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116，2024年湖南省永州市东安县中考一模化学试题
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这是一份116，2024年湖南省永州市东安县中考一模化学试题，共14页。试卷主要包含了选择题，填空与简答题，实验与探究题等内容，欢迎下载使用。
时间：60分钟 满分：100分
一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意)
(2022版课标精神·中华优秀传统文化)
1. 红糖具有益气补血、健脾暖胃等功效。下列古法制作红糖的主要步骤中，发生化学变化的是
A. 削蔗去杂B. 石辘碎蔗C. 榨汁分离D. 热火熬汤
【答案】D
【解析】
【详解】A、削蔗去杂过程中只是物质的形状发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；
B、石辘碎蔗过程中只是物质的形状发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；
C、榨汁分离过程中，只是物质的分离，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；
D、热火熬汤过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意。
故选D。
2. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
A. 二氧化碳、稀有气体B. 冰水混合物、高锰酸钾
C. 双氧水、五氧化二磷D. 纯净矿泉水、澄清石灰水
【答案】A
【解析】
【详解】A、二氧化碳是纯净物，稀有气体包含氦气、氖气、氩气等，属于混合物，选项正确；
B、冰水混合物（只含有水一种物质）和高锰酸钾都属于纯净物，选项错误；
C、双氧水是过氧化氢溶液，属于混合物，五氧化二磷属于纯净物，选项错误；
D、纯净矿泉水（含水和多种矿物质）和澄清石灰水（含氢氧化钙和水）都属于混合物，选项错误；
故选：A。
3. 空气是人类生产生活的重要资源，其中各成分的性质与用途对应关系不正确的是
A. 氮气常温下化学性质稳定，可用于食品防腐剂
B. 氧气具有可燃性，可用于航天燃料
C. 二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作气体肥料
D. 稀有气体通电发出不同颜色的光，可用作霓虹灯该试卷源自 每日更新，享更低价下载。【答案】B
【解析】
【详解】A、氮气常温下化学性质稳定，常用作保护气，可用于食品防腐，A正确；
B、氧气没有可燃性，不能用于航天燃料，氢气与氧气反应放出大量热，可用于航天燃料，B不正确；
C、植物的光合作用需要二氧化碳和水，故二氧化碳可用作气体肥料，C正确；
D、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，故可用作霓虹灯，D正确。
故选B。
4. 规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是
A. 加热液体B. 夹持试管
C. 取用粉末D. 连接仪器
【答案】C
【解析】
【详解】A、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，且大拇指不能放在试管夹短柄上，防止试管脱落，图中操作错误，不符合题意；
B、用试管夹夹持试管，应由试管底部套上、取下，图中操作错误，不符合题意；
C、往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。图中操作正确，符合题意；
D、应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压破试管，图中操作错误，不符合题意。
故选C。
5. 氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。以下有关氧气的叙述中不正确的是
A. 氧气能供给呼吸
B. 液氧可储存在蓝色钢瓶中
C. 氧气能使带火星的木条复燃
D. 在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧
【答案】D
【解析】
【详解】A、氧气的用途是供给呼吸、支持燃烧。氧气能供给呼吸，故对。
B、氧气液化后为淡蓝色，装在蓝色钢瓶中。液氧可储存在蓝色钢瓶中，故对。
C、氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃。故对。
D、在空气中不能燃烧的物质，在氧气中可能燃烧。例如铁，在空气中无法燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体。故错。
故选D。
【点睛】本题考查氧气。学生需要从氧气的物理性质、化学性质以及用途入手分析解题。
6. 下列实验现象描述正确的是
A. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C. 铁丝氧气中燃烧生成黑色固体D. 硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰
【答案】C
【解析】
【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意；
B、木炭在空气中燃烧，烧至红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意；
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，符合题意；
D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意。
故选C。
7. 下列对实验安全与操作要求的说法正确的是
A. 用试管加热药品时要先预热再集中加热，避免试管炸裂
B. 将实验后热的蒸发皿直接放在实验台上
C. 为了获得感性认识，可触摸和品尝药品的味道
D. 实验结束后，将实验后的废液直接倒入下水道
【答案】A
【解析】
【详解】A、用试管加热药品时要先预热再集中加热，避免试管炸裂，选项正确；
B、热的蒸发皿温度很高，不能直接放在实验台上，会损坏实验台，选项错误；
C、在实验室中，绝对禁止直接用手触摸和品尝药品，选项错误；
D、实验结束后，将实验后的废液放到指定位置，不能倒入下水道，选项错误。
故选A。
8. 推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
A. 物质与氧气发生的反应一定是化合反应
B. 缓慢氧化和燃烧都属于氧化反应
C. 生成物为两种物质的化学反应一定是分解反应
D. 物质与氧气反应时一定伴随有发光放热的现象
【答案】B
【解析】
【详解】A、物质与氧气发生的反应不一定都是化合反应，例如：石蜡和氧气生成二氧化碳和水，该反应就不属于化合反应，化合反应是指两种或两种以上物质进行反应，只生成一种物质的反应，故A项错误；
B、缓慢氧化和燃烧，这两个反应过程中都有氧气参加，都属于氧化反应，区别是缓慢氧化的氧化速度慢，燃烧的氧化速度较快，故B项正确；
C、生成物为两种物质的化学反应不一定是分解反应，例如：石蜡和氧气生成二氧化碳和水，生成物有两种,但是不是分解反应，保证生成物是两种或两种以上，反应物为一种才是分解反应，故C项错误；
D、物质与氧气反应时不一定伴随有发光放热的现象，例如呼吸作用就没有发光的现象，故D项错误。
故选B。
9. 下列实验方案能达到实验目的的是
A. 验证呼出气体中含有水蒸气
B. 验证氧气已收集满
C. 验证蜡烛熄灭后产生的白烟具有可燃性
D. 探究反应物浓度对反应速率的影响
【答案】C
【解析】
【详解】A、对着未经干燥的玻璃片哈气，无法排除原玻璃片上的水对实验造成的干扰，无法验证呼出气体中是否含有水蒸气，A不能达到实验目的；
B、将带火星的木条放在集气瓶瓶口处，带火星的木条复燃，说明氧气已经集满，B不能达到实验目的；
C、点燃蜡烛熄灭后产生的白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，C能达到实验目的；
D、左边试管中没有加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，两支试管中过氧化氢溶液浓度也不同，没有控制单一变量，因此不能探究反应物浓度对反应速率的影响，D不能达到实验目的。
故选：C。
10. 实验室加热一定量的氯酸钾制取氧气，下列图像不能正确表示其对应变化关系的是
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
【详解】A、氯酸钾加热开始反应，氧气质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意；
B、氯酸钾加热反应，氯化钾质量逐渐增大，待完全反应后，质量不再变化，不符合题意；
C、氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，加热一段时间后，才开始反应，故一开始固体质量不变，后逐渐减小，待完全反应后，为一定值，有二氧化锰和氯化钾固体，定值不为零，符合题意；
D、二氧化锰是反应的催化剂，催化剂在反应前后质量不变，不符合题意。
故选C。
二、填空与简答题(本大题共7个小题，每空2分，共56分)
11. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题。
（1）放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有___________(填名称，下同)。
（2）鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有___________。
（3）空气质量日报可以及时反映空气质量状况。
①空气质量级别分为六级，级别越高，则空气污染越___________(填“轻”或“重”)。
②空气污染危害我们的身心健康。下列做法有利于改善空气污染的是___________(填字母)。
A.利用风力发电 B.工业废气直接排放 C.多植树造林
【答案】（1）水蒸气##水
（2）氧气##O2 （3） ①. 重 ②. AC
【解析】
【小问1详解】
放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有水蒸气，饼干吸水变软；
【小问2详解】
鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有氧气，氧气能供给呼吸；
【小问3详解】
①空气质量级别分为六级，级别越高，则空气污染越重；
②A、利用风力发电，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，符合题意；
B、工业废气直接排放，会污染空气，不符合题意；
C、多植树造林，可以改善空气质量，保护环境，符合题意。
故选AC。
12. 化学实验离不开实验仪器，如图1是实验室常用的实验仪器。
（1）图1中可用于直接加热的仪器是_________(填名称)，仪器D的用途是_________。
（2）按图2操作量取液体，则所量液体的体积为___________mL，倒出一部分液体后，将量筒水平放置，俯视读数，则实际倒出液体的体积___________(填“>”“=”或“<”)两次读数的差值。
【答案】（1） ①. 试管 ②. 固定和夹持各种仪器
（2） ①. 6.8 ②. >
【解析】
【小问1详解】
根据题中图示可得，可用于直接加热的仪器是试管；仪器D为铁架台，铁架台可用于固定和夹持各种仪器；
【小问2详解】
按图2操作量取液体，所量液体体积为6.8mL，俯视读数，导致读数比真实值偏大，因此实际倒出液体体积大于两次读数的差值。
13. 如图是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。
（1）除去灰尘后的洁净空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。
（2）流程中横线上应填写的物质是___________。
（3）利用液氧和液氮的___________不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气等分离。
（4）写出工业制氧气优点___________(写一条)。
【答案】（1）混合物 （2）稀有气体
（3）沸点 （4）原料廉价易得
【解析】
【小问1详解】
除去灰尘后的洁净空气中含有氮气、氧气、稀有气体等其他成分，属于混合物，故填：混合物；
【小问2详解】
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。根据空气成分分析，可知横线上应填写的物质是稀有气体，故填：稀有气体；
【小问3详解】
利用液氧和液氮的沸点不同将其进行分离，故填：沸点；
【小问4详解】
工业以空气为原料制取氧气，优点为原料廉价易得等，故填：原料廉价易得。
14. 某实验小组同学对课本实验做了如下探究，请回答下列问题。
（1）实验一、实验二和实验三中集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是___________(填实验编号)。
（2）实验二中硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与___________有关。
（3）实验四中木炭在氧气中完全燃烧后，检验产物需要用到的试剂是________(填试剂名称)。
【答案】（1）实验三 （2）氧气浓度
（3）澄清石灰水
【解析】
【小问1详解】
实验一中集气瓶底部水的作用是吸收生成的五氧化二磷，同时吸收热量，故不能将水换成细沙，实验二中集气瓶底部水的作用是吸收二氧化硫气体，防止污染空气，故不能将水换成细沙，实验三中集气瓶底部水的作用是防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底，故能将水换成细沙，故填：实验三；
【小问2详解】
硫在氧气和空气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，故填：氧气浓度；
【小问3详解】
木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，可用澄清石灰水检验产物，故填：澄清石灰水。
15. 某校化学兴趣小组同学设计了如图所示的两个实验装置进行空气中氧气含量的测定实验。
（1）实验1中，能说明空气中氧气的体积分数约为五分之一的实验现象是___________。实验结束后发现实际测定结果小于五分之一，造成这种实验误差的原因可能是___________(写一点)。
（2）实验2中，用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，将导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器连接，若打开弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分燃烧直至反应结束。
①试管冷却至室温后，活塞最终移动至约___________mL处停止。
②为了使该实验反应更充分，可采取的措施是___________(填字母)。
A.实验前将白磷平铺在试管中
B.增加白磷的质量
C.实验时反复推拉注射器的活塞
（3）实验2装置相比于实验1装置的优点是___________(写一点)。
【答案】（1） ①. 红磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，最终液面约上升至1刻度处 ②. 未等装置冷却至室温便打开弹簧夹
（2） ①. 8 ②. AC
（3）反应始终在密闭容器中进行，可以减小误差(或实验中没有污染物逸散到空气中，不会造成空气污染等)
【解析】
【小问1详解】
红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，红磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，因为氧气约占空气体积的五分之一，所以集气瓶内的液面最终约上升至1刻度处；
未等装置冷却至室温便打开弹簧夹，会使进水量偏少，导致测定结果偏小；红磷量不足，氧气未被完全消耗，会使进水量偏少，也会导致测定结果偏小等；（合理即可）
【小问2详解】
①用酒精灯加热白磷，充分燃烧直至反应结束，装置冷却至室温后，针筒注射器的活塞从原来的20mL刻度移动到约处；
②为了使氧气反应更充分，实验中可采取的措施有让白磷平铺在试管中，并反复推拉注射器的活塞等，实验时用到的白磷已经是过量的，继续增加白磷的量不能使反应更加充分，故选AC；
【小问3详解】
实验2反应前后始终在密闭容器中，可以减小误差，同时产物五氧化二磷不会逸散到空气中，不会造成空气污染。
(2022版课标精神·跨学科试题)
16. 某小组同学为探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同设计了如图1所示实验。
（1）比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量时，呼气时应该打开弹簧夹___________(填“a”或“b”，后同)，关闭弹簧夹___________；吸气时相反。实验中可观察到A锥形瓶和B锥形瓶中的现象是___________。
（2）由图1实验可得出人体呼出的气体中二氧化碳含量高于空气中的二氧化碳含量。于是，同学们用收集到的人体呼出的气体进行了如图2所示的实验。置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，检验该气体的方法是___________。
【答案】（1） ①. b ②. a ③. A中无明显变化，B中澄清石灰水变浑浊
（2）将带火星的木条伸入收集到的气体中，观察木条是否复燃
【解析】
【小问1详解】
分析图1，呼气时打开弹簧夹b，关闭弹簧夹a，呼出的气体进入B中，吸气时打开弹簧夹a，关闭弹簧夹b，空气进入A中，实验中观察到A中无明显变化，B中澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量；
【小问2详解】
植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，氧气具有助燃性，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入收集到的气体中，观察木条是否复燃，若复燃，则为氧气。
17. 物质A~F是初中化学常见的六种物质，A和D都是液体，B和E是黑色固体，C和F都是空气的成分，其中C能使带火星的木条复燃，请回答下列问题。
（1）写出符合要求的F物质的名称______；
（2）反应①的文字表达式为______；其基本反应类型为______；。
（3）反应③可以通过植物的______作用实现。
【答案】（1）二氧化碳
（2） ①. ②. 分解反应
（3）光合
【解析】
【分析】C是空气中的成分，能使带火星的木条复燃，则C为氧气；B是黑色固体，A是液体，反应可以生成氧气，且B反应前后不变，则A 为过氧化氢，B为二氧化锰，D为水；E是黑色固体且能与氧气反应，则E为碳，F为碳在氧气中燃烧生成的二氧化碳，且通过植物光合作用可以生成氧气。
【小问1详解】
F物质的名称为：二氧化碳。
【小问2详解】
反应①是过氧化氢与二氧化锰混合常温制取氧气，其文字表达式为：。
【小问3详解】
植物通过光合作用可以使二氧化碳转化成氧气。
【点睛】本题考查物质推断。学生从C能使带火星的木条复燃的实验现象入手分析解题。本题难点是二氧化碳转化成氧气的途径。
三、实验与探究题(本大题共2个小题，每空2分，共24分)
18. 实验室常用的制取气体的装置如图所示，请回答下列问题。
（1）仪器a的名称是___________。
（2）写出实验室用装置A制取氧气的文字表达式___________。若选择装置D收集氧气，验满时带火星的木条应该放在___________(填“①”或“②”)处导管口。
（3）若用装置C代替装置B制取气体，装置C的优点是___________。
（4）如图所示，缓缓推动注射器，向E处注入过氧化氢溶液，并在F处加热使硫粉燃烧，产生的气体要先通入G中再排放，目的是___________。
【答案】（1）锥形瓶 （2） ① ②. ②
（3）可以控制反应速率
（4）吸收二氧化硫，防止造成空气污染
【解析】
【小问1详解】
由图可知，仪器a的名称是：锥形瓶；
【小问2详解】
A装置适用于固体加热反应制取气体，适用于加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，该反应的文字表达式为：；
若选择装置D收集氧气，氧气的密度比空气大，应从①端通入，氧气具有助燃性，验满时带火星的木条应该放在②处导管口，木条复燃，说明已经集满；
【小问3详解】
若用装置C代替装置B制取气体，装置C可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制反应速率；
【小问4详解】
缓缓推动注射器，向E处注入过氧化氢溶液，并在F处加热使硫粉燃烧，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故目的是：吸收二氧化硫，防止造成空气污染。
19. 某兴趣小组同学设计了如图所示装置，通过测定收集相同体积氧气所用时间长短来探究影响双氧水分解速率的因素。
（1）检查该装置气密性的方法是关闭分液漏斗活塞，将注射器活塞向外拉一段距离，松开注射器活塞，若观察到___________，则证明装置气密性良好。
探究Ⅰ：
（2）实验小组设计了如下实验方案，请完成下表。
探究Ⅱ：探究催化剂的种类对双氧水分解速率的影响，实验数据如下表：
（3）表中x的数值为___________。
（4）若t1___________ t2 (填“>”“=”或“<”)，则MnO2的催化效果优于CuO。还可以通过测量___________，也能达到实验目的。
（5）催化剂在工业上应用较多，催化剂催化反应需要经历①反应物扩散至催化剂表面、②反应物在催化剂表面被吸附、③发生表面反应、④产物从催化剂表面脱附、⑤产物扩散离开反应区等五个步骤，其中属于化学变化的是___________(填序号)。
【答案】（1）活塞恢复原位
（2） ①. 双氧水浓度 ②. 其他条件相同时，双氧水的浓度越大，其分解速率越快
（3）0.2 （4） ①. < ②. 相同时间内收集到氧气的体积
（5）③
【解析】
【小问1详解】
关闭分液漏斗活塞，将注射器活塞向外拉一段距离，松开注射器活塞，若观察到活塞恢复原位，则证明装置气密性良好，故填：活塞恢复原位；
【小问2详解】
实验①与实验②两者反应温度、加入催化剂的种类、加入双氧水的体积都相同，收集氧气体积也相同，唯一不同的是双氧水的浓度，因此探究Ⅰ的目的是探究双氧水的浓度对其分解速率的影响，根据收集相同体积氧气所用时间可以看出，其他条件相同时，双氧水的浓度越大，其分解速率越快，故填：双氧水浓度、其他条件相同时，双氧水的浓度越大，其分解速率越快；
【小问3详解】
为控制除催化剂种类外的其他反应条件相同，表中x的数值应为0.2，故填：0.2；
【小问4详解】
若MnO2的催化效果优于CuO，则收集相同体积氧气所用时间t1【小问5详解】
扩散、吸附和脱附都没有新物质生成，属于物理变化，只有表面反应有新物质生成，属于化学变化，故填：③。实验目
编号
温度/℃
催化剂
双氧水用量及浓度
所用时间/s
探究______对双氧水分解速率的影响
①
25
二氧化锰
10mL、2%
60
②
25
二氧化锰
10mL、5%
30
实验结论
___________
编号
双氧水质量/g
催化剂种类及用量
所用时间/s
③
100.0
MnO2、0.2g
t1
④
100.0
CuO、xg
t2
时间：60分钟 满分：100分
一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意)
(2022版课标精神·中华优秀传统文化)
1. 红糖具有益气补血、健脾暖胃等功效。下列古法制作红糖的主要步骤中，发生化学变化的是
A. 削蔗去杂B. 石辘碎蔗C. 榨汁分离D. 热火熬汤
【答案】D
【解析】
【详解】A、削蔗去杂过程中只是物质的形状发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；
B、石辘碎蔗过程中只是物质的形状发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；
C、榨汁分离过程中，只是物质的分离，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意；
D、热火熬汤过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意。
故选D。
2. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
A. 二氧化碳、稀有气体B. 冰水混合物、高锰酸钾
C. 双氧水、五氧化二磷D. 纯净矿泉水、澄清石灰水
【答案】A
【解析】
【详解】A、二氧化碳是纯净物，稀有气体包含氦气、氖气、氩气等，属于混合物，选项正确；
B、冰水混合物（只含有水一种物质）和高锰酸钾都属于纯净物，选项错误；
C、双氧水是过氧化氢溶液，属于混合物，五氧化二磷属于纯净物，选项错误；
D、纯净矿泉水（含水和多种矿物质）和澄清石灰水（含氢氧化钙和水）都属于混合物，选项错误；
故选：A。
3. 空气是人类生产生活的重要资源，其中各成分的性质与用途对应关系不正确的是
A. 氮气常温下化学性质稳定，可用于食品防腐剂
B. 氧气具有可燃性，可用于航天燃料
C. 二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作气体肥料
D. 稀有气体通电发出不同颜色的光，可用作霓虹灯该试卷源自 每日更新，享更低价下载。【答案】B
【解析】
【详解】A、氮气常温下化学性质稳定，常用作保护气，可用于食品防腐，A正确；
B、氧气没有可燃性，不能用于航天燃料，氢气与氧气反应放出大量热，可用于航天燃料，B不正确；
C、植物的光合作用需要二氧化碳和水，故二氧化碳可用作气体肥料，C正确；
D、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，故可用作霓虹灯，D正确。
故选B。
4. 规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是
A. 加热液体B. 夹持试管
C. 取用粉末D. 连接仪器
【答案】C
【解析】
【详解】A、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，且大拇指不能放在试管夹短柄上，防止试管脱落，图中操作错误，不符合题意；
B、用试管夹夹持试管，应由试管底部套上、取下，图中操作错误，不符合题意；
C、往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。图中操作正确，符合题意；
D、应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把试管放在桌上，再使劲塞进塞子，以免压破试管，图中操作错误，不符合题意。
故选C。
5. 氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。以下有关氧气的叙述中不正确的是
A. 氧气能供给呼吸
B. 液氧可储存在蓝色钢瓶中
C. 氧气能使带火星的木条复燃
D. 在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧
【答案】D
【解析】
【详解】A、氧气的用途是供给呼吸、支持燃烧。氧气能供给呼吸，故对。
B、氧气液化后为淡蓝色，装在蓝色钢瓶中。液氧可储存在蓝色钢瓶中，故对。
C、氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃。故对。
D、在空气中不能燃烧的物质，在氧气中可能燃烧。例如铁，在空气中无法燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体。故错。
故选D。
【点睛】本题考查氧气。学生需要从氧气的物理性质、化学性质以及用途入手分析解题。
6. 下列实验现象描述正确的是
A. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C. 铁丝氧气中燃烧生成黑色固体D. 硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰
【答案】C
【解析】
【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意；
B、木炭在空气中燃烧，烧至红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意；
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，符合题意；
D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意。
故选C。
7. 下列对实验安全与操作要求的说法正确的是
A. 用试管加热药品时要先预热再集中加热，避免试管炸裂
B. 将实验后热的蒸发皿直接放在实验台上
C. 为了获得感性认识，可触摸和品尝药品的味道
D. 实验结束后，将实验后的废液直接倒入下水道
【答案】A
【解析】
【详解】A、用试管加热药品时要先预热再集中加热，避免试管炸裂，选项正确；
B、热的蒸发皿温度很高，不能直接放在实验台上，会损坏实验台，选项错误；
C、在实验室中，绝对禁止直接用手触摸和品尝药品，选项错误；
D、实验结束后，将实验后的废液放到指定位置，不能倒入下水道，选项错误。
故选A。
8. 推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
A. 物质与氧气发生的反应一定是化合反应
B. 缓慢氧化和燃烧都属于氧化反应
C. 生成物为两种物质的化学反应一定是分解反应
D. 物质与氧气反应时一定伴随有发光放热的现象
【答案】B
【解析】
【详解】A、物质与氧气发生的反应不一定都是化合反应，例如：石蜡和氧气生成二氧化碳和水，该反应就不属于化合反应，化合反应是指两种或两种以上物质进行反应，只生成一种物质的反应，故A项错误；
B、缓慢氧化和燃烧，这两个反应过程中都有氧气参加，都属于氧化反应，区别是缓慢氧化的氧化速度慢，燃烧的氧化速度较快，故B项正确；
C、生成物为两种物质的化学反应不一定是分解反应，例如：石蜡和氧气生成二氧化碳和水，生成物有两种,但是不是分解反应，保证生成物是两种或两种以上，反应物为一种才是分解反应，故C项错误；
D、物质与氧气反应时不一定伴随有发光放热的现象，例如呼吸作用就没有发光的现象，故D项错误。
故选B。
9. 下列实验方案能达到实验目的的是
A. 验证呼出气体中含有水蒸气
B. 验证氧气已收集满
C. 验证蜡烛熄灭后产生的白烟具有可燃性
D. 探究反应物浓度对反应速率的影响
【答案】C
【解析】
【详解】A、对着未经干燥的玻璃片哈气，无法排除原玻璃片上的水对实验造成的干扰，无法验证呼出气体中是否含有水蒸气，A不能达到实验目的；
B、将带火星的木条放在集气瓶瓶口处，带火星的木条复燃，说明氧气已经集满，B不能达到实验目的；
C、点燃蜡烛熄灭后产生的白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，C能达到实验目的；
D、左边试管中没有加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，两支试管中过氧化氢溶液浓度也不同，没有控制单一变量，因此不能探究反应物浓度对反应速率的影响，D不能达到实验目的。
故选：C。
10. 实验室加热一定量的氯酸钾制取氧气，下列图像不能正确表示其对应变化关系的是
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
【详解】A、氯酸钾加热开始反应，氧气质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意；
B、氯酸钾加热反应，氯化钾质量逐渐增大，待完全反应后，质量不再变化，不符合题意；
C、氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，加热一段时间后，才开始反应，故一开始固体质量不变，后逐渐减小，待完全反应后，为一定值，有二氧化锰和氯化钾固体，定值不为零，符合题意；
D、二氧化锰是反应的催化剂，催化剂在反应前后质量不变，不符合题意。
故选C。
二、填空与简答题(本大题共7个小题，每空2分，共56分)
11. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题。
（1）放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有___________(填名称，下同)。
（2）鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有___________。
（3）空气质量日报可以及时反映空气质量状况。
①空气质量级别分为六级，级别越高，则空气污染越___________(填“轻”或“重”)。
②空气污染危害我们的身心健康。下列做法有利于改善空气污染的是___________(填字母)。
A.利用风力发电 B.工业废气直接排放 C.多植树造林
【答案】（1）水蒸气##水
（2）氧气##O2 （3） ①. 重 ②. AC
【解析】
【小问1详解】
放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有水蒸气，饼干吸水变软；
【小问2详解】
鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有氧气，氧气能供给呼吸；
【小问3详解】
①空气质量级别分为六级，级别越高，则空气污染越重；
②A、利用风力发电，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，符合题意；
B、工业废气直接排放，会污染空气，不符合题意；
C、多植树造林，可以改善空气质量，保护环境，符合题意。
故选AC。
12. 化学实验离不开实验仪器，如图1是实验室常用的实验仪器。
（1）图1中可用于直接加热的仪器是_________(填名称)，仪器D的用途是_________。
（2）按图2操作量取液体，则所量液体的体积为___________mL，倒出一部分液体后，将量筒水平放置，俯视读数，则实际倒出液体的体积___________(填“>”“=”或“<”)两次读数的差值。
【答案】（1） ①. 试管 ②. 固定和夹持各种仪器
（2） ①. 6.8 ②. >
【解析】
【小问1详解】
根据题中图示可得，可用于直接加热的仪器是试管；仪器D为铁架台，铁架台可用于固定和夹持各种仪器；
【小问2详解】
按图2操作量取液体，所量液体体积为6.8mL，俯视读数，导致读数比真实值偏大，因此实际倒出液体体积大于两次读数的差值。
13. 如图是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。
（1）除去灰尘后的洁净空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。
（2）流程中横线上应填写的物质是___________。
（3）利用液氧和液氮的___________不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气等分离。
（4）写出工业制氧气优点___________(写一条)。
【答案】（1）混合物 （2）稀有气体
（3）沸点 （4）原料廉价易得
【解析】
【小问1详解】
除去灰尘后的洁净空气中含有氮气、氧气、稀有气体等其他成分，属于混合物，故填：混合物；
【小问2详解】
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。根据空气成分分析，可知横线上应填写的物质是稀有气体，故填：稀有气体；
【小问3详解】
利用液氧和液氮的沸点不同将其进行分离，故填：沸点；
【小问4详解】
工业以空气为原料制取氧气，优点为原料廉价易得等，故填：原料廉价易得。
14. 某实验小组同学对课本实验做了如下探究，请回答下列问题。
（1）实验一、实验二和实验三中集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是___________(填实验编号)。
（2）实验二中硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与___________有关。
（3）实验四中木炭在氧气中完全燃烧后，检验产物需要用到的试剂是________(填试剂名称)。
【答案】（1）实验三 （2）氧气浓度
（3）澄清石灰水
【解析】
【小问1详解】
实验一中集气瓶底部水的作用是吸收生成的五氧化二磷，同时吸收热量，故不能将水换成细沙，实验二中集气瓶底部水的作用是吸收二氧化硫气体，防止污染空气，故不能将水换成细沙，实验三中集气瓶底部水的作用是防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底，故能将水换成细沙，故填：实验三；
【小问2详解】
硫在氧气和空气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，故填：氧气浓度；
【小问3详解】
木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，可用澄清石灰水检验产物，故填：澄清石灰水。
15. 某校化学兴趣小组同学设计了如图所示的两个实验装置进行空气中氧气含量的测定实验。
（1）实验1中，能说明空气中氧气的体积分数约为五分之一的实验现象是___________。实验结束后发现实际测定结果小于五分之一，造成这种实验误差的原因可能是___________(写一点)。
（2）实验2中，用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，将导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器连接，若打开弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分燃烧直至反应结束。
①试管冷却至室温后，活塞最终移动至约___________mL处停止。
②为了使该实验反应更充分，可采取的措施是___________(填字母)。
A.实验前将白磷平铺在试管中
B.增加白磷的质量
C.实验时反复推拉注射器的活塞
（3）实验2装置相比于实验1装置的优点是___________(写一点)。
【答案】（1） ①. 红磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，最终液面约上升至1刻度处 ②. 未等装置冷却至室温便打开弹簧夹
（2） ①. 8 ②. AC
（3）反应始终在密闭容器中进行，可以减小误差(或实验中没有污染物逸散到空气中，不会造成空气污染等)
【解析】
【小问1详解】
红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，红磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，因为氧气约占空气体积的五分之一，所以集气瓶内的液面最终约上升至1刻度处；
未等装置冷却至室温便打开弹簧夹，会使进水量偏少，导致测定结果偏小；红磷量不足，氧气未被完全消耗，会使进水量偏少，也会导致测定结果偏小等；（合理即可）
【小问2详解】
①用酒精灯加热白磷，充分燃烧直至反应结束，装置冷却至室温后，针筒注射器的活塞从原来的20mL刻度移动到约处；
②为了使氧气反应更充分，实验中可采取的措施有让白磷平铺在试管中，并反复推拉注射器的活塞等，实验时用到的白磷已经是过量的，继续增加白磷的量不能使反应更加充分，故选AC；
【小问3详解】
实验2反应前后始终在密闭容器中，可以减小误差，同时产物五氧化二磷不会逸散到空气中，不会造成空气污染。
(2022版课标精神·跨学科试题)
16. 某小组同学为探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同设计了如图1所示实验。
（1）比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量时，呼气时应该打开弹簧夹___________(填“a”或“b”，后同)，关闭弹簧夹___________；吸气时相反。实验中可观察到A锥形瓶和B锥形瓶中的现象是___________。
（2）由图1实验可得出人体呼出的气体中二氧化碳含量高于空气中的二氧化碳含量。于是，同学们用收集到的人体呼出的气体进行了如图2所示的实验。置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，检验该气体的方法是___________。
【答案】（1） ①. b ②. a ③. A中无明显变化，B中澄清石灰水变浑浊
（2）将带火星的木条伸入收集到的气体中，观察木条是否复燃
【解析】
【小问1详解】
分析图1，呼气时打开弹簧夹b，关闭弹簧夹a，呼出的气体进入B中，吸气时打开弹簧夹a，关闭弹簧夹b，空气进入A中，实验中观察到A中无明显变化，B中澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量；
【小问2详解】
植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，氧气具有助燃性，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入收集到的气体中，观察木条是否复燃，若复燃，则为氧气。
17. 物质A~F是初中化学常见的六种物质，A和D都是液体，B和E是黑色固体，C和F都是空气的成分，其中C能使带火星的木条复燃，请回答下列问题。
（1）写出符合要求的F物质的名称______；
（2）反应①的文字表达式为______；其基本反应类型为______；。
（3）反应③可以通过植物的______作用实现。
【答案】（1）二氧化碳
（2） ①. ②. 分解反应
（3）光合
【解析】
【分析】C是空气中的成分，能使带火星的木条复燃，则C为氧气；B是黑色固体，A是液体，反应可以生成氧气，且B反应前后不变，则A 为过氧化氢，B为二氧化锰，D为水；E是黑色固体且能与氧气反应，则E为碳，F为碳在氧气中燃烧生成的二氧化碳，且通过植物光合作用可以生成氧气。
【小问1详解】
F物质的名称为：二氧化碳。
【小问2详解】
反应①是过氧化氢与二氧化锰混合常温制取氧气，其文字表达式为：。
【小问3详解】
植物通过光合作用可以使二氧化碳转化成氧气。
【点睛】本题考查物质推断。学生从C能使带火星的木条复燃的实验现象入手分析解题。本题难点是二氧化碳转化成氧气的途径。
三、实验与探究题(本大题共2个小题，每空2分，共24分)
18. 实验室常用的制取气体的装置如图所示，请回答下列问题。
（1）仪器a的名称是___________。
（2）写出实验室用装置A制取氧气的文字表达式___________。若选择装置D收集氧气，验满时带火星的木条应该放在___________(填“①”或“②”)处导管口。
（3）若用装置C代替装置B制取气体，装置C的优点是___________。
（4）如图所示，缓缓推动注射器，向E处注入过氧化氢溶液，并在F处加热使硫粉燃烧，产生的气体要先通入G中再排放，目的是___________。
【答案】（1）锥形瓶 （2） ① ②. ②
（3）可以控制反应速率
（4）吸收二氧化硫，防止造成空气污染
【解析】
【小问1详解】
由图可知，仪器a的名称是：锥形瓶；
【小问2详解】
A装置适用于固体加热反应制取气体，适用于加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，该反应的文字表达式为：；
若选择装置D收集氧气，氧气的密度比空气大，应从①端通入，氧气具有助燃性，验满时带火星的木条应该放在②处导管口，木条复燃，说明已经集满；
【小问3详解】
若用装置C代替装置B制取气体，装置C可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制反应速率；
【小问4详解】
缓缓推动注射器，向E处注入过氧化氢溶液，并在F处加热使硫粉燃烧，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故目的是：吸收二氧化硫，防止造成空气污染。
19. 某兴趣小组同学设计了如图所示装置，通过测定收集相同体积氧气所用时间长短来探究影响双氧水分解速率的因素。
（1）检查该装置气密性的方法是关闭分液漏斗活塞，将注射器活塞向外拉一段距离，松开注射器活塞，若观察到___________，则证明装置气密性良好。
探究Ⅰ：
（2）实验小组设计了如下实验方案，请完成下表。
探究Ⅱ：探究催化剂的种类对双氧水分解速率的影响，实验数据如下表：
（3）表中x的数值为___________。
（4）若t1___________ t2 (填“>”“=”或“<”)，则MnO2的催化效果优于CuO。还可以通过测量___________，也能达到实验目的。
（5）催化剂在工业上应用较多，催化剂催化反应需要经历①反应物扩散至催化剂表面、②反应物在催化剂表面被吸附、③发生表面反应、④产物从催化剂表面脱附、⑤产物扩散离开反应区等五个步骤，其中属于化学变化的是___________(填序号)。
【答案】（1）活塞恢复原位
（2） ①. 双氧水浓度 ②. 其他条件相同时，双氧水的浓度越大，其分解速率越快
（3）0.2 （4） ①. < ②. 相同时间内收集到氧气的体积
（5）③
【解析】
【小问1详解】
关闭分液漏斗活塞，将注射器活塞向外拉一段距离，松开注射器活塞，若观察到活塞恢复原位，则证明装置气密性良好，故填：活塞恢复原位；
【小问2详解】
实验①与实验②两者反应温度、加入催化剂的种类、加入双氧水的体积都相同，收集氧气体积也相同，唯一不同的是双氧水的浓度，因此探究Ⅰ的目的是探究双氧水的浓度对其分解速率的影响，根据收集相同体积氧气所用时间可以看出，其他条件相同时，双氧水的浓度越大，其分解速率越快，故填：双氧水浓度、其他条件相同时，双氧水的浓度越大，其分解速率越快；
【小问3详解】
为控制除催化剂种类外的其他反应条件相同，表中x的数值应为0.2，故填：0.2；
【小问4详解】
若MnO2的催化效果优于CuO，则收集相同体积氧气所用时间t1
扩散、吸附和脱附都没有新物质生成，属于物理变化，只有表面反应有新物质生成，属于化学变化，故填：③。实验目
编号
温度/℃
催化剂
双氧水用量及浓度
所用时间/s
探究______对双氧水分解速率的影响
①
25
二氧化锰
10mL、2%
60
②
25
二氧化锰
10mL、5%
30
实验结论
___________
编号
双氧水质量/g
催化剂种类及用量
所用时间/s
③
100.0
MnO2、0.2g
t1
④
100.0
CuO、xg
t2
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