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专题02 诗歌形象之景物形象（精讲课件）
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这是一份专题02 诗歌形象之景物形象（精讲课件），共28页。PPT课件主要包含了学习目标，必备知识1，必备知识2，赏析意境题，意象作用题，完成配套练习等内容，欢迎下载使用。
一、诗歌景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物（山川草木等）和人文景物（亭台楼阁等）。诗歌中的景物形象有单个景物形象（意象）， 也有由多个景物形象组合成的意境。 意境，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。
古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
1、给下列意象所表达的情感连线
长亭、杨柳 黄昏、斜阳 流水、落花 鸿雁、捣衣 芭蕉、梧桐 菊花、五柳 楼兰、请缨
送别，留恋悲叹人生迟暮隐逸高洁建功立业凄苦悲伤思乡思亲感叹人生无常
活泼、热烈、繁华、喧闹
恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清
悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远
壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑
优美、明丽、清新、自然、质朴
注意： 诗歌的意境类型往往两两结合，比如“悲”中有“壮”，那么意境术语可以是“悲凉壮阔”“美”中有“静”，那么意境术语可以是“恬静优美” 所以记住术语，根据体会的诗句意境，灵活组合意境术语即可。
明月松间照，清泉石上流。
2、给下列诗句所表达的意境连线
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 。
大漠孤烟直，长河落日圆。
采菊东篱下，悠然见南山。
诗歌景物形象考点多分为两类
题型一：赏析意境
【题目示例】（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？【审题解析】1、观察上面题目，圈出解题关键词。 此类考点，题干中往往有“景物”“意境”“画面”“描绘”或具体景物等提示考点的关键词。
赏析意境——解题思路第一步：译诗句，组画面+(并点出手法)。第二步：概括景物所营造的xx氛围/xx特点。第三步：表达作者的xx思想感情。
注意：有些诗句不一定有手法，所以答题时需要灵活运用
典题精讲1——赏析意境
阅读《 太常引.送商参政西行》回答下列问题。
1、“西风雄旄，斜阳草树，雁影人高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。（6分）
太常引.送商参政西行杨果 一杯聊为送征鞍，落叶满长安。谁料一儒冠，直推上，淮阴将坛。 西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒。且放酒肠宽，道蜀道，而今更难。
1、“西风雄旄，斜阳草树，雁影人高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。
(1)“西风雄旄，斜阳草树，雁影人高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。
第一步：审题干，明考点 抓住题干中“描绘”“图景”键词，明确考点。第二步：读诗歌，理思路 边读边圈画注释、诗句的提示词句。第三步：提精要，组答案
说明是送别，可能表达离别悲情
由这些词进一步推出表悲情 且可以推出深秋季节 氛围萧瑟
由此可知：描绘一幅萧瑟深秋的万里送别图
参考答案 第一步：译诗句，组画面+(并点出手法)。第二步：概括景物所营造的xx氛围/xx特点。①西风萧瑟，旗帜在风中飘舞；夕阳西下，斜晖照射野草和树木；空中的大雁，朝着天际飞去，词人借景抒情。②描绘出一幅萧瑟深秋的万里送别图。第三步：表达作者的xx思想感情。 ③表达了依依惜别之情。
题型2：意象作用题
【题目示例】（1）某意象在诗中有什么作用？（2）诗中峨眉、岘首两座山，对表达离情有什么作用？（3）[2019全国卷Ⅱ]诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【审题解析】1、观察上面题目，圈出解题关键词。 此类考点，题干中往往有：某意象、“作用”等提示考点的关键词。
意象作用——解题思路第一步：译诗句，组画面第二步：表情感/明作用
（情感作用）表达诗人xx之情；（人物作用）衬托人物xx节操或xx性格；（结构作用）线索/过渡作用
典题精讲2——意象作用
【2019·全国卷Ⅱ】阅读杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，回答下列问题。
1、诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?（6分）
【2019·全国卷Ⅱ】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。【注】至公:科举时代对主考官的敬称。
第一步：审题干，明考点 抓住题干中“场景”“情感”“结构”“作用”关键词，明确考点。 由“颈联”圈定答题范围
第二步：读诗歌，理思路 边读边圈画注释、诗句的提示词句。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。【注】至公:科举时代对主考官的敬称。
典故：姜太公未出仕时曾隐居渭滨垂钓，后常以"垂纶"指隐居。
渴望大雁传来取得功名的好消息
思想上：诗人虽想做官但又不失高洁之志
投长沙裴侍郎 杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
结构上：颈联前后直言渴望功名，“垂纶、风、雁”显得委婉，过渡
①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
第三步：提精要，组答案
一、诗歌景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物（山川草木等）和人文景物（亭台楼阁等）。诗歌中的景物形象有单个景物形象（意象）， 也有由多个景物形象组合成的意境。 意境，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。
古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
1、给下列意象所表达的情感连线
长亭、杨柳 黄昏、斜阳 流水、落花 鸿雁、捣衣 芭蕉、梧桐 菊花、五柳 楼兰、请缨
送别，留恋悲叹人生迟暮隐逸高洁建功立业凄苦悲伤思乡思亲感叹人生无常
活泼、热烈、繁华、喧闹
恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清
悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远
壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑
优美、明丽、清新、自然、质朴
注意： 诗歌的意境类型往往两两结合，比如“悲”中有“壮”，那么意境术语可以是“悲凉壮阔”“美”中有“静”，那么意境术语可以是“恬静优美” 所以记住术语，根据体会的诗句意境，灵活组合意境术语即可。
明月松间照，清泉石上流。
2、给下列诗句所表达的意境连线
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 。
大漠孤烟直，长河落日圆。
采菊东篱下，悠然见南山。
诗歌景物形象考点多分为两类
题型一：赏析意境
【题目示例】（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？【审题解析】1、观察上面题目，圈出解题关键词。 此类考点，题干中往往有“景物”“意境”“画面”“描绘”或具体景物等提示考点的关键词。
赏析意境——解题思路第一步：译诗句，组画面+(并点出手法)。第二步：概括景物所营造的xx氛围/xx特点。第三步：表达作者的xx思想感情。
注意：有些诗句不一定有手法，所以答题时需要灵活运用
典题精讲1——赏析意境
阅读《 太常引.送商参政西行》回答下列问题。
1、“西风雄旄，斜阳草树，雁影人高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。（6分）
太常引.送商参政西行杨果 一杯聊为送征鞍，落叶满长安。谁料一儒冠，直推上，淮阴将坛。 西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒。且放酒肠宽，道蜀道，而今更难。
1、“西风雄旄，斜阳草树，雁影人高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。
(1)“西风雄旄，斜阳草树，雁影人高寒”三句描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。
第一步：审题干，明考点 抓住题干中“描绘”“图景”键词，明确考点。第二步：读诗歌，理思路 边读边圈画注释、诗句的提示词句。第三步：提精要，组答案
说明是送别，可能表达离别悲情
由这些词进一步推出表悲情 且可以推出深秋季节 氛围萧瑟
由此可知：描绘一幅萧瑟深秋的万里送别图
参考答案 第一步：译诗句，组画面+(并点出手法)。第二步：概括景物所营造的xx氛围/xx特点。①西风萧瑟，旗帜在风中飘舞；夕阳西下，斜晖照射野草和树木；空中的大雁，朝着天际飞去，词人借景抒情。②描绘出一幅萧瑟深秋的万里送别图。第三步：表达作者的xx思想感情。 ③表达了依依惜别之情。
题型2：意象作用题
【题目示例】（1）某意象在诗中有什么作用？（2）诗中峨眉、岘首两座山，对表达离情有什么作用？（3）[2019全国卷Ⅱ]诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【审题解析】1、观察上面题目，圈出解题关键词。 此类考点，题干中往往有：某意象、“作用”等提示考点的关键词。
意象作用——解题思路第一步：译诗句，组画面第二步：表情感/明作用
（情感作用）表达诗人xx之情；（人物作用）衬托人物xx节操或xx性格；（结构作用）线索/过渡作用
典题精讲2——意象作用
【2019·全国卷Ⅱ】阅读杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，回答下列问题。
1、诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?（6分）
【2019·全国卷Ⅱ】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。【注】至公:科举时代对主考官的敬称。
第一步：审题干，明考点 抓住题干中“场景”“情感”“结构”“作用”关键词，明确考点。 由“颈联”圈定答题范围
第二步：读诗歌，理思路 边读边圈画注释、诗句的提示词句。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。【注】至公:科举时代对主考官的敬称。
典故：姜太公未出仕时曾隐居渭滨垂钓，后常以"垂纶"指隐居。
渴望大雁传来取得功名的好消息
思想上：诗人虽想做官但又不失高洁之志
投长沙裴侍郎 杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
结构上：颈联前后直言渴望功名，“垂纶、风、雁”显得委婉，过渡
①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
第三步：提精要，组答案
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