辽宁省大连市金州区2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
2.本试卷共6页。共两道大题(1-19小题)，满分70分。道德与法治和历史考试时间150分钟，开卷考试。
一、选择题(只有一个选项最符合题意，将正确选项填在答题卡相应的位置上。共15小题，每小题2分, 共30分)
1. 七年级学生李华在学习了“悄悄变化的我”之后，画了一张思维导图（如图）。请你帮助他依次完成思维导图中的内容（ ）
A 生理变化、认知能力发展、悦纳生理变化
B. 思维变化、自我意识增强、关注自己外表
C. 生理变化、内部器官完善、悦纳生理变化
D 思维变化、认知能力发展、关注自己外表
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查青春的生理、心理变化。
C：依据教材知识，青春期的变化分为生理变化和心理变化。其中生理变化包括身体外形的变化、内部器官的完善、性机能成熟，我们要悦纳生理变化，故C符合题意；
ABD：这三个选项表述的内容均与题干的要求不符，故ABD不符合题意；
故本题选C。
2. 青春期是人一生中身体发育的重要时期，下列说法不属于青春期生理变化的是（ ）
A. 小兵：我的身高在一年内增长了8厘米
B. 小北：我开始喜欢唱歌了，也没有那么胆小了
C. 小东：我的喉结变大了，开始长胡须了
D. 小江：我的体重增长得很快，今年增长了4公斤
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对青春期的生理、心理变化的认识。
ACD：依据教材所学，身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟，据此小兵身高迅猛增长、小东喉结和胡须变大、小江体重增加很快都是青春期的生理变化，故ACD说法正确；
B：小北开始喜欢唱歌了，也没有那么胆小了，这是青春期的心理变化，故B说法错误；
本题为逆选题，故本题选B。
3. 开学后，有些家长发现自己的孩子回到家后喜欢独处，拒绝与人交流，不轻易吐露自己内心的想法，但在学校嘻嘻哈哈，非常开心。这些特点反映出青少年具有（ ）
A. 闭锁与开放心理B. 反抗与依赖心理
C. 勇敢与怯懦心理D. 开朗与内向心理
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查青春期的矛盾心理。
A：回到家后喜欢独处，拒绝与人交流，不轻易吐露自己内心的想法，但在学校嘻嘻哈哈，非常开心，因此体现出闭锁与开放的矛盾心理，故A说法正确；
BCD：说法在题干中没有体现，故BCD不符合题意；
故本题选A。
4. 2024年央视春晚节目《山河诗长安》独具创意，登上热搜榜第一。“将进酒，杯莫停，与君歌一曲，请君为我倾耳听”千人齐诵《将进酒》，豪放洒脱，荡气回肠将中国人的浪漫具象化，激发出无数中华儿女满满的自豪感。这启示我们发展思维要（ ）
①学会独立思考，不能人云亦云②敢于打破常规，开发创造潜力
③勇于尝试探索，在实践中创新④培养批判精神，敢于对一切说“不”
A ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查独立思维、创造思维、批判思维。
①②③：央视春晚节目《山河诗长安》独具创意，千人齐诵《将进酒》，将中国人的浪漫具象化，启示我们发展思维要学会独立思考，不能人云亦云；敢于打破常规，开发创造潜力；故①②③说法正确；
④：“一切”说法太绝对，故④说法错误；
故本题选A。
5. 处于青春期的男生女生在心理和社会行为上的差异越来越明显。男生普遍喜欢关注国家时政、军事体育；女生普遍喜欢讨论影视剧、绘画和舞蹈。由此可以看出，男生女生差异表现在____方面。（ ）
A. 兴趣爱好B. 思维方式C. 道德品质D. 人际交往
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查性别差异。
A：题干中男女生关注的内容不同，说明性别差异体现在兴趣爱好方面，故A符合题意；
B：题干未体现思维方式，故B不符合题意；
CD：均不属于男生与女生的差异表现，故CD不符合题意；
故本题选A。
6. 进入初中，小李在女生面前踢球，会特别卖力。出现这种行为的原因是（ ）
A. 有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受
B. 只有女生给他加油，他们才会更有动力
C. 青春期男生的生理特征表现明显
D. 男生与女生的生理性别特征是与生俱来的
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对青春萌动的正确认识。
A：题文中男生的行为在女生面前打篮球会特别卖力，是因为在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，A说法正确；
B：“只有……才能”说法太绝对，也是对题干主旨的曲解，B说法错误；
C：题文中没有体现生理性别特征，C说法错误；
D：观点正确，但题干中未体现，D不符合题意；
故本题选A。
7. 2024年春节档电影《热辣滚烫》是一部充满活力和激情的电影，它向观众展示了如何找回自信，做出改变，开启一段充满活力的人生。在这最好的时代，我们青少年要做最好的自己，下列做法可取的有（ ）
①不必发掘生命的力量②拒绝改正自身的缺点
③培养开拓进取的优良品质④养成自信自强的生活态度
A. ①③B. ②④C. ③④D. ①④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查做更好的自己。
③④：《热辣滚烫》的电影向观众展示了如何找回自信，不断改正缺点，做更好的自己，启示我们在日常生活中要做更好的自己，分析四个选项，培养自信自强的生活态度和开拓进取的优良品质可以让我们做更好的自己，故③④符合题意；
①：我们要发掘生命的力量，战胜挫折，故①说法错误；
②：我们要积极改正缺点，扬长避短，做更好的自己，故②说法错误；
故本题选C。
8. 古语中往往蕴含着做人做事的道理。对下列诗句理解正确的是( )
①天生我材必有用，千金散尽还复来——自信乐观，正确认识自我
②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——战胜挫折，培养坚强意志
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己
④黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——敢于批判和质疑，开发创造潜力
A. ①②B. ①④C. ②③D. ①③
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确认识自己、做更好的自己。
①：本句诗体现了要相信自己，自信乐观，要正确认识自己，故①符合题意；
③：本句诗体现了我们要磨砺坚强意志，克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，做更好的自己，故③符合题意；
②：本句诗体现了我们要注重实践，不是战胜挫折，故②说法错误；
④：本句诗体现了要珍惜时间，不是批判和质疑，故④说法错误；
故本题选D。
9. 2024年3月5日是第61个“学雷锋纪念日”，也是第25个“中国青年志愿者服务日”。开展学雷锋活动是因为（ ）
①我们要做惊天动地的大事
②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度
③我们要在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样
④好的榜样启发我们对人生道路和人生理想的思考
A. ①②B. ②④C. ②③D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查榜样的作用。
②④：依据教材知识，开展学雷锋活动，是因为好的榜样启发我们对人生道路的思考；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，故②④说法正确；
①：弘扬雷锋精神，我们要从现在做起，从小事做起，①说法错误；
③：这是做法，不是原因，故③不符合题意；
故本题选B。
10. 下图是七年级小闽同学一天情绪的变化曲线。这说明（ ）

A. 青春期的情绪会相互感染，都是正面情绪
B. 青春期的情绪是短暂的、相对稳定的
C. 青春期的情绪具有闭锁性和细腻性的特点
D. 青春期情绪体验和情绪表现反应强烈，波动较大
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查青春期的情绪。
D：图片中展示了一天的情绪变化，可发现情绪起伏变化比较大，反映强烈，故D符合题意；
A：青春期的情绪不仅有正面情绪，也有负面情绪，故A说法错误；
B：青春期的情绪是不稳定的，故B说法错误；
C：材料中未体现青春期情绪的闭锁性和细腻性，故C不符合题意；
故本题选D。
11. 学习成绩一向优异的小张在一次考试中，把本是强项的物理考砸了。本以为会取得好成绩，但是因为紧张发挥失常，成绩不是很理想，他很苦恼。导致小张苦恼的因素是( )
A. 周围的舆论氛围B. 对某件事的预期C. 自然环境的变化D. 个人的生理周期
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查影响情绪的因素。
B：依据题文描述，考试成绩出来确实不是很理想，他很苦恼。让小张苦恼的主要因素是对成绩的预期很高，而考试结果相反，故B符合题意；
ACD：都不是“让小张很苦恼的主要因素”，故ACD不符合题意；
故本题选B。
12. 情感与情绪紧密相关，下列对于情感与情绪之间的关系认识正确的是( )
①情绪是不稳定的，而情感相对稳定
②情感与情绪的表达方式是一样的
③我们对某些人或事物情感随着时间的推移就可能产生某些情绪
④情绪逐渐积累可能发展成为情感
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查情感和情绪的关系。
①④：根据所学知识，情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；情感与情绪有区别，情绪是不稳定的，情感则相对稳定；故①④说法正确；
②：情感与情绪的表达方式是不同的，故②说法错误；
③：我们对某些人或事物的情绪随着时间的推移可能产生某种情感，故③说法错误；
故本题选B。
13. 在复习情绪情感相关知识时，小李同学总结了以下思维导图。你认为正确的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查情绪和情感的关系。
A：情绪和情感不是相交关系，故A说法错误；
B：依据教材知识，道德感属于高级情感，故B符合题意；
C：正确的说法是情绪包含喜怒哀惧，故C说法错误；
D：情感与情绪是相联系的，不是包含关系，故D说法错误；
故本题选B。
14. 在学习“情感”的知识时，小李搜集了如下名句。其中理解正确的是( )
①“亲其师，信其道，乐其学。”这表明情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动
②“人非草木，孰能无情。”这里的“情”通常指情绪
③“天下兴亡，匹夫有责。”这句话体现了爱国的情感，这属于基础性情感
④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话体现了高级情感
A. ①③B. ②④C. ③④D. ①④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查复杂的情感、情感的作用。
①：“亲其师信其道，乐其学。”说明了情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，故①说法正确；
②：“人非草木，孰能无情。”这里的“情”通常指的是“情感”，故②说法错误；
③：“天下兴亡，匹夫有责。”体现了爱国情感，这属于高级情感，不是基础性情感，故③说法错误；
④：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话体现了爱国情感，属于高级情感，故④说法正确；
故本题选D。
15. 2024年4月8日晚，感动中国2023年度获奖人物揭晓。极不平凡的2023年，他们或在危难中逆行，或在逆境中坚守，以凡人之力，书写中国人的年度精神史诗。他们的事迹( )
A. 表明情感是人最重要的物质需求B. 说明付出汗水，只为收获荣誉
C. 传递了美好情感和生命的正能量D. 哗众取宠，靠网络热点博人眼球
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查传递情感正能量。
C：题干中，感动人物他们或在危难中逆行，或在逆境中坚守，以凡人之力，书写中国人的年度精神史诗，这给我们传递了美好情感和生命的正能量，故C符合题意；
A：情感是人最重要的精神需求，故A说法错误；
B：只为，说法绝对，故B说法错误；
D：我们不能哗众取宠，靠网络热点博人眼球，故D说法错误；
故本题选C。
二.非选择题(本题共4题，共40分)
16. 阅读材料，回答问题。
我的青春----我证明
镜头一 《苔》----清袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
支教老师梁俊在央视节目《经典咏流传》中带领山区孩子们演唱的《苔》，唱哭了庾澄庆和曾宝仪，更唱到了亿万观众心里。
（1）请你指出“苔花”身上体现出来的一个良好品质。谈谈我们应该怎样培养这一良好品质。
镜头二 青春飞扬，但并不意味着可以肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。在学校里，有一些同学言谈举止粗暴无礼，抄袭作业、考试作弊。在社会上，有一些网络主播销售“三无”产品、假冒伪劣商品，严重侵犯消费者合法权益，扰乱正常的市场秩序。
（2）请从“行己有耻”的角度，给上述同学和网络主播提出2点忠告。
镜头三 童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习，引导同学们认识到青春的我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
（3）结合所学知识谈谈要达到怎样的精神境界?
【答案】（1）自信的品质。相信自己，勇敢尝试，不断进步；自强可以让我们更自信，克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。
（2）①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
（3）止于至善
【解析】
【分析】考点考查：自信、行己有耻的要求、止于至善的要求。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【小问1详解】
小问1
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自信的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开→苔花显示出自信的品质。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2
本题考查培养自信，可以结合教材知识作答。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用行己有耻的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有一些网络主播销售“三无”产品、假冒伪劣商品，严重侵犯消费者合法权益，扰乱正常的市场秩序→行己有耻的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用止于至善的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：引导同学们认识到青春的我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求→止于至善的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
17. 【学做驾驭情绪的主人】
开学后的第一次考试，自信满满的小雅没有考好。心情沮丧地回到家后，妈妈又不停地唠叨，小雅感到异常烦躁、愤怒，真想和妈妈大吵一架。回到自己的房间后，她忍不住在网上和表姐吐槽。
（1）从小雅身上，你看到了哪些基本情绪的变化？
（2）说一说影响小雅情绪的因素有哪些。
（3）表姐对小雅的劝解中，运用了哪些调解情绪的方法？
（4）谈一谈我们应该怎样正确面对青春期的情绪。
【答案】（1）基本类型：哀、怒。
（2）影响因素：对某件事情的预期；周围的舆论氛围。
（3）合理宣泄；改变认知评价；转移注意等。
（4）善于发现正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩；学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中必须经历的；运用调节情绪的方法，学会合理地调节情绪。
【解析】
【分析】考点考查：青春的情绪、情绪的管理。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用青春的情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：心情沮丧→可联系哀作答。
关键词②：愤怒→可联系怒作答。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用青春的情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：考前小雅做了充分准备→可联系对某件事情的预期作答。
关键词②：考试后因成绩差被妈妈唠叨→可联系周围的舆论氛围作答。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用情绪的管理的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：想哭就哭出来→可联系合理宣泄作答。
关键词②：妈妈为你付出很多→可联系改变认知评价作答。
关键词③：去看电影→可联系转移注意作答。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问4详解】
本题考查我们应该怎样正确面对青春期的情绪，可结合教材知识作答。
18. 阅读材料，回答问题。
青春，是生命旅途中一个崭新的起点，是人生画卷中最华美的篇章。让我们一起拥抱青春，认真探索青春成长过程中的酸甜苦辣……
【青春萌动】进入青春期，男女生在生理、心理上都发生了很大的变化，相互之间的交往也变得敏感了。男女生之间的交往变成了热议的话题，谈论如下：
（1）阅读【青春萌动】请你运用所学知识，请你选择任一观点进行评析。(2点即可)
【青春有格】中华优秀传统文化博大精深，许多古语中蕴含着丰富的智慧和方法。古人的智慧对我们的行为选择有何启示?
（2）请完成表格
【青春情绪】在快节奏的生活中，人与人之间难免会产生一些“ 小摩擦 ”。有的人往往因小事儿激发大愤怒，这些人被称之为“易怒族 ”。
（3）阅读【青春情绪】假如你是志愿者，围绕“ 易怒”的危害及情绪调控，你想对“ 易怒族”说点什么?(2点即可)
【青春情感】常怀感恩心，传递正能量，同学们积极行动利用周末的时间开展楼道、小区 小广告、垃圾清理的志愿服务、奉献爱心、服务社会。
（4）阅读【青春情感】同学们是通过什么方式获得美好情感的?
【答案】（1）选择德德。理由：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象;（或者步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动，）②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。④面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
选择法法①与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；③异性交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。④我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体
（2）①我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。(或羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。)③从点滴小事做起，积少成多，积善成德。(或需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。)④在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。⑤要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。
（3）①我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境。成为情绪的主人。④运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
（4）参与有意义的社会活动。
【解析】
【分析】考点考查：行己有耻的要求、止于至善的要求、学会与异性交往、青春期的朦胧情感、获得美好情感。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【小问1详解】
第一步：读题，提炼辩题。
观点①：青春萌动很正常，但是这不是真正的爱情。
观点②：我们应和异性交往，但是要注意方式。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正确。
论据①：我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象；
论据②：我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正确。
论据①：与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
论据②：异性交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。与异性交往，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体
第四步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用行己有耻的要求、止于至善的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人有耻， 则能有所不为→意思是人如果有了羞耻之心，有些不该做的事就不会去做了→我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
关键词②：羞恶之心， 义之端也→意思是有羞耻憎恶的心，是义的开始→需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
关键词③：勿以恶小而为之， 勿以善小而不为→意思是不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做→从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
关键词④：见贤思齐焉， 见不贤而内自省也→意思是看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点→向榜样学习，汲取榜样的力量。
关键词⑤：日省其身， 有则改之， 无则加勉→意思是对于别人指出的缺点错误，如果有，就加以改正，如果没有，就用来勉励自己，好让自己以后不会犯同样的错误→养成自我省察的习惯。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用负面情绪的危害、情绪的调节的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：人与人之间难免会产生一些“ 小摩擦 ”，有人往往因小事儿激发大愤怒→负面情绪的危害、情绪的调节。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问4详解】
本题考查获得美好情感，可以结合教材知识作答。
19. 阅读材料，回答问题。
学习完《做情绪情感的主人》这一单元知识后，在七年级 (1)班道德与法治课堂上，老师带领同学们进行了以下的探究学习，请你一起参与相关学习活动，并回答相关问题。
活动一 小凯代表班级参加学校举行的中国传统文化经典诵读比赛活动，由于准备不充分与冠军失之交臂，他感到很失落。老师安慰说：“体验并转化挫败感是成功的关键。别气馁，要学会成长！”
（1）运用所学谈谈你是怎样理解老师安慰小凯的这番话的。
活动二 学校以构建“情感场”为牵引，构建了一整套情感育人体系，形成了以“难忘教育”为特色的情感育德活动体系，以情促德，以美其身；构建了“情感——交往”型课堂范式，以情优教，以教促学。
（2）学校所构建的情感育人体系对学生的成长有何驱动力。(2点即可)
活动三 学校开展向榜样学习活动，学习榜样四川凉山女生小陆，毕业后放弃城市就业机会选择回乡支教。她说：“十年前曾有支教老师为我打开一扇‘窗’，人生因此被照亮，现在我想将希望传递下去，继续为孩子们‘开窗’。看着孩子们真切的笑容，内心非常感动，感觉这一切都值得。”
（3）你从陆老师放弃城市，投身家乡教育事业的选择中感受到哪些美好情感?
活动四 七年级 (1)班同学了解到陆老师的事迹后，想要给予凉山的孩子们力所能及的帮助，他们决定拿出自己的玩具、手工作品进行一次义卖活动，所得收入全部捐给凉山学校。
（4）通过义卖活动，同学们不仅获得了美好情感，还向大家传递了情感正能量，为了向他们学习，说说你打算在今后的生活中怎么做?
【答案】（1）①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（2）①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
（3）道德感、责任感、胜任感、使命感、爱的情感等。
（4）①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
【解析】
【分析】考点考查：正确对待负面情感、情感的作用、感受美好情感、传递情感正能量。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用正确对待负面情感的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：体验并转化挫败感是成功的关键。别气馁，要学会成长→可链接正确对待负面情感的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用情感的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：形成了以“难忘教育”为特色的情感育德活动体系，以情促德，以美其身→可链接情感的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用感受美好情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：毕业后放弃城市就业机会选择回乡支教→可链接道德感、责任感、胜任感、使命感、爱的情感。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问4详解】
本题考查如何传递情感正能量，可结合教材知识作答。古人
古语
蕴含的智慧
朱熹
人有耻， 则能有所不为。
①
孟子
羞恶之心， 义之端也。
②
刘备
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
③
孔子
见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。
④
朱熹
日省其身， 有则改之， 无则加勉。
⑤