我有着一种特别尊敬的感情。
②留给我印象最深的，要算上一回在田垄上的“相遇”。
③一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又是泥又是水了。正在踟蹰（chí chú）的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑了一下，就自动走下田去，一队耕牛，全跟着它离开阡陌，从我们身边经过。
④我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。
⑤中国的牛，永远沉默地为人们做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列的松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝着一个方向，走不计程的路。
⑥在它的默默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在身上的苍蝇，这已经算是最闲适的生活了。
⑦中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡；它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死；它们不像西班牙的斗牛，全身精力，都尽付暴力斗争中。
⑧默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。
12. 写出下列词语的反义词。
狭窄——（ ）沉重——（ ）悠闲——（ ）
13. 在短文第④段中，作者说“忽然觉得自己受了很大的恩惠”，请结合第③段内容，试分析一下，作者为什么这么说？
___________________________________
14. 请用文中语句概括“中国的牛”的本质特点，再说说这些特点让你想到了哪些人？
___________________________________
15. 文中为什么还要写印度、荷兰等其它牛？这样写有什么好处？
___________________________________
【答案】12. ①. 宽阔 ②. 轻松 ③. 繁忙
13. 因为在作者的心中，生物都是平等的，没有贵贱之别，牛却主动坦率的为“我”让路，这种先人后己的精神让我觉得惭愧，觉得受了恩惠。
14. 默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。；想到了教师，清洁工，医生等。
15. 这种对比的写法，更加突出了“中国牛”平心静气、踏踏实实、默默工作的可贵品质。
【解析】
【12题详解】
本题考查写反义词。
狭窄：宽度小。故反义词可以是：开阔、宽阔、宽广等。
沉重：分量重。故反义词可以是：轻松、轻飘、轻盈、轻快等。
悠闲：闲暇安适。故反义词可以是：繁忙、焦急、忙碌、匆忙等。
【13题详解】
本题考查理解句子的含义。
结合第④自然段中“我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠”可知，“我们”知道斗不过牛，打算退让又有所顾虑，但没想到牛主动给“我们”让了路，避免“我们”踩到泥水里，“我们”都惊呆了。牛的这种宽容行为使“我”十分感动，故觉得自己受了很大的恩惠。
【14题详解】
本题考查对文章内容关键信息的提取能力。
注意审题，是原文“最能概括”“中国的牛”的本质特点的句子。
选文第②至⑥自然段介绍了中国的牛默默无闻的做着沉重的劳动。第⑦自然段将中国的牛和其他国家的牛做对比，突出了中国的牛永远沉沉实实的特点。
因此可知最能概括中国牛的特点的句子是文章的结尾句“默默地工作，平心静气，这就是中国的牛”，由此让我们想到了：医生、边防战士等。
【15题详解】
本题考查对文章内容的理解。
要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
文中写印度的牛、荷兰乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛与中国的牛形成对比，突出中国的牛礼让、踏实、勤勉、朴实的优秀品质。
阅读理解。

①这天下午，朱德和袁国平他们正说说笑笑地在大雾里行军。忽然听到前面山的拐角处传来呻吟声。朱德循着声音走上前，看见一个十五六岁的红军战士，倒卧在地上呻呤着，面黄肌瘦、眼睛微闭，一只脚穿着草鞋，另一只脚上包着一块破布。一个稍年长的战士坐在一边守护着他。
②“他病了吗？”朱德问。“不，他的脚走坏了，”那个年长的战士说，“连里本来想把他留下，他死活不肯，我只好扶着他慢慢地走。贵州这个鬼地方真遭罪！要是在我们江西，……
③“要是把你留下，你愿意吗！”那个小鬼冷不丁地冒出这么一句，眼睁了睁又合上了。朱德躬下身子摸了摸小鬼的额头，有点烧，就蹲下来，去解他脚上那块很脏的破布。警卫员小崔和手枪班班长袁国平，一看总司令要去解又脏又臭的包脚布，就想上前拦他，可是朱德已经解开了。
④人们吃了一惊！这只脚肿得很大，胀得发紫。朱德用手轻轻地摁了一摁，叹了口气：“很可能是化脓了。”“等医生上来给他治吧！”小崔说。
⑤朱德好像没有听见。他攥着拳头想了一会儿，仰起脸问：“你们谁带刀子了？”小崔迟疑地掏出了一把小刀。朱德接过来，划了根火柴给刀尖消了消毒，说：“小鬼，你挺住，不会疼的。”说着，他就伏下身子，在那只紫红的脚上刺了一个小口，然后用两只手攥着脚，说：“小家伙，没得关系，咬咬牙！脓一出来就轻松了。”小鬼哼了两声，大团的脓液流了出来。小崔和袁国平赶紧掏了些烂纸擦起来。小鬼的额头上冒出了一层汗珠。朱德瞅着他，微笑着说：“轻松了吧？”小鬼望着他，天真地一笑。朱德吩咐小崔：“看马褡子里有补衣服的破布没有？去找一块给他包上。”
⑥小崔跑到黑马那里，很快从马褡子里摸出一块破布，给小鬼包上。朱德把手一招：“把马牵过来！”小崔一肚子不高兴，可是又不能公开制止，只好仰起脸看看天说：“天不早啦，今天恐怕赶不到宿营地了！”“赶不到，就慢慢走嘛！”朱德皱了皱浓眉。
⑦袁国平见事已至此，就对迟疑的小崔笑了笑，摆摆手，说：“那就快牵过来吧！”黑马来到近前，朱德又笑着对小鬼说：“小鬼，你今天莫愁啰！骑上马走，到宿营地休息一两天就会好的！”小鬼在马上精神好了许多，走几步就回头看看朱德，说：“首长，我好像在哪里见过你，可是又想不起来，你是哪个单位的呀？”
⑧袁国平哈哈大笑，连忙赶上几步说：“你连这位首长都不认识吗？这是……”他刚要说出口来，就被朱德打断了：“我是收容队的。你们啥时候走不动，找我就是啰！”周围的人都笑起来。
⑨一行人又穿行在白茫茫的浓雾之中。
16. 了解人物的职位可以帮助我们更好地理解文章内容。朱德是________，小崔是________，袁国平是________。
17. 文章围绕朱德写了哪些事？请用简洁的语言概括。
①路遇受伤小战士→②________________→③______________→④________________→⑤继续行军
18. 第⑥自然段中“小崔一肚子不高兴”，联系上下文想一想：他不高兴的原因是________________。
19. 品读文中加点的两处“笑”的描写，你体会到有什么不同了吗？
___________________________________
20. 请给文章在前面加一个合适的题目，并说明理由。
理由：______________________________________
21. 品读第⑤自然段中对朱德的描写，完成思维导图。
从以上描写中，你体会到什么？
__________________________________________
22. 文章的首尾，都有对雾的描写，这样写有什么好处？
_________________________________________
【答案】16. ①. 总司令 ②. 警卫员 ③. 手枪班班长
17. ①. 为受伤小战士医脚 ②. 让受伤小战士骑自己的马 ③. 隐藏真实身份
18. 这是朱德总司令的马，战士骑了，司令就没马骑了
19. 第一个“笑”是开心愉快、正常的笑。第二个“笑”：虽然大家还不知道朱德的真实姓名，但也已经知道了他是位首长，朱德还幽默地说自己是收容队的，他这种关心战士、同甘共苦的行为，使大家感动，所以这是感动的“笑”，欢乐地“笑”。 20. 朱德和小红军
21. 语言描写 神态描写
他攥着拳头想了一会儿，仰起脸问 朱德皱了皱浓眉
通过这些描写，我体会到了朱德体贴下属、平易近人、和蔼可亲
22. 这种前后照应的写法，不仅让文章结构上更严谨，也更突出表现了当时行军环境的恶劣。
【解析】
【16题详解】
本题考查文章内容的理解及信息的筛选。
结合第③自然段中“警卫员小崔和手枪班班长袁国平，一看总司令要去解又脏又臭的包脚布，就想上前拦他，可是朱德已经解开了”可知，朱德是总司令，小崔是警卫员，袁国平是手枪班班长。
【17题详解】
本题考查文章内容的理解与概括。
从第⑤自然段中“朱德接过来，划了根火柴给刀尖消了消毒，说:‘小鬼，你挺住，不会疼的。’说着，他就伏下身子，在那只紫红的脚上刺了一个小口，然后用两只手攥着脚，说:‘小家伙，没得关系，咬咬牙!脓一出来就轻松了。’小鬼哼了两声，大团的脓液流了出来。小崔和袁国平赶紧掏了些烂纸擦起来。小鬼的额头上冒出了一层汗珠。朱德瞅着他，微笑着说:‘轻松了吧’”可知，朱德为小战士治疗伤痛。
从第⑦自然段中“朱德又笑着对小鬼说:‘小鬼，你今天莫愁哕！骑上马走，到宿营地休息一两天就会好的’”可知，这里写了朱德将马让给牛病的小红军，可以概括为“让马给小红军”。
结合第⑧自然段中“他刚要说出口来，就被朱德打断了：‘我是收容队的。你们啥时候走不动，找我就是啰！’”可知，这里写了朱德对生病小红军隐瞒身份，可以简单概括为“对小红军撒谎”。
【18题详解】
本题考查文章内容的理解分析。
结合第⑥自然段中“小崔一肚子不高兴，可是又不能公开制止，只好仰起脸看看天说：‘天不早啦，今天恐怕赶不到宿营地了！’‘赶不到，就慢慢走嘛！’朱德皱了皱浓眉。”可知，小崔担心朱德工作繁重身体吃不消，不想让朱德徒步行军。
【19题详解】
本题考查对文章内容的理解。
结合第①自然段中“朱德和袁国平他们正说说笑笑地在大雾里行军”可知，他们虽然条件艰苦，但是朱德和战士们表现出来的却是很乐观。
结合第⑧自然段中“‘我是收容队的。你们啥时候走不动，找我就是啰！’周围的人都笑起来。”可知，就是朱德说话的幽默让大家觉得很好笑。
【20题详解】
本题考查标题的拟写。
通过读短文可知，文章写的是朱德和小红军的故事，体现了朱德关心战士，宁愿自己吃苦，也要照顾公务员的优秀品质，故短文的标题可以拟为：朱德和小红军。
【21题详解】
本题考查人物描写方法。
结合句子“小家伙，没得关系，咬咬牙！脓一出来就轻松了。”可知，这是朱德鼓励小战士的话，属于语言描写；
结合第⑤自然段中“他攥着拳头想了一会儿，仰起脸问”“朱德瞅着他，微笑着说”可知，这是抓住了朱德的神态进行描写；
结合句子“他就伏下身子，在那只紫红的脚上刺了一个小口，然后用两只手攥着脚”可知，这是对朱德的动作进行描写，属于动作描写。通过这些描写，我体会到朱德是一位平易近人、爱护下属的人。
【22题详解】
本题考查描写手法的赏析。
结合第①自然段中“朱德和袁国平他们正说说笑笑地在大雾里行军”和第⑨自然段中“一行人又穿行在白茫茫的浓雾之中”可知，这两段中都描写了“大雾”，是属于环境描写，这样的写法就是首尾呼应，突出了行军环境的恶劣，从而烘托出了朱德的乐观主义精神。
三、快乐读书吧。（5分）
快乐读书吧。
23. 画思维导图是阅读的一种重要方法，请从你读过的国外经典名著中选择一本（或其中一部分内容），画一幅思维导图，向大家介绍一下它吧！
【答案】
【解析】
【详解】本题考查语言表达能力。
本题要求写出自己喜欢的一本名著，对名著做简单的介绍，并说一说自己的读书方法。
如：自己喜欢的书是《鲁滨逊漂流记》，是18世纪英国作家达尼尔•笛福的代表作品，也是一部具有广泛的世界性影响的作品。我喜欢的一本书是达尼尔•笛福的《鲁滨逊漂流记》，主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。 阅读方法：先看一下目录，了解这本书，然后开始阅读，遇到不懂的字词查字典，读书不能囫囵吞枣。要仔细去品读。
图：
第三部分 习作与表达
24. 习作。
在体育比赛中夺冠让人喜悦，在考试中失利令人沮丧，心爱之物的丢失叫人难过……不同的事情让人产生不同的感受。在成长过程中有不少这样的事，回忆当时的心情，理清思路写下来，要把情感的变化写清楚。
【答案】例文：
我成长中印象最深的一件事
在我成长的过程中，经历了许许多多的事，这些事就像天上的星星，照亮我前行的道路，又像无数的浪花，为我的生活增添了无限的乐趣。在这些星星浪花中，唯有一件事常常浮现在我的脑海中，令我难以忘怀。
在我上小学二年级时，我看许多的哥哥、姐姐们都会骑自行车了，他们还不时地在车上玩些小杂技。我向他们投去羡慕的眼光。终于有一天，我按捺不住那颗激动的心，便缠着爸爸教我骑自行车，爸爸爽快地答应下来。我兴高采烈地冲出了家门，爸爸把一辆自行车推了出来。爸爸先骑了骑车，看看车子有没有毛病。然后把车交给我，并告诉我：“两手握把，眼往前看，车往哪歪，车把往哪拧，注意力集中，车才不会倒。”说完让我骑上去，我心想：“不就是骑车吗，太容易了！”我坐上去就骑。可是看花容易绣花难，我骑上还没有几步，就摔了个四脚朝天。爸爸跑过来把我扶起来，紧接着又扶起了车子。语重心长地对我说：“你要把车把扶稳，掌握好平衡，然后慢慢蹬，不要过快。”我听完按照爸爸说的骑起来，可是车子像一个顽皮的小孩，左摇右晃，没有骑上几步我又重重地摔在地上，顿时我有些灰心了，不想再骑了。爸爸见了，鼓励我说：“做什么事情都要持之以恒，知难而进，不能被眼前的困难吓倒，否则会碌碌无为的。”我听了，骑上车子又练了起来，一次又一次的摔倒，我一次又一次地爬起来，但每一次都有进步，爸爸说的话印在我的脑子里，他的话一直在鼓励着我。功夫不负有心人，经过多次的刻苦练习，我终于学会了骑自行车，现在骑上自行车我也可以随心所欲了。我的心里比吃了蜜还要甜。
这件事已经过去好多年了，但是爸爸的话一直激励着我，给我留下了深刻的印象。
【解析】
【详解】本题考查写作能力。
本题要求在成长过程中让你深刻情感体验的事。审题立意：本次习作要求写一个令你印象深刻的关于“成长”的故事，我们应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等，我们在写作文时一定要注意这种变化。选材分析：回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景让你感觉或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……，选材内容可以是（1）品德方面的成长，例如会帮助同学了、为父母做事了、能恪守诺言、坚持原则等。（2）学习方面的成长，例如能坚持不懈了、自己的难题自己解决、能主动探索知识了、能体会到大人的苦心了、知道细心的重要等。（3）能力方面的成长，例如学会了一项技能、能自己独自回家了、会开展小队活动了、会为大家服务了、能耐心做事情等。（4）友情方面的成长，例如会解决同学矛盾、会真心对待朋友、学会了谦让等（5）在失败与沮丧中的成长，例如失败中得到启发、摩擦中懂得谅解、矛盾中得到教训、后悔中得到成长等。选择一个印象深刻或最想表达的去写。
开头：开篇点题，总起全文，引出“成长”话题。
中间：叙述事情，写清经过。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。写事也离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。
结尾：呼应开头，启迪人生。写写这件事给你带来成长上的感受和变化。