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中职英语语文版（中职）基础模块上册Unit 4 TimesReading教案及反思
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这是一份中职英语语文版（中职）基础模块上册Unit 4 TimesReading教案及反思，共7页。
课程基础模块上册Unit 4 Time
课程
课程基础模块上册
Unit 4 Time
学时
2
教学目标
知识目标
学习关于时间表达的材料，掌握与时间有关的词汇、短语、句型
技能目标
能听懂时间和常用数字表达法 ，能和同伴开展“在什么时间做什么事”的对
话，获取有效信息
思政目标
通过对课文的学习，培养学生成为有时间观念的人，如何管理好自己的时间，对将来的学习和工作都是非常有益的
教学重点
读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习训练，同时让教学学生使用正确的日记格式，模仿写日记
教学难点
1. 能听懂并介绍“什么时间做什么事”的语句
2. 按照日记样板摸仿写日记
3. 通过听、说、读、写训练，提高学生综合运用英语能力
教法与学法
任务型教学法 小组合作学习法 竞争激励学习法
教学手段
多媒体、录音机、图片等
教学过程
教学内容
教学设计
热身活动
1. 先让学生复习，说出基数词和序数词 1-20
的读法。
2. 再让学生说出生活中常见数字读法，如：手
机号、车牌号、门牌号、年份、日期等。
(1)403 室，读作 rm fur (或 zer) three
(2)1968 年，读作 nineteen sixty-eight
(3)中国制造 2025，读作 Made in China twenty twenty-five
(4)What date is tday?
Tday is the secnd day f May.
3. 时间表达法
(1)What time it is ? It is...
(2)It’s time t d ...
(3)What time d yu have classes?
We have classes at...
教室墙上最好挂钟表，如没有就用图片代替。参看教材 P27上 warming up 图片，让学生结合自己的情
况进行师生之间、学生与学生之间对话， 以问答的形式进行。
阅读理解
1. Lead-in： 播放歌曲：Where Has the Time Gne (时间都去哪了)
Tday we’ll learn a stry cncerning “time”.
Lk at the title f this unit “A gift frm grandpa”. What can yu guess frm the title?
What gift will his grandpa give t him?
重点词汇：
because, hear, prblem, answer, enugh, leave, cmputer, game, suddenly, remember, hurry,
hur, late, find, talk, busy, angry, table, ticket, minute, news, hmewrk
短语：
(1) lk frward t 期望，期盼
(2) get up… 起床
(3) nline 上网
(4) in great jy 兴高采烈地
(5) hurry t 急忙
(6) talk with 与……谈话
(7) be busy with 忙于
(8) n matter what 无论什么
(9) n time 按时，准时
(10) e-pal 网友 (pal 朋友；伙伴，口语化， friend 也为朋友，比较正式)
句型：
(1) What time it is? It is...
(2) It’s time t d...
(3) It’s time fr...
(4) We get up at...
2. 快速阅读课文 1–2 遍后，完成教材上阅读理 解 P29 练习。
3. 课文分析
课文重点语句解释，本单元 PPT 12–22 页演示
4.教师提出问题后带读课文：
(1) When is his grandpa cming by plane?
(2) When will he get t the airprt t meet his grandpa?
(3) What did he d befre he hurried t the airprt?
(4) Hw did his grandpa cme his hme frm the airprt?
(5) What gift did his grandpa give t him?
5. 精读课文后，让学生回答上面 5 个问题。
6. 各组派一位代表总结课文中 4 个自然段主 要意思：
Para1: I will get t the airprt befre 9:30 t meet my grandpa.
Para2: I was tw hurs late.
Para3: My grandpa gave a watch as a gift t me.
Para4: N matter what t d, just d it n time.
从 春 晚 流 行 歌 曲 引
入，让学生们以轻松愉悦的心情进入学习状态。从课文标题推测今日所要学习的内容
在快速阅读中，指导学生遇到生词不要停下来，尽量根据上下文判断生词的含义。
对 疑 难 句 可 先 标 出来，待精读时解决处理。
让学生带着问题阅读
课文，收集信息
各小组同学讨论，提出课文段落中心意思，在教师引导下探 究解决。
巩固练习
1. 完成教材 P30 上练习 I
2. 小组讨论：按照思维导图（Mind map）提示继而复数课文主要内容，每组派一名代表复述一段。
进一步巩固所学的重
点词汇，并提高学生
的实际运用能力。
教师板书或大屏演示
思维导图，帮助学生
联想文章主要内容。
归纳总结
引导学生总结本单元所学重点词汇、短语、句型。
进一步强调本课学习
重点，并反馈学生的
学习效果。
作业
1.练习册 P19:2、3，P21：IV，P22：VI
2.复述课文内容
进一步巩固本课所学作业
课程基础模块上册Unit 4 Time
课程
课程基础模块上册
Unit 4 Time
学时
2
教学目标
知识目标
学习关于时间表达的材料，掌握与时间有关的词汇、短语、句型
技能目标
能听懂时间和常用数字表达法 ，能和同伴开展“在什么时间做什么事”的对
话，获取有效信息
思政目标
通过对课文的学习，培养学生成为有时间观念的人，如何管理好自己的时间，对将来的学习和工作都是非常有益的
教学重点
读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习训练，同时让教学学生使用正确的日记格式，模仿写日记
教学难点
1. 能听懂并介绍“什么时间做什么事”的语句
2. 按照日记样板摸仿写日记
3. 通过听、说、读、写训练，提高学生综合运用英语能力
教法与学法
任务型教学法 小组合作学习法 竞争激励学习法
教学手段
多媒体、录音机、图片等
教学过程
教学内容
教学设计
热身活动
1. 先让学生复习，说出基数词和序数词 1-20
的读法。
2. 再让学生说出生活中常见数字读法，如：手
机号、车牌号、门牌号、年份、日期等。
(1)403 室，读作 rm fur (或 zer) three
(2)1968 年，读作 nineteen sixty-eight
(3)中国制造 2025，读作 Made in China twenty twenty-five
(4)What date is tday?
Tday is the secnd day f May.
3. 时间表达法
(1)What time it is ? It is...
(2)It’s time t d ...
(3)What time d yu have classes?
We have classes at...
教室墙上最好挂钟表，如没有就用图片代替。参看教材 P27上 warming up 图片，让学生结合自己的情
况进行师生之间、学生与学生之间对话， 以问答的形式进行。
阅读理解
1. Lead-in： 播放歌曲：Where Has the Time Gne (时间都去哪了)
Tday we’ll learn a stry cncerning “time”.
Lk at the title f this unit “A gift frm grandpa”. What can yu guess frm the title?
What gift will his grandpa give t him?
重点词汇：
because, hear, prblem, answer, enugh, leave, cmputer, game, suddenly, remember, hurry,
hur, late, find, talk, busy, angry, table, ticket, minute, news, hmewrk
短语：
(1) lk frward t 期望，期盼
(2) get up… 起床
(3) nline 上网
(4) in great jy 兴高采烈地
(5) hurry t 急忙
(6) talk with 与……谈话
(7) be busy with 忙于
(8) n matter what 无论什么
(9) n time 按时，准时
(10) e-pal 网友 (pal 朋友；伙伴，口语化， friend 也为朋友，比较正式)
句型：
(1) What time it is? It is...
(2) It’s time t d...
(3) It’s time fr...
(4) We get up at...
2. 快速阅读课文 1–2 遍后，完成教材上阅读理 解 P29 练习。
3. 课文分析
课文重点语句解释，本单元 PPT 12–22 页演示
4.教师提出问题后带读课文：
(1) When is his grandpa cming by plane?
(2) When will he get t the airprt t meet his grandpa?
(3) What did he d befre he hurried t the airprt?
(4) Hw did his grandpa cme his hme frm the airprt?
(5) What gift did his grandpa give t him?
5. 精读课文后，让学生回答上面 5 个问题。
6. 各组派一位代表总结课文中 4 个自然段主 要意思：
Para1: I will get t the airprt befre 9:30 t meet my grandpa.
Para2: I was tw hurs late.
Para3: My grandpa gave a watch as a gift t me.
Para4: N matter what t d, just d it n time.
从 春 晚 流 行 歌 曲 引
入，让学生们以轻松愉悦的心情进入学习状态。从课文标题推测今日所要学习的内容
在快速阅读中，指导学生遇到生词不要停下来，尽量根据上下文判断生词的含义。
对 疑 难 句 可 先 标 出来，待精读时解决处理。
让学生带着问题阅读
课文，收集信息
各小组同学讨论，提出课文段落中心意思，在教师引导下探 究解决。
巩固练习
1. 完成教材 P30 上练习 I
2. 小组讨论：按照思维导图（Mind map）提示继而复数课文主要内容，每组派一名代表复述一段。
进一步巩固所学的重
点词汇，并提高学生
的实际运用能力。
教师板书或大屏演示
思维导图，帮助学生
联想文章主要内容。
归纳总结
引导学生总结本单元所学重点词汇、短语、句型。
进一步强调本课学习
重点，并反馈学生的
学习效果。
作业
1.练习册 P19:2、3，P21：IV，P22：VI
2.复述课文内容
进一步巩固本课所学作业
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