人教部编版写作 修改润色说课课件ppt

这是一份人教部编版写作 修改润色说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，修改润色的定义，修改润色的方法，“言”的修改，句子凝炼法，词语精当法，文字洗练法，标点勘误法，“意”的修改等内容，欢迎下载使用。

1.能根据基本要求修改自己的文章。2.能够在实际的写作中运用修改润色的方法，提高写作水平。3.能通过培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。
我国现代作家赵树理曾经说过“好文章不是写出来的,而是改出来的。“文章不厌百回改”文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。曹雪芹“批阅十载，增删五次“，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》先后改动90多处才最终定稿。海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，可见，好的作品是写出来的，也是改出来的。那么什么修改润色呢？
修改润色就是对文章语言进行修改,使得文章更加易读和富有文采,使得表述更加顺畅。避免文章出现语句不通顺,词不达意等问题。
修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。
任务活动一：理解修改润色的定义
修改文章时，首先要着眼于全篇。看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。只有“意”正确、恰当了，“言”的修改才能有依据，有效果。“意”“言”的修改从以下六问入手：
一问扣题紧不紧：二问材料新不新； 三问立意高不高；四问结构顺不顺； 五问句子通不通；六问用词准不准。
任务活动二：了解修改润色的方法
词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；
“言”的修改包含两个层次。 基本要求是改“对”。字词和标点的错病句等，要意义改正，不留硬伤。要推敲用词，使之准确恰当，推敲句子，修饰语言、雕琢文字、勘误标点，把不准确的词句修改准确，把重复多余的词句删去，把晦涩难懂的词句变通顺，把不符合文体色彩的词句剔除，使之通畅连贯。可以出声读一读文章，可以自读自听，也可以请别人读或读给别人听。一般说来，顺口入耳是不错的文章，反之则需要修改。这种方法对于检查漏字、衍字、语句不通顺之类，尤其有效。
通过修改，使句子更加凝炼的方法。 在修改中，将文稿中多余的废话坚决删去，使之简炼、生动。有的词句不顺、不合语法，如有的句子缺少成分，不完整，有的句与句之间、段与段之间衔接不当，缺少关联词语或过渡语等，都要按正确的语法和修辞规则进行修改，把文理不通的句子改通顺，把晦涩、拗口的句子改顺口。另外，还要把语句中出现的概念、判断、推理上的逻辑错误认真加以纠正，使其条理清楚，合乎逻辑，简洁凝炼。
通过修改使词语更加精当的方法。用词不当，表意不切是文稿中最常见的错误。修改中，要认真纠正小词大用，或大词小用的毛病，要改掉近义词区分不清，褒贬义词使用不准，措词混乱、生造词语、堆砌词语等毛病。经过修改，使词语使用贴切精当，新鲜生动，表情达意。
使文字更加洗练的方法。文稿中出现错字、别字，将直接影响全篇的质量和使用效果，有的甚至还会造成笑话。所以，在修改文稿的全过程中，对文字一定要反复推敲，精雕细刻，特别要注意对错字、别字的修改，直至定稿，仍需认真校对，谨防出现错漏。对多余堆砌的文字要删繁就简。只有这样，才能真正达到一丝不苟，文字洗练。
通过修改，使文稿的标点准确、规范的方法。标点是文稿书面语言的有机组成部分，标点错误，会使文稿晦涩难懂。因此，在修改中，首先要注意改变“一逗到底”的现象，正确使用标点符号；其次，要严格区分易混的标点，如分号和句号、逗号和顿号、引号和书名号等等；另外，对不该用标点的地方乱用标点的现象要认真纠正。通过对标点的修改，使标点符号使用规范、准确。
内容肤浅、挂念牵强、材料单薄等，要着重从“意”上做出修改。
“意”的修改，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。 只有“意”正确、恰当了，“言”的修改才能有依据、有效果。
言”“意”结合，改“好”文章。
我们还要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加丁润色、使文章内容更充实，语言更富有文采。比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人；可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等的描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。此外，适当炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法。可以使文章更加生动形象，富有感染力。
任务活动三：知晓修改润色的步骤
文题：那一句话，带我穿越青春雨季
开头：原稿： 那一段时间，不算是人生的低谷，但是在我看来，一直以来支撑我精神之柱，面临崩塌的危险。
修改稿1：人生的漫漫征途中，难免会遇到点小风小雨，老师的那一句话带我走出泥泞的小路，踏上人生的光辉大道。
修改稿2：在人生的漫漫征途中，难免会遇到点风风雨雨，是老师的那一句话带我走出泥泞，踏上坦途。
结尾：原稿：人，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，相信自己，相信前方无限光明。
修改稿1：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，要相信自己，相信前方艳阳高照！
修改稿2：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，丧失信心。正是那句话，带我顺利地穿越青春雨季！
（一）阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。
提示：（1）仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。（2）从内容和语言两个角度修改文章。使内容更充实，语言更流畅，有表现力。（3）无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。
寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。
①题目应改成《寻找妈妈的寻人启事》
②“叫”要改成“指导”
③“最前面的是姓名和性别。”改为“首先写下丢失人的姓名和性别。”
④“然后就是年龄。”改成“其次就是丢失人的年龄。”
⑤“我和大部分”改成“有的”
“写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣。可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一
⑥句改成“下面最重要的是丢失人的外貌特征。”
⑦句改为“你们知道妈妈的外貌特征吗?”
⑧这几句话要分段叙述：“回想着”后面的句号改为冒号。“大部分”改为“有的”
条黑裤子。是今天吗?”平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。
⑨句划横线的句子改成“最喜欢的哪个明星喜欢穿什么样式、什么牌子衣服，大家总是一清二楚，”可是，对早上和自己一起出门，送自己到学校的妈妈穿什么衣服都没有留意。”
⑪添加：最后老师面色凝重的对大家说：“不是寻人启事难写，而是大家对妈妈根本不关注，不了解”。
⑫另起一段，讲“可”改成“晚上”
（二）选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。
提示：1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。