安徽省 2024 年中考语文模拟试卷（一）（解析版）

这是一份安徽省 2024 年中考语文模拟试卷（一）（解析版），共18页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

1 ．默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。 （任选其中 6 句）
①求之不得， 。（《关雎》）
② ?心远地自偏。 [陶渊明《饮酒》 （其五） ]
③君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
④,自缘身在最高层。 （王安石《登飞来峰》）
⑤萧关逢候骑， 。（王维《使至塞上》）
⑥ ,进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （诸葛亮《出师表》）
⑦亲射虎， 。（苏轼《江城子 · 密州出猎》）
⑧ ,弓如霹雳弦惊。 （辛弃疾《破阵子 ·醉里挑灯看剑》）
（2）默写文天祥《过零丁洋》的前四句。
2 ．阅读下面的文字，完成 1～4 题。
在人生的旅途中， 我们会邂 hòu 许多人，他们能让我们感到幸福。有些人会与我们并肩而行，共同见证 潮起潮落； 有些人只是与我们短暂相处。我们都称之为朋友。朋友有很多种，就好像一棵树，每一片叶子是 一个朋友。我们生命中的每位过客都是独一无二的。 他们会留下一些印纪，也会带走我们的部分气息。我需 要你，我生命之树的叶子， 就像需要和平、爱与健康一样，无论现在还是永远。有人会带走很多，也有人什
么也不留下。 这就是说两个灵魂不会偶然相遇。
（1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
邂 hòu 短暂 灵魂
（2）文中画线的句子中有错别字的一个词是“ ” ，这个词的正确写法是“ ”。
（3）“旅途” 的原意是“旅行途中” ，它在语段中的意思是 。
（4）将下面的句子改为肯定句，不得改变原意。
这就是说两个灵魂不会偶然相遇。
3 ．运用课外阅读积累的知识，完成 1～2 题。
（1）在孙悟空的经历中， 传给他长生之道、七十二变、筋斗云； 规劝他改邪
归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
（2）白雪公主第一次来到七个小矮人家时，她睡的是第 个小矮人的床，最终让白雪公主中毒死去
的是 。
4 ．九年级某班以“不忘初心， 坚守梦想”为主题开展综合实践活动。活动中一些问题，请你参与解决。
（1）有梦想的孩子最美丽
活动中，该班同学进行一次以“有梦想的孩子最美丽”为话题的“梦想秀”征集活动，请你以“梦想”为开头，使
用比喻、排比的修辞手法，拟写出你对梦想的赞美。
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（2）坚守梦想不放弃
高尚的梦想是美丽的，但追求梦想的过程却是艰辛和曲折的。刘璇同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是
倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。
同学们：
我们的生活需要梦想！作为新时代的青少年，我们是祖国和民族的希望与未来，肩负着时代赋予的重任——
实现中国梦！为此，我们特向全校同学发出如下倡议：
一 热爱祖国， 志存高远，用理想激发圆梦动力。
二 脚踏实地，勤奋学习，用知识开启圆梦引擎。
三 提升素养，陶冶情操，用品格筑牢圆梦基石。
四 坚定信念，不懈奋斗，用实干实现圆梦目标。
梦想是一盏明灯，点燃我们前进的方向。同学们， 让我们立足今天，放眼未来，为实现中华民族伟大复
兴的中国梦努力奋斗吧！
2023 年 9 月 30 日
刘璇
①文中画线句中有搭配不当的语病，应将“ ”一词改为“ ”。
②文中有一处格式不正确，应将“ ”与 “ ”位置调整。
（3）为梦想助力，让梦想起航
在活动中， 张高俊同学觉得“ 中国梦”离自己太遥远了， 能实现自身成长、成才的“ 学子梦”就可以了，作为他
的同学，你该如何帮助他改变认识？ 请你写一段劝说他的话，不超过 100 字。
二、阅读（58 分）
阅读下面的文字，回答问题。
妈，我是你的小六儿
梅 寒
“我们家小六儿就爱吃韭菜合子。 ”老人满嘴的牙都掉光了， 两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不
清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨。
那是个周末，我去找一朋友叙旧，却正赶上他外出，他九十多岁的老母亲在家接待我。
“你来我家干什么？你是谁啊？ ”跟她唠了半天了，她忽然停下来，满脸的警戒之色。 “我们家小六儿可是
跟我说了，千万不能给不认识的人开门 … …”
“大妈，我是你家小六儿的老朋友啊，好久没见他了，来看看他。 ”我大声给老人解释。
“哦，你认识我家小六儿啊。我家小六儿是好孩子哦，听话……”老人长长地松一口气，继续低头择她的
菜。那把可怜的菜，已经快被她扔光了。
“你不认识我们家老七吧…… 一年到头也不来看看我…… 不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是
工作忙 ……工作再忙，也不能不要老娘啊… …”
“是啊，是啊， 工作再忙也得抽空回家看看娘啊… …”
“对了，你是谁啊？你来我家干什么？ ℽ
我额上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题，她已经问了我不下十遍了。好在，朋友回来了， 替我解
了围。他去菜市场了， 红红绿绿拎了一大包回来。
“你是谁啊？你来我家干什么？ ”见朋友大包小提地拎着东西进屋，老人又慌了，她攥着手上一把快择光
的韭菜就从小椅子上站起来。
“看俺的老娘啊， 又忘记啦，我不是你的小六儿吗？”朋友笑，走过去扶母亲重新坐下。
“哦，小六儿啊，你下了班别忘了买韭菜……我包合子给你吃 … …”
“好好， 买回来了， 一大捆呢。”果真从袋里又掏出一大捆嫩嫩的韭菜交到母亲手上去了。
老人笑得脸上开花。坐下来， 又开始折腾那捆新买回来的韭菜……
择完手上的菜，老人说在屋里闷了。朋友遂背她下楼去转。四十多岁的男人， 眼角已经起了细密的皱
纹，两鬓已生星星的白发。九十多岁的老母亲趴在儿子的背上， 瘦小得像一片秋天的老叶子， 又乖顺得像一
个弱小的孩子。
“你是谁啊？你怎么背着我啊？我家小六儿呢？ℽ
那个“小六儿”一遍又一遍向背上的母亲重复： “我就是你的小六儿啊……这不正背着你下楼吗？ℽ
“哦，你就是小六儿啊。小六儿是个好孩子。不像老七 … …”
“老七也挺忙的， 等忙过了这段时间他会来看你的… …”
听着那对母子杂乱无章又温情无比的对话，我的眼睛忽然酸涩无比。曾经不止一次听朋友在外面谈起他 的母亲。开会休息的间隙，觥筹交错的饭局上， 甚至在一起出差去外地的车子里。他给她打电话， 问她喝水 了没有，吃饭了没有，在客厅里练习走路了没有。电话的那端，年老的母亲小学生一样向他汇报：吃了一碗 米饭，喝了两杯水，在客厅里走了三遍。末了，却又常常爆出一句让朋友哭笑不得的问话：“你问我这么多干
什么？你又不是我家小六儿？ ”朋友就耐心地在电话里跟母亲一遍遍讲： “妈，我是你的小六儿啊… …”
朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是家里最小的一个。母亲嘴里那一声亲昵的“老七” ，曾经是他生
命中最温暖幸福的记忆。可那一声亲切的呼唤，如今已被一声声“小六儿”代替。朋友的六哥，在母亲八十八
岁那年出车祸去世，老人像往常一样做好了他爱吃的韭菜合子等他下班回来，等回来的却是一幅黑白的照
片……母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。
冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅上，落在老人的身上。阳光下，她眯着眼睛，盯着
朋友的脸，又恢复了那片茫然： “你是谁？你也认识我家小六儿吗？ ℽ
“妈，我就是你的小六儿啊 … …”
（选自《课外阅读》，有删改）
5 ．阅读全文，完成下面的表格。
内容情节 “我” 的情感态度
跟“我” 唠嗑，又问“我”是谁
听朋友母子杂乱无章的对话
回忆老人惦记“小六儿” 的原因
6 ．文章画线部分运用了什么表达方式？有什么作用？
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9 ．读完本文后， 作为中学生的你会有哪些收获？请结合文章内容谈谈你的感受。
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阅读下面的文段，回答问题。
燃烧吧，能源水晶！
①可燃冰，学名“ 天然气水合物” ，同时还有一个优雅的名字——“ 能源水晶” 。在高压、低温条件下， 天然
气与水混合便会产生结晶化合物，形似冰雪，点火即燃。
②深藏于陆地冻土和海底的可燃冰，因具有分布广、资源量大和能量密度大的先天优势，被人们称之为
“未来最佳替代能源”。
③20 世纪 60 年代，苏联科研人员在西伯利亚发现了一个奇特天然气田，在地下常规气田上面的永久冻土
7 ．理解下面句子的含义。
①是啊，是啊， 工作再忙也得抽空回家看看娘啊……
②妈，我是你的小六儿啊……
8 ．试分析文章倒数第三段的插叙内容有什么作用？
层里，有一种可以燃烧的冰。这是人类首次在自然界发现可燃冰资源。
④固体可燃冰里藏有相当于自身体积近 200 倍的天然气。如果可燃冰能保持固体状态被开采出来，就为 远途运输天然气提供了一个新思路。很多天然气资源远离市场， 因此输送天然气通常很不方便， 不但需耗费大 量资金， 对产地附近的基础设施和运输途中的技术要求也相当高。而能量密度增加将近 200 倍的可燃冰运输起
来就方便不少。即便开采后难以使可燃冰保持固体状态，其蕴藏的天然气也是重要的化石能源。
⑤虽然在冻土地带发现了大量的可燃冰， 但与陆地相比， 海底是更适合生成可燃冰的辽阔温床。可燃冰的
形成需甲烷、水、合适的温度和压力共同作用。海洋生物资源丰富，在数十亿年的历史里，有无数生物死后葬
身海底。这些生物在沉积层内逐渐被微生物分解，在一定条件下释放甲烷。深海温度常年在 2℃和 4℃之间，所
受压力相当于几十甚至数百个大气压，同时还有丰富的水，正好符合可燃冰的形成条件。海洋学界普遍知晓的
数据显示，海底可燃冰资源的分布非常广泛，即便保守估计，海底蕴藏的可燃冰总量也超过目前已知的常规石 油、煤炭和天然气资源总和。在传统化石能源逐渐枯竭，新发现储量少于开采量，人们逐渐转向非传统化石能
源等替代能源时，海底可燃冰资源自然不容小觑。
⑥可燃冰的形成条件比较苛刻，所以只要破坏若干形成条件，就有望使可燃冰中的甲烷释放出来。对此， 研发人员主要提出三种开采思路：降低压力、 提高温度、添加其他化学物质。不过这些方法绝大多数仍处于模
拟阶段，很少实际应用。在这方面，资源匮乏、 海疆丰富的日本走在了前列。
⑦目前，我国不仅在青藏高原永久冻土层中发现了丰富的可燃冰资源， 还在南海北部找到了品级很高的
可燃冰， 并组织专业人员进行开采及应用研究，计划于 2020 年试采， 2030 年后开始商业开采。
（选自《新阅读》2016 年第 10 期）
10 ．从第④⑥段看，可燃冰的开发和利用有哪些优势？
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11 ．试分析画线的句子使用的说明方法及作用。
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12 ．“ 不过这些方法绝大多数仍处于模拟阶段，很少实际应用。”这句话中的“绝大多数”可否删去？ 为什么？
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13 ．从全文看，作者介绍陆地可燃冰与海洋可燃冰的顺序能不能颠倒？ 为什么？
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阅读宋濂《送东阳马生序》 （节选），回答下面的问题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手
指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣
贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴 朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有
足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。
14 ．解释下列加点词在文中的意思。
①走送之，不敢稍逾约。 逾约②从乡之先达执经叩问。 叩
③俟其欣悦，则又请焉。 俟④寓逆旅，主人日再食。 逆旅
⑤烨然若神人 烨然
15 ．翻译下列句子。
①故余虽愚，卒获有所闻。
②负箧曳屣行深山巨谷中。
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16 ．作者通过 （用原文填写）办法解决了无书的困难；通过
（用原文填写）解决了无师的困难。
17 ．文中作者把自己的成长经验用赠序的方式介绍给马生，你觉得作者的品质和和成功经验有哪些值得我们
学习和借鉴的？试写出两点。
三、写作（55 分）
18 ．请以《友谊需要▲ 》为题，写一篇文章。
【提示与要求】
①请你从“担当”“ 忠诚”“信任”“包容” 四个词语中选择一个，把题目补充完整。
②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
⑤考虑到内容的充实，文章不少于 600 字。
答案解析部分
1 ．【答案】（1）寤寐思服；问君何能尔；巴山夜雨涨秋池；不畏浮云遮望眼；都护在燕然；至于斟酌损益；
看孙郎；马作的卢飞快
（2）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的默写识记掌握程度。考点： 《关雎》《饮酒》 （其 五）《夜雨寄北》 《登飞来峰》 《使至塞上》《出师表》 《江城子 · 密州出猎》《破阵子 ·醉里挑灯看剑》《过零丁
洋》。重点及易错字：寤寐；涨；燕；斟酌；郎；的；戈；飘。
故答案为：寤寐思服；问君何能尔；巴山夜雨涨秋池；不畏浮云遮望眼；都护在燕然；至于斟酌损益；看孙
郎；马作的卢飞快；辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“直接默写”题型。直接默写题型虽然难度较低，但也要预防两种情 况：一种是给出下句默写上句的题型，在做题时偶尔会出现瞬间忘记的现象，这时可以尝试背诵整首诗， 如 果整首都背不出来， 先跳过该题， 等心情平静后再尝试背诵；另一种是出现了错别字、漏字或添字现象，所
以要注意检查， 避免这种情况。
2 ．【答案】（1）逅；zàn；hún
（2）印纪；印记
（3）比喻人生的历程
（4）这就是说两个灵魂难以偶然相遇。
【解析】【分析】（1）邂逅（xiè hòu）：不期而遇；偶然。
短暂（duǎnzàn）：时间短；持续时间很有限的； 转瞬即逝的。
灵魂（línghún）：迷信认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西。灵魂离开躯体后人即死亡；指生
命；指精神、 思想、感情等；指人格，良心；比喻事物中起主导和决定作用的因素。
（2）印纪—— 印记（公章，图章；盖章的印迹；痕迹，标记）
（3）“旅途” 的原意是“旅行途中” ，在语段中， 结合“人生”一词可知，其意思是比喻人生的历程。
（4）本道题考查肯定句改否定句，可按照“ 否定词→ 原词的近义词” 的形式来换。句中的否定词是“不会” ，改
为近义词“难以” 即可。
故答案为：（1）逅；zàn；hún
（2）印纪；印记
（3）比喻人生的历程
（4）这就是说两个灵魂难以偶然相遇。
【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、 看准字形，特别 是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写， 多积累词语，多
注意课文下注释，多查字典等工具书。
（2）本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的 作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。解答时要
根据语境推断词语的意思，而且词语书写还要准确无误。
（4）本道题考查肯定句改否定句，可按照“否定词+原词的近义词”的形式来换。
3 ．【答案】（1）菩提老祖；观世音菩萨
（2）七； 一个苹果
【解析】【分析】（1）在孙悟空的经历中，菩提老祖传给他长生之道、七十二变、筋斗云；观世音菩萨规劝他
改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经， 修成正果。
（2）白雪公主第一次来到七个小矮人家时， 她睡的是第七个小矮人的床，最终让白雪公主中毒死去的是一个
苹果。
故答案为：菩提老祖；观世音菩萨；七； 一个苹果
【点评】本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。 以考促读。做这种题， 熟读原作品，记住 重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。 阅 读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背
作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
4 ．【答案】（1）【示例 1】梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意； 梦想是生命的水，给人希望润物无声；梦想
是天边的风，来去匆匆追之不及；梦想是凋零的叶，滋养大树迎来新生。
【示例 2】梦想，犹如一阵风，吹向未来； 梦想，犹如一艘船，飘向远方；梦想，犹如一盏灯，点亮明天。
（2）点燃；照亮；2023 年 9 月 30 日；刘璇
（3）示例：高俊同学， 我们都是中华儿女，我们每个人都在努力地编织着自己的梦想。把全中国人的梦交 织、凝结在一起，便造就了中国梦。所以，身为一名新时代的学生， 我们也肩负着好好学习，实现中华民族
伟大复兴的使命。
【解析】【分析】（1）本道题考查学生的语言表达能力。 材料不仅仅是课本中设置的专题， 更多的是会灵活地 联系生活和社会实际，能够在具体情境中综合地运用语文知识。解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅 地表达自己的见解。 示例：梦想，犹如一阵风，吹向未来； 梦想，犹如一艘船，飘向远方；梦想，犹如一盏
灯，点亮明天。
（2）①“梦想是一盏明灯，点燃我们前进的方向”句中的“点燃”和“方向”搭配不当，应将“点燃”改为“照亮”。
②倡议书的落款，先署名再写日期，文中的署名和日期位置错误， 相互调换即可。
（3）本题考查劝说词的拟写能力。 劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理， 消除顾虑，语气委婉。示例：高俊同学， 我们都是中华儿女，我们每个人都在努力地编织着自己的梦想。把
全中国人的梦交织、凝结在一起，便造就了中国梦。所以，身为一名新时代的学生， 我们也肩负着好好学
习，实现中华民族伟大复兴的使命。
故答案为：（1）【示例 1】梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意；梦想是生命的水，给人希望润物无声；梦想
是天边的风，来去匆匆追之不及；梦想是凋零的叶，滋养大树迎来新生。
【示例 2】梦想，犹如一阵风，吹向未来；梦想，犹如一艘船，飘向远方；梦想，犹如一盏灯，点亮明天。
（2）点燃；照亮； 2023 年 9 月 30 日；刘璇
（3）示例：高俊同学，我们都是中华儿女，我们每个人都在努力地编织着自己的梦想。把全中国人的梦交 织、凝结在一起，便造就了中国梦。所以，身为一名新时代的学生，我们也肩负着好好学习，实现中华民族
伟大复兴的使命。
【点评】（1）本道题考查学生的语言表达能力。 材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生 活和社会实际，能够在具体情境中综合地运用语文知识。解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅地表达
自己的见解。
（2）本道题考查对病句和倡议书格式的辨析及修改。病句考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不 当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。倡议书格式一般考点会在称谓、标点、 内容布
局、日期和署名等考查。
（3）本题考查劝说词的拟写能力。 劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，
消除顾虑，语气委婉。
【答案】5 ．诧异、紧张；感动、温暖；震撼、敬佩
6 ．描写。描写了冬日午后的阳光及老人的神态。描写阳光是营造了一种温馨的氛围，更有助于表达“亲情”和
“感动”的话题。写老人的神态是照应上文，也是反复渲染，体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬佩、尊
重。
7 . ①这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语。尽管“我”早就知道真相，还连用两个“是啊”对老人家
的话进行肯定，足见“我”的善良、善解人意。
②这是“我”的朋友一遍遍回应思维不清的母亲的话。母亲受到刺激，但母爱的本能让她在内心深处惦记自己 的“小六儿” ，唯恐他在自己的视野中消失，所以她一遍遍地询问。朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲
那个思想意识里的“小六儿” ，这体现了朋友的体贴和孝顺。
8 ．这一段插叙了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，理清了文章的情节，有利于读者认识、了解人物形象。
描述了朋友对母亲付出的一切，表达对朋友的敬重和赞扬之情，为下文的抒情做铺垫。
9 ．示例： ①从老人一直惦记着“小六儿最喜欢吃韭菜合子” ，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感受到儿 女在母亲心中永远是最重要的， 母亲为儿女付出了太多，但无怨无悔；②从朋友在不同的时间和场合都关注 着母亲、给她打电话耐心地询问生活等情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们要培养这
种品质，学习他的做法。
【解析】【点评】（1）本题考查梳理人物情感态度的能力。 解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章 线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，就能原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言
归纳概括人物的情感态度。
（2）本题考查表达方式和作用。首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情， 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描 写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的 感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作
用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
（3）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义， 一要结合具体的语境，二要联系上下
文，三要紧扣文章的中心主题， 并能从文章的信息中找出依据和理由。
（4）本道题考查插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中 断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用是对主要情节或中心事 件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之
外的， 去掉它， 不影响故事的完整性。
（5）本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并
领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。
5 ．根据情节“跟‘我’唠嗑，又问‘我’是谁”定位到文中的“‘我们家小六儿就爱吃韭菜合子。’老人满嘴的牙都掉 光了， 两片干瘪的嘴唇深深地凹进去，说话吐字不清，我要很努力地支着耳朵才能听清她的唠叨。……我额 上的汗渗出来。那一会儿工夫，这个问题， 她已经问了我不下十遍了。 好在，朋友回来了， 替我解了围。” ， 可知，“我”的情感是：诧异、紧张；根据情节“听朋友母子杂乱无章的对话”定位到文中的“‘你是谁啊？你来我 家干什么？ ’见朋友大包小提地拎着东西进屋，老人又慌了， 她攥着手上一把快择光的韭菜就从小椅子上站起
来。 …… 听着那对母子杂乱无章又温情无比的对话， 我的眼睛忽然酸涩无比。”，可知，“我”的情感是：感
动、 温暖；根据情节“回忆老人惦记‘小六儿’的原因”定位到文中的“朋友的母亲一生养育了七个儿女，朋友是
家里最小的一个。 ……母亲的大脑受刺激，从此再没有清醒过。”，可知，“我”的情感是：震撼、敬佩。
故答案为：诧异、紧张； 感动、 温暖；震撼、敬佩
6 ．本题考查表达方式和作用。首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特
别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描
写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的 感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作
用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。 “冬日午后的阳光，斜斜洒落，落在小区花园里的长椅
上， 落在老人的身上。 阳光下， 她眯着眼睛，盯着朋友的脸，又恢复了那片茫然”这句话运用了描写的表达方
式，描写了冬日午后的阳光及老人的神态。描写阳光是营造了一种温馨的氛围，更有助于表达“亲情”和“感
动”的话题。写老人的神态是照应上文， 也是反复渲染，体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬佩、尊重。
故答案为：描写。描写了冬日午后的阳光及老人的神态。描写阳光是营造了一种温馨的氛围，更有助于表达 “亲情”和“感动”的话题。写老人的神态是照应上文， 也是反复渲染，体现出“我”对老人的疼惜和对朋友的敬
佩、尊重。
7 . ①“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”结合上文老人说的话——“你不认识我们家老七 吧…… 一年到头也不来看看我……不孝啊，狼心狗肺，好几年没来看看我了，说是工作忙……工作再忙，也 不能不要老娘啊……”可知，这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语。尽管“我”早就知道真相，还连
用两个“是啊”对老人家的话进行肯定，足见“我”的善良、善解人意。
②“妈，我是你的小六儿啊……”结合上文“我”的朋友与其母亲的对话内容可知，这是“我”的朋友一遍遍回应 思维不清的母亲的话。母亲受到刺激，但母爱的本能让她在内心深处惦记自己的“小六儿”，唯恐他在自己的
视野中消失，所以她一遍遍地询问。朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲那个思想意识里的“小六儿”，
这体现了朋友的体贴和孝顺。
故答案为： ①这是“我”回应老人批评“老七不回家看娘”的答语。尽管“我”早就知道真相，还连用两个“是啊”
对老人家的话进行肯定，足见“我”的善良、善解人意。
②这是“我”的朋友一遍遍回应思维不清的母亲的话。母亲受到刺激，但母爱的本能让她在内心深处惦记自己 的“小六儿”，唯恐他在自己的视野中消失，所以她一遍遍地询问。朋友宁肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母亲
那个思想意识里的“小六儿”，这体现了朋友的体贴和孝顺。
8 ．本道题考查插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断 叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容， 然后再接着叙述原来的内容。作用是对主要情节或中心事件 做必要的铺垫、照应、 补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外 的， 去掉它，不影响故事的完整性。文章倒数第三段写明了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，是插叙，理 清了文章的情节，有利于读者认识、了解人物形象。描述了朋友对母亲付出的一切，表达对朋友的敬重和赞
扬之情，为下文的抒情做铺垫。
故答案为： 这一段插叙了朋友从“老七”变成“小六儿”的原因，理清了文章的情节，有利于读者认识、了解人
物形象。描述了朋友对母亲付出的一切，表达对朋友的敬重和赞扬之情，为下文的抒情做铺垫。
9 ．本道题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领 悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。示例： ①从老人一直惦记着“小六 儿最喜欢吃韭菜合子” ，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感受到儿女在母亲心中永远是最重要的，母亲为 儿女付出了太多，但无怨无悔； ②从朋友在不同的时间和场合都关注着母亲、给她打电话耐心地询问生活等
情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们要培养这种品质，学习他的做法。
故答案为：示例： ①从老人一直惦记着“小六儿最喜欢吃韭菜合子” ，一直夸“小六儿懂事”等情节，让我们感 受到儿女在母亲心中永远是最重要的，母亲为儿女付出了太多，但无怨无悔； ②从朋友在不同的时间和场合 都关注着母亲、 给她打电话耐心地询问生活等情节，我们感受到孝敬父母、回报父母的温暖和可敬，我们要
培养这种品质，学习他的做法。
【答案】 10 . ①体积小，对产地附近的基础设施和运输途中的技术要求不高。②即便开采后难以使可燃冰保 持固体状态，其蕴藏的天然气也是重要的化石能源。③只要破坏若干形成条件，就有望使可燃冰中的甲烷释
放出来。 ④可燃冰的开发和利用给资源匮乏、海疆丰富的国家带来了机遇。
11 ．列数字。运用数字具体说明了海底具有低温、高压的条件，这些都是可燃冰形成的必备因素，运用数据
为说明对象服务，切实可信，体现了说明文的科学性、真实性。
12 ．不能删去。如果删去，意思就变为“这种方法都仍处于模拟阶段，还没有实际运用”，这与实际不符。因 为这句话后面就举了日本在运用方面走在前列的例子。这个词语的使用体现了说明文语言的严谨性、准确
性。
13 ．不能。 ①这是按照人们发现、开发利用的先后顺序安排的。 ②相对于陆地可燃冰，海底可燃冰更具有
分布广、资源量大和能量密度大的优势。先介绍陆地可燃冰更符合人们的认知规律。
【解析】【点评】（1）本道题考查筛选文章的主要信息及准确概括要点。解答本题的技巧： ①根据题干，审
清题意。 ②快速阅读，确认筛选信息的区间，圈点勾画。③紧抓关键词， 筛选主要信息。
（2）本道题考查说明文的说明方法及作用。 常见的说明方法有列数字、举例子、 作比较、打比方等等。解答 本题的基本答题格式： 这段（句）话运用了 的说明方法，具体直观（生动形象、 深入浅出、科学准确等）
地说明（突出 、强调） 了（说明内容） 的特点，使读者
（3）本小题考查说明文语言的特点。说明文语言具有准确性、科学性、严密性的特点。这种题型的一般命题 形式为“文中某句话中的某个词能否删去？”“文中某句话的某个词有什么表达效果”等，而这些词通常都是表 示程度、数量范围或者性质的词语，如“可能”“一般”“大多数”等等。解答这种题可按三个步骤进行： 一是明 确作出“是”或者“否”的回答（针对“能否删去”的问法）；二是解释要删去/加标注的词的意思；三是联系原文分
析这些词若删去之后句子意思有何变化。
（4）此题考查学生对文章内容、结构的分析能力。词语、句子或段落顺序不能调换的原因主要有两个：一是
不符合人们的认知规律或不符合事情的发展顺序， 也就是不合逻辑，二是与上下文有照应关系。
10 ．根据第④段“很多天然气资源远离市场，因此输送天然气通常很不方便，不但需耗费大量资金，对产地
附近的基础设施和运输途中的技术要求也相当高。 而能量密度增加将近 200 倍的可燃冰运输起来就方便不
少。”可概括为：体积小，对产地附近的基础设施和运输途中的技术要求不高。根据第④段“而能量密度增加 将近 200 倍的可燃冰运输起来就方便不少。即便开采后难以使可燃冰保持固体状态，其蕴藏的天然气也是重 要的化石能源。 ”可概括为：即便开采后难以使可燃冰保持固体状态，其蕴藏的天然气也是重要的化石能源。 根据第⑤⑥段“海洋生物资源丰富，在数十亿年的历史里，有无数生物死后葬身海底。这些生物在沉积层内
逐渐被微生物分解，在一定条件下释放甲烷。 ……可燃冰的形成条件比较苛刻，所以只要破坏若干形成条
件，就有望使可燃冰中的甲烷释放出来。”可概括为：只要破坏若干形成条件，就有望使可燃冰中的甲烷释放 出来。根据第⑥段“对此，研发人员主要提出三种开采思路：降低压力、提高温度、 添加其他化学物质。不 过这些方法绝大多数仍处于模拟阶段， 很少实际应用。在这方面，资源匮乏、海疆丰富的日本走在了前列。 ”
可概括为：可燃冰的开发和利用给资源匮乏、海疆丰富的国家带来了机遇。
故答案为：①体积小，对产地附近的基础设施和运输途中的技术要求不高。 ②即便开采后难以使可燃冰保 持固体状态，其蕴藏的天然气也是重要的化石能源。 ③只要破坏若干形成条件，就有望使可燃冰中的甲烷释
放出来。④可燃冰的开发和利用给资源匮乏、海疆丰富的国家带来了机遇。
11 ．本道题考查说明文的说明方法及作用。常见的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方等等。解答 本题的基本答题格式：这段（句）话运用了 的说明方法，具体直观（生动形象、深入浅出、科学准确等） 地说明（突出、强调）了 （说明内容） 的特点，使读者 由“2℃”“4℃”“几十”“数百”可知，该句运用 了列数字的说明方法，运用数字具体说明了海底具有低温、高压的条件，这些都是可燃冰形成的必备因素，
运用数据为说明对象服务，切实可信，体现了说明文的科学性、真实性。
故答案为：列数字。运用数字具体说明了海底具有低温、高压的条件，这些都是可燃冰形成的必备因素，运
用数据为说明对象服务，切实可信，体现了说明文的科学性、真实性。
12 ．绝大多数，意思是：极大多数，远超过半数、将近全部的数量。如果删去，意思就变为“这种方法都仍处 于模拟阶段， 还没有实际运用”，这与实际不符。因为这句话后面就举了日本在运用方面走在前列的例子。这
个词语的使用体现了说明文语言的严谨性、准确性。 所以不能删去该词。
故答案为： 不能删去。如果删去，意思就变为“这种方法都仍处于模拟阶段， 还没有实际运用”，这与实际不 符。因为这句话后面就举了日本在运用方面走在前列的例子。这个词语的使用体现了说明文语言的严谨性、
准确性。
13 ．此题考查学生对文章内容、 结构的分析能力。词语、句子或段落顺序不能调换的原因主要有两个：一是 不符合人们的认知规律或不符合事情的发展顺序，也就是不合逻辑，二是与上下文有照应关系。第一，这是 按照人们发现、 开发利用的先后顺序安排的。 第二，相对于陆地可燃冰，海底可燃冰更具有分布广、资源量 大和能量密度大的优势。先介绍陆地可燃冰更符合人们的认知规律。所以，作者介绍陆地可燃冰与海洋可燃
冰的顺序不能颠倒。
故答案为： 不能。①这是按照人们发现、开发利用的先后顺序安排的。 ②相对于陆地可燃冰，海底可燃冰
更具有分布广、资源量大和能量密度大的优势。先介绍陆地可燃冰更符合人们的认知规律。
【答案】14 ．超过约定的期限；请教； 等待；旅店；光彩照人的样子
15 . ①所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
②（我）背着书箱，拖着鞋子， 行走在深山大谷中。
16 ．每假借于藏书之家，手自笔录；尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
17 ．示例： ①勤奋刻苦，不贪图物质享受，以学习为乐。②诚实守信。 ③有礼有节。④尊敬师长。（写出
两点即可）
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这
个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、 词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意
译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、 补、变。
（3）本道题考查文言文重要信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联
系，依据题干要求提取重要信息。
（4）本道题考查对文言文的内容理解。解答本题技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作
者思路，划分文章层次。 ③根据实情，准确表述。
14 . ①走送之，不敢稍逾约：赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。逾约：超过约定的期限。
②从乡之先达执经叩问：向同乡有名望的前辈拿着书请教。叩：请教。
③俟其欣悦，则又请焉：等到他高兴了，就又请教。俟：等待。
④寓逆旅，主人日再食：在旅馆里，每天只吃两顿饭。逆旅：旅店。
⑤烨然若神人：闪光耀眼好像仙人。烨然：光彩照人的样子。
故答案为：超过约定的期限；请教；等待；旅店；光彩照人的样子
15 . ①卒：最终。句意为：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
②箧：书箱。曳：拖。屣：鞋。句意为： （我）背着书箱，拖着鞋子， 行走在深山大谷中。
故答案为： ①所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
②（我）背着书箱，拖着鞋子， 行走在深山大谷中。
16 ．作者通过“每假借于藏书之家，手自笔录（常常向藏书的人家去借，借来就亲书抄写） ”办法解决了无书 的困难；通过“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教）”解
决了无师的困难。
故答案为：每假借于藏书之家，手自笔录；尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
17 ．文中作者把自己的成长经验用赠序的方式介绍给马生，而文中体现的作者的品质和和成功经验都值得我
们学习和借鉴：①勤奋刻苦，不贪图物质享受，以学习为乐（从“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以
还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可看出） 。②诚实守信（从“录毕，走送之，不敢稍逾约。以
是人多以书假余，余因得遍观群书”可看出） 。③有礼有节、尊敬师长（从“先达德隆望尊，门人弟子填其
室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以
复”可看出）。
故答案为： 示例：①勤奋刻苦，不贪图物质享受，以学习为乐。②诚实守信。③有礼有节。④尊敬师长。
（写出两点即可）
18 ．【答案】【参考例文】
友谊需要包容
朱冰涛
下午的阳光远远没有炎热，老师的声音仿佛被拉长了许多，课本也似乎变得枯燥无味起来。
今天也不知道老师们都怎么了， 作业比平时多了很多。大山一样压得我喘不过来气。“唉，谁让咱就是受气的 命呢？ 还是慢慢做吧！ ”我一边不情愿地做着， 一边愤愤不平地在心里念叨着。 此刻的我就是一台机器，机械
地做了一题又一题，一本又一本。
“朱冰涛，老师让你描一下黑板上的字！ ”班长吩咐道。班长所说的描字，是我们班级后边的黑板报，已经出
好， 某些显眼的地方需要用不同的颜色再重新加粗或上色。
“什么？让我描字？今天怎么什么都让我赶上了！”我皱紧了眉头，小声嘟囔着。
“要不，我帮你？ ” 同桌看我挺忙的，关切地问我了一声。 “好吧，如果你有空，就帮我一下吧，那就谢谢你
啦！ ”说真的，我可真不想一个人干。
我迅速跑到讲台上拿了几根彩色粉笔，又搬来两个凳子。准备完毕，我和同桌就在黑板上仔细地描了起 来。可我心里急得不得了，不由得加快了速度。待我描好我的那一部分后，看了一下同桌，不看倒好， 一看 可把我气坏了，她哪里是帮我，简直是在变相地浪费我的时间，她描过的地方七零八落的，有的地方甚至还 做了改动，本来很俊秀的字体，让她这样一改显得特扎眼。这还了得，本来让她帮忙是为了节省时间，好留
出做作业的时间， 现在看来，不仅没有节省时间，还要花费更多的时间。
那一刻，我越想越气，心中的怒火顿时腾的一下窜了上来。我把手中的粉笔一摔，突如其来的动作把同桌吓 得一大跳，她迷茫地看着我，完全不知道发生了什么。我冲着她吼道： “你不帮我就算了，干吗把字改了？ ℽ
正在做作业的同学也被我的吼声吸引过来，几十双眼睛齐刷刷地看着我们。
她脸一红，可能才意识到自己的错，抱歉地对我说：“对不起，我不是故意的。 ”
“走开，我自己描。 ”我随手拿起粉笔在黑板上修改。
过了好大一会儿，我才想起来看她一眼，她把头压得很低，站在我旁边默不作声，我余怒未消，没有理她。
描完后，我赶紧坐到座位上， 开始写作业。
我无意中瞟了一眼我的同桌，她倒好， 写完了作业，正在一张漂亮的纸上画卡通画，上面还写着英文。看她
那认真的样子，我断定她一定在故意气我， 似乎在向我显摆什么。我可不能让你好过，我特意大声咳了一
下，她像没听见一样， 继续她的画作。
她不理我？她还不理我？ 明明是她的错！我有点恼怒地问：“你是不是故意……”还没等我说完，她把她精心 制作的卡片递了过来。那张卡片上面画了一个哭泣的小女孩，“srry”写满了整整一页。我心中的怒火没了， 满是歉疚和不安。是呀，我们是最好的朋友，她只是是好心做了坏事，我可不能辜负了这一份美好的善意！ 想到这，我在卡片上也写了一句“对不起，我太冲动了， 别伤心了好吗？感谢你的帮忙。 ”我把卡片递给她，
她笑了起来，那微笑很明媚，仿佛刚才的事没发生似的。
“我压根就没生你的气？ ”她又把卡片递给我，上面多了一颗大大的心！
教室外，阳光灿烂，花圃里的花儿笑得正欢……
【解析】【分析】本道题属于写作题型中的半命题作文。写好半命题作文的关键时补全作文题目。行文时应力 避雷同， 宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题。写作此类作文的首要任务就是反复 研读材料，把好审题关。 “友谊需要 ” 。首先要审好题干要求：请你从“担当”“忠诚”“信任”“包容” 四 个词语中选择一个，把题目补充完整。这样写作范围就小了许多。比如写“友谊需要包容” 的议论文，就要着
重阐述包容对于友谊的重要意义。不要通篇只论包容，也不能只写友谊。
故答案为：【参考例文】
友谊需要包容
朱冰涛
下午的阳光远远没有炎热，老师的声音仿佛被拉长了许多，课本也似乎变得枯燥无味起来。
今天也不知道老师们都怎么了，作业比平时多了很多。大山一样压得我喘不过来气。 “ 唉，谁让咱就是受气的 命呢？还是慢慢做吧！ ”我一边不情愿地做着， 一边愤愤不平地在心里念叨着。此刻的我就是一台机器，机械
地做了一题又一题， 一本又一本。
“朱冰涛，老师让你描一下黑板上的字！ ”班长吩咐道。班长所说的描字，是我们班级后边的黑板报，已经出
好，某些显眼的地方需要用不同的颜色再重新加粗或上色。
“什么？让我描字？今天怎么什么都让我赶上了！ ”我皱紧了眉头，小声嘟囔着。
“要不，我帮你？ ” 同桌看我挺忙的，关切地问我了一声。 “好吧，如果你有空，就帮我一下吧， 那就谢谢你
啦！”说真的，我可真不想一个人干。
我迅速跑到讲台上拿了几根彩色粉笔，又搬来两个凳子。准备完毕，我和同桌就在黑板上仔细地描了起来。 可我心里急得不得了，不由得加快了速度。待我描好我的那一部分后，看了一下同桌，不看倒好， 一看可把 我气坏了， 她哪里是帮我， 简直是在变相地浪费我的时间，她描过的地方七零八落的， 有的地方甚至还做了 改动，本来很俊秀的字体，让她这样一改显得特扎眼。 这还了得，本来让她帮忙是为了节省时间，好留出做
作业的时间，现在看来，不仅没有节省时间，还要花费更多的时间。
那一刻，我越想越气，心中的怒火顿时腾的一下窜了上来。我把手中的粉笔一摔，突如其来的动作把同桌吓 得一大跳，她迷茫地看着我， 完全不知道发生了什么。我冲着她吼道：“你不帮我就算了， 干吗把字改了？ ℽ
正在做作业的同学也被我的吼声吸引过来， 几十双眼睛齐刷刷地看着我们。
她脸一红，可能才意识到自己的错，抱歉地对我说：“对不起，我不是故意的。 ”
“走开，我自己描。 ”我随手拿起粉笔在黑板上修改。
过了好大一会儿，我才想起来看她一眼， 她把头压得很低，站在我旁边默不作声，我余怒未消，没有理她。
描完后，我赶紧坐到座位上， 开始写作业。
我无意中瞟了一眼我的同桌， 她倒好， 写完了作业， 正在一张漂亮的纸上画卡通画，上面还写着英文。看她
那认真的样子，我断定她一定在故意气我， 似乎在向我显摆什么。我可不能让你好过，我特意大声咳了一
下， 她像没听见一样， 继续她的画作。
她不理我？ 她还不理我？ 明明是她的错！我有点恼怒地问：“你是不是故意……”还没等我说完，她把她精心 制作的卡片递了过来。 那张卡片上面画了一个哭泣的小女孩，“srry”写满了整整一页。我心中的怒火没了， 满是歉疚和不安。是呀，我们是最好的朋友，她只是是好心做了坏事，我可不能辜负了这一份美好的善意！ 想到这，我在卡片上也写了一句“对不起，我太冲动了， 别伤心了好吗？感谢你的帮忙。 ”我把卡片递给她，
她笑了起来， 那微笑很明媚，仿佛刚才的事没发生似的。
“我压根就没生你的气？ ”她又把卡片递给我，上面多了一颗大大的心！
教室外，阳光灿烂，花圃里的花儿笑得正欢……
【点评】本道题属于写作题型中的半命题作文。写好半命题作文的关键时补全作文题目。行文时应力避雷
同， 宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题。 写作此类作文的首要任务就是反复研读
材料，把好审题关。