2024年辽宁省鞍山市高新区中考一模语文试卷（含答案）

这是一份2024年辽宁省鞍山市高新区中考一模语文试卷（含答案），共14页。试卷主要包含了下列各项中分析不正确的一项是 ， 文学、文化常识与名著阅读，古诗文默写等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1. 请将答案正确填写在答题卡上，在试卷上作答无效。
2. 本试卷共四道大题, 23道小题, 满分 120 分。考试时间 150 分钟。
一、积累与运用(17分)
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( ) (2分)
A. 确凿(zá) 粗拙(zhuó) 炫(xuàn) 耀 人声(shēng) 鼎沸
B. 憎(zēng)恶 绯(fěi) 红 鲜妍(yán) 消(xiā) 声匿迹
C 矗(chù) 立 辐(fú)射 拮据(jū) 取义成仁(rén)
D. 粗犷(guǎng) 蹼(zà) 热 虬(qiú) 枝 味同嚼(jué)蜡
2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( ) (2分)
阳泰三月，来广场上看看吧。喷薄而出的朝阳中，忽然绽放那么多风筝，所有的灿烂全开在天上。他们有的是 的京剧脸谱：红脸关羽，黑脸的包公……有的是 的造型：婀娜的嫦娥、多脚的蜈蚣、斑斓的蝴蝶……大章鱼那么多须尾，竟然也飞起来了， 越来越高，真是不可思议，云端的.气流将鸢尾冲撞得 ，零散的小鸢在如盖的大鸢中间挤来挤去，整个天空一下子生动起来。
A. 栩栩如生 绘声绘色 况且 战战兢兢
B. 栩栩如生 惟妙惟肖 而且 抖抖颤颤
C. 入木三分 惟妙惟肖 况且 抖抖颤颤
D. 入木三分 绘声绘色 而且 战战兢兢
3.下列各项中分析不正确的一项是 ( ).(2分)
①读书实在是一种享受。②无论是面对莎士比亚还是托尔斯泰，我都不会感到自己的渺小，而是与他们平等地交流思想。③透过书籍的窗口，我看到了一代文豪的内心世界、资产阶级的虚伪及贵族的腐化堕落，还有《变色龙》中契诃夫对人性入木三分的刻画， 《说和做》中闻一多视死如归的英雄气概。④让我们与书为伴，在作家纤细的笔触中，汲取养料，消除蒙昧，洗涤心灵，濡养精神……
A.“读书实在是一种享受。”一句的主干为：读书是享受.
B. “捧着一本书，坐在一隅，有时真把自己融入书中。”这句话适合接在句①后。
C.“享受”“渺小”“虚伪”“蒙昧”四个词语的感情色彩相同。
D.“腐化堕落”“英雄气概”“汲取养料”三个短语的结构类型分别是：并列短语、偏正知语、动宾短语。
4. 文学、文化常识与名著阅读。 (5分)
(1) 下列各项中表述不正确的一项是 ( ) (2分)
A. 《红岩》中的小萝卜头在艰苦的生活环境中，以无瑕的心灵和对敌人的蔑视，感染着囹圄中的人们，最终却惨遭敌人的杀害。
B. 刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称； 周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
C. 在《西游记》中，玉皇大帝昏庸无能，不辨忠愚。这一形象表现出吴承恩对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。
D. 消息采用倒金字塔结构，将最重要事实放在消息主体里。
(2)在阅读名著的过程中，我们也能从不同的人物身上照见自己，取长补短。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”请从下面三个人物中选择一个，结合人物的“善”与“不善”，谈谈对孔子这句话的理解。(3分)
5.古诗文默写。 (6分)
(1) 伤心秦汉经行处, 。
(2) , 长河落日圆。
(3) 晓镜但愁云鬓改, 。
(4) ，闻寡人之耳者，受下赏。 (《邹忌讽齐王纳谏》)
(5) 古人不仅擅长劝说，在诗词中，他们传情言志的方式也非常精妙。岑参曾说不舍“ ， 。”(《白雪歌送武判官归京》) 化景为情 令人动容； 苏轼言思念：“但愿人长久，千里共婵娟。”传达出对中华儿女团团圆圆的美好祝愿。
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)
【甲】
《渔家傲》
宋·范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】
《苏幕遮》
宋·范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
6.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是 ( )
A. 两词都是上片写景下片抒情，甲词借边塞秋景的荒凉为下片抒情蓄势； 乙词上片通过写斜阳芳草将天地山水连接在一起，触发内心的乡思离情。
B. 甲词“家万里”和“归无计”两句从正面揭示了诗人和征人们的矛盾心理；乙词上片小处落笔，充满肃杀之气，富有画面美和诗意美，暗透着诗人的乡思。
C. 两首词均有“酒”的元素，但都销不了浓重的乡愁，徒增郁积的乡思旅愁，最终化为思乡之泪。
D. 两词结尾都以泪写愁，甲词的泪水是边塞将士们的爱国激情和浓重乡思所致；乙词的泪水是由诗人长期羁泊异乡而生发的乡思离愁所致。
(二) 阅读下面选文, 完成7-10题。 (14分)
(甲)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃濯，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
(乙)
程颢与弟颐①讲孔孟绝学②于熙、丰之际③，河洛之士，翕然④而师之。时⑤调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道⑥南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告⑦同学者。至是又见程颐于洛时盖年四十矣。一日与游醉⑧见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不法。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
(选自《杨时列传·程门立雪》)
【注释】①程颢和他的弟弟程颐，二人并称“二程”，北宋时洛阳人，著名理学家。②绝学：失传了的学说。③熙、丰之际：宋神宗熙宁、元丰年间。④翕然：一致。⑤时：即杨时，人名。⑥道：思想、学说。⑦赴告：报丧，把死讯通知有关系的人。⑧游酢：人名，北宋时文人。
7. 下列划线词意义和用法相同的一项是 ( ) .(3分)
A. 而以书赴告同学者 无从致书以观
B 当余之从师也 颢目送之
C. 久而乃和 去后乃至
D. 余则缊袍敝衣处其间 则门外雪深一尺矣
8. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(5分)
(1) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。
.(2) 以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
9. 用“/”给文中画波浪线的文字断句。(断两处) (2分)
至 是 又见 程 颐 于 洛 时 盖 年 四 十 矣
10. 两个语段都使用了以环境描写侧面烘托的手法，请结合相关内容简要分析。(4分)
三、现代文阅读(36分)
(一) 阅读下面选文, 完成11-13 题。(8分)
【材料一】
研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。
中国消费者参与研学游项目意愿调查
(数据源自：艾媒数据中心)
【材料二】
①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点：
(2 #体自主性强，研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任 都能够正常参加。
区，内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制 学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。
④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。
取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。
(摘编自《头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览》)
【材料三】
①“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。
②研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有意义。
③有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好访课，选择研学项目时不宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入于，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。
(搁编自《研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”》)
11.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ( ) (2分)
A. 通过调查可知，有 85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有 2.78%的受访者持观望态度。
B. 普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动。
C. 根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活动内容被限制了。
D. 我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。
12. 教育部将遴选确定部分地区为全国研学旅行实验区，向家长宣传研学旅行的重要意义向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用，阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方? (4分)
12. 社会上一些旅行社组织的研学变成了旅游，引起了同学们的热议。请结合【材料三】补全下面发言。(2分)
李明：小华，听说你寒假到哈尔滨研学了，效果怎么样?
小华：别提了，我参加的旅行社根本没有研学的经验，缺乏整体的规划和精心的设计，哈尔滨之行就在冰雪大世界排队了，根本没有“研”和“学”啊！
李明：哦? 那关于选择研学攻略你有什么好的建议吗?
小华：吃一堑，长一智。我觉得避免“无效的研学旅行”应做好以下两点：
(1) 。
(2) 。
(二) 阅读下面选文, 完成14-18题。(17分)
母亲走失
徐全庆
①中午下班回到家，发现母亲不在家里。打她的手机，手机在家里。我意识到情况不妙。
②这两年，母亲常常犯迷糊。走在街上突然就不认识路了，总是要问几个人才能到家，有时需要我们去接。这就很麻烦，因为母亲不识字，说不清她在什么位置。这时候，就需要她把手机给陌生人，让陌生人告诉我们她的位置。可今天她连手机也没有带。
③妻子也已到家，又等了半小时，母亲还是没有回来。我们决定分头去寻找。
④出了小区，看到一个卖小吃的，我向他打听。我一边比画着母亲的个头。一边说，七八十岁，这么高，上身穿……
⑤我说不下去了，我突然意识到我记不清母亲穿什么衣服，是紫红色的棉袄，还是蓝灰色的棉袄? 我给她买过好几件棉袄，但她每天穿的哪一件，我似乎从没在意过。她的帽子我倒是记得。紫红色的绒线帽，是我和妻子给她买的，但这几天比较暖，她还有没有戴我没印象了，我努力回想平时吃饭时她的穿戴，却怎么也想不起来了。
⑥没她的照片吗? 卖小吃的问。
⑦我拍了一下自己的脑袋，怎么没想到拿一张母亲的照片?
⑧我一边往家赶，一边想，母亲的照片应该放在什么地方。这让我突然意识到另一个问题，母亲照过相吗? 我在记忆深处苦苦搜索，可始终想不起来，我心里开始发毛，但很快我就镇定了，母亲身份证上有照片。
⑨回到家我就开始翻找母亲的身份证，我找遍了可能放身份证的所有地方，都没有找到，却找到一顶帽子，灰色的羊绒帽。我一下子糊涂起来，我印象中给她买的帽子是紫红色的，怎么会有一顶灰色的?打电话问妻子。妻子说她只记得给母亲买过帽子，至于什么样子的实在没印象了。
⑩我又问妻子知不知道母亲有什么照片?妻子想了好一会儿说，去年我们全家去看花展，你不是给妈拍下几张照儿吗? 是的，我确实拍过，我翻开手机查找，花展的照片倒是找到了，却没有母亲的，于是我想起来了，有一段时间，我的手机比较卡，我清理手机内存，很多视频、照片被清理了。母亲的照片就是那时被删除了。
⑪懊悔的同时我也心存了一丝希望，因为我想起当时我发过微信朋友圈。我一点点翻看，终于找到了
当时发的朋友圈，但照片多数是女儿的，也有我和妻子的，甚至还有一些纯风景的，就是没有母亲的。
⑫我确信我找不到母亲的照片了，只好向家人求助。我们姐弟四人，现在是一个很大的家庭，有一个叫“徐家大院”的微信群。我在群里发了消息，问谁有母亲的照片。我没敢说母亲走丢的事，很快大家都回复说没有。大姐还问了一句，你找我妈的照片干什么? 我找了借口说我下载了一个软件，可以从现在的照片测算小时候的模样，我想知道妈年轻时长什么样。大姐“哦“了一声没再说话。几个晚辈争着要我把软件链接发给他们，他们要拿电脑测算结果和小时候的照片比照一下，看看电脑测算得准不准。
⑬没有照片我也得上街去找母亲。在猜测着母亲可能去的地方，逐个去找，都没有找到。我瘫坐在一个菜市场门口，犹豫着要不要在“徐家大院”说母亲走失的事。
⑭这时，我的手机响了，是母亲的，她已经到家了。我立刻跑回家，问母亲去了哪里。果然如我想的一样，母亲又犯迷糊了，这次她甚至忘记了我们小区的名字。我问，你是怎么回来的? 母亲掏出一张照片，说，有个人从我身上翻到这张照片，就把我送回来了。他说他认识你。
⑮那张照片是我和女儿的合影。
14.根据选文的内容，填写表格。 (3分)
15.有同学认为第②段没什么用处，可以删去。你是否认同? 请说明理由。(3分)
16.第⑦段独句成段，有什么作用? 请简要分析。(3分)
17.文章结尾“那张照片是我和女儿的合影”耐人寻味，请结合全文说说你的理解。 (4分)
18.结合具体语境分析本文中的“我”与《散步》中的“我”有什么不同之处。(4分)
(三) 阅读下面选文, 完成19-22题。(11分)
善于“放大”自己的能力
胡建新
①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。
②曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从系鞋带到摘星星，无疑是两种差距悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。
③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，·即使一次次失败，也要一次次地进行下去。在跳起来摘果子的过程中有时可能就差那么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。
④“放大”自己的能力，需要勇干挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因； 而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓越人物所独有的，普通人一样也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。
⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要吾于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞； 如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇意识”，更要有“时刻准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它、驾驭它。
⑥借助外部力量，也能够"放大"自己的能力。荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河。"借助外部力量可以撬动推进事业成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教； 将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。
(选自“北青网”2023年3月7日, 有删改)
19. 燃品选文的中心论点。(2分)
20.文章③④⑤三个段落的顺序能否调换? 为什么? (3分)
21.请简要分析第⑥段的论证思路。(3分)
22. 小文期中考试的成绩不太理想，担心自己考不上理想的高中，想要提高自己的学习成绩却无从下手，陷入了焦虑之中。请你结合文章内容并联系实际给他提出儿条建议。 (3分)
四、写作(50分)
23. 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
(1) 近日，《咬文嚼字》编辑部评选出“2023年十大流行语”，下面是对其中一个流行语的阐释：
“双向奔赴”本指相关方朝着共同的目标，一起努力，相互靠近，多用于人与人之间，表达了人们相互爱慕、相互亲近的美好愿望。
请以“ 和 的双向奔赴”为题，写一篇文章。
(2)董宇辉说人生像心跳一样有高有低； 又说太阳照到地球都需要八分钟，所以我们需要时间，耐心一点，持续修炼； 还说不快乐的诗人写不出令人愉快的诗篇。
请结合你的经历和感悟自拟题目写一篇作文。
要求：①将题目补充完整后作文；
②立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
④不少于600字。
⑤不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
丙
【外貌】他确乎有点像一棵树， 坚壮，沉默，而又有生气。
【外貌】他的脖子像牛脖子一样粗，整个人就像一棵粗壮的老橡树，浑身是劲。
【外貌】豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材。
【身份】人力车夫
【身份】水兵
【人物关系】鲁达的结义兄弟
内容
①我一边比画着母亲的个头一边说

我瘫坐在一个菜市场门口
情感

懊悔、自责
③
语文试卷参考答案与评分标准
一、积累与运用(17分)
1.(2分) C.【解析】A.粗拙(zhuó)——zhuō, B. 绯(fěi)红——fēi), 消(xiā)声匿迹——销;D. 躁(zà) 热——燥热, 味同嚼( jué)蜡——jiá
2.(2分) B 【解析】栩栩如生比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样；形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。绘声绘色形容叙述、描写生动逼真；形容描绘、模仿人或物的神情状态非常逼真。况且表示更进一层或有“再说”的意思；而且连词，表示递进。战战兢兢形容非常小心谨慎，丝毫不敢有丝毫大意； 抖抖颤颤指不停地抖动。
3.(2分) C. 有误， “渺小” “享受”是中性词， “虚伪” “蒙昧”是贬义词，所以词性不相同。
4.(1) (2分) D.有误，消息采用倒金字塔结构，将最重要事实放在消息导语里。此项“将最重要事实放在消息主体里”有误。
4.(2) (3分) 【答案】示例一：在《骆驼祥子》中，堕落前的祥子憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣、本分、不愿过苟且偷生的生活、好胜、淳朴善良、体面。这些特点都是可以选择来学习的。堕落后的祥子变得懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃、无依无靠，成为社会的人渣。这些缺点需要我们对照自己，引以为戒，加以改正。 (选择其一，言之有理即可)
示例二： 《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来是一个老布尔什维克，他身体高大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来。在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，勇于承认自己的错误，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。朱赫来身上的特点都是我们需要“择其善者而从之”，是可以学习的。(选择其一，言之有理即可)
示例三： 《水浒传》中的林冲是个武艺高强的教头，使枪抡棒的技巧，是和他的机敏果断的个性特点紧密联系的，有十分精明的战略战术。林冲救弱济贫，有侠义气概，对下层百姓具有恻隐之心，是一个有正义感的将官，为人光明磊落、仗义疏财，这些特点需要我们“择其善者而从之”。但是林冲这个人特别懦弱，没有立场，遇到事情会过多地选择退让，委曲求全，逆来顺受，忍辱负重，一心想维持富贵安逸的幸福生活。这些缺点需要我们“择其不善者而改之”。 ( (选择其一，言之有理即可)
5. (6分) 宫阙万间都做了土 大漠孤烟直 夜吟应觉月光寒 能谤讥于市朝山回路转不见君 雪上空留马行处(每空1分，错1个字不得分)
二、古诗文阅读(17分)
6.(3分) B.有误，不是从小处落笔，是从“天地”大处落笔，而且词中描写的秋景没有肃杀之气。
7.(2分)7. C 【解析】A.介词,用/连词, 表目的, 来; B.用于主谓之间取消句子独立性,不译/代词，指杨时； C.都是副词，才； D.表转折，却/表结果，就；
8.(1) (2分) 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
8(2) (3分) 在颍昌用学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
9.(2分) 至是/又见程颐于洛/时盖年四十矣
10.(4分) 语段甲通过写天气极其寒冷来衬托“我”求学的艰苦和对学习的强烈渴望；语段乙通过写积雪之厚侧面表现杨时与同学等待老师的时间之长。
【乙】译文：在熙宁、元丰年间河南人程颢与弟弟程颐讲授孔子、孟子绝学，河、洛一带的读书人都一致拜他们为师。杨时被选调官职却不赴任，以学生拜见老师的礼仪在颍昌谒见程颢，师生相处很是快乐。到他回家的时候，程颢目送他时说： “我的思想向南传播了。”四年以后程颢去世，杨时知道这件事后，就在寝门设灵位哭祭，并又用书信转告他当时一起学习的人。到这时，又到洛阳拜见程颐，杨时大概已有四十岁了。有一天与游醉去见程颐，程颐偶然闭目休息而坐，杨时与游醉侍立门外一直没有离开，程颐醒来后，门外下雪已经一尺深了。
三、现代文阅读(36分)
11.(2分) D
【解析】A.根据材料一“中国消费者参与研学游项目意愿调查”图可知，有 85.87%的受访者有自己参加研学游项目的意愿，本项“有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿”有误。
B.根据材料二第②段“而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加”可知，游学不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动，但并不代表所有普通类型的旅游活动都是这样，本项“普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动”有误；
C.根据材料二第③段“根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制”可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，但没有限制说研学旅行的活动内容，本项“也就是说研学旅行的活动内容被限制了”有误；
12.(4分) ①主体自主性强。②内容开放性高。③方法探究性强。④取向实践性强。
13.(2分) ①家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目。②相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。
14.(3分) ①焦急、忧虑②母亲的照片就是那时被删除了 ③沮丧、担忧(言之有理即可)
15.(3分)不认同。第②段是插叙，补充交代了母亲走失的原因，而且交代了母亲没有带手机，为下文寻找母亲的照片做了铺垫。
16.(3分)承上启下，承接上文“我”寻找母亲时记不清母亲穿戴的情节，引起下文“我”寻找母亲照片的情节。
17，(4分)“那张照片是我和女儿的合影”交代了母亲被好心人送回来的依据；这个结尾一方面表现了母亲对“我和女儿”的爱，另一方面也反衬了“我”对母亲的爱的不足； 这样的结尾引人深思，突出了要关爱老人的主题，具有较强的现实意义。
18.(4分)本文中的“我”记不住母亲的穿戴，找不到母亲的身份证，以及其他有关母亲的照片，相册和微信朋友圈也都是女儿和妻子，可见“我”缺少对母亲应有的关注和关爱。；《散步》中的“我”陪母亲散步，小路不好走就背着母亲，可以“我”对母亲关爱、孝敬。(开放性试题，答案不唯一，学生能自圆其说、言之成理即可)
19.(2分) 只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。
20.(3分)不能调换。因为②③④段与依次论证了“放大”自己的能力，先要相信自己；“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”； “放大”自己的能力，还要善于把握机遇；层层递进，具有逻辑性。
21.(3分) 先提出本段分论点“借助外部力量，也能够‘放大'自己的能力”；接着引用荀子的名言作为运用道理论据论述借助外部力量所起到的作用；最后点明外部力量的来源，使论证更为严谨。
22.(3分)示例：小文，听说你想要提高自己的学习成绩，我这里有如下几条建议，希望可以帮到你。第一，你要相信自己。相信只要你接下来努力，就一定能够取得进步；第二，你可以给自己设定一个目标。这个目标可以稍大一点，这样能够激发你的能量； 第三，上课要认真听讲。老师上课时所讲的内容是最全面、最清晰的，要抓住课堂时间；第四，要懂得借助外部力量。例如，有疑问及时问老师、同学，借鉴他人的优秀备考方法等。 (答出三点即可)
四、作文(50分)
分数
分数档
评分标准
一类
50-46
1. 写作目的明确，选择的文体恰当， 文体特征明显。
2. 选材立意紧扣题意， 中心明确， 思考深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅， 结构合理。
4. 依据情景叙述故事，内容充实， 描写生动， 符合主题思想的表达需要，感情真挚。
5. 文学创作想象合理，形象鲜明， 构思精巧， 寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6. 能针对情景所反映的问题展开论述， 观点鲜明， 能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法， 逻辑清晰。
二类
45-41
1. 写作目的较明确，选择文体较恰当， 文体特征较明显。
2. 选材立意符合题意， 中心较明确， 思考较深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺， 结构较合理。
4. 依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写， 符合主题表达的需要，感情真实。
5. 文学创作想象合理， 形象较鲜明，构思合理， 立意较深刻。
6. 能针对情景所反映问题展开论述，观点明确， 能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证， 逻辑比较清晰。
三类
40-36
1. 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2. 选材立意基本符合题意， 中心基本明确，有一定的思考。
3. 语言基本通顺，结构较完整。
4. 基本能依据情景叙述故事， 内容较具体， 基本符合主题表达的需要。
5. 文学创作有一定想象， 构思基本合理， 有所立意。
6. 能就情景所反映的问题有所论述， 观点基本明确。
四类
35-31
1. 写作目的不明确，文体混乱。
2. 选材偏离情景， 中心欠明确。


3. 语言欠通顺， 结构欠完整。
4. 叙述故事偏离情景， 内容空泛， 情感虚假。
5. 文学创作想象不合理， 立意模糊。
6. 论述偏离情景， 观点不明， 条例混乱。
五类
30分以下
有以下情况之一： 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文体不通， 结构混乱； 3.文不成篇，且字数不足300字。