初中人教版课题2 氧气测试题

这是一份初中人教版课题2 氧气测试题，共13页。试卷主要包含了下列说法中，不正确的是，下列实验现象的描述正确的是等内容，欢迎下载使用。
A．甲烷B．铁丝C．镁条D．红磷
2．下列物质在氧气里燃烧，能生成刺激性气味气体的是
A．木炭B．铁丝C．硫粉D．红磷
3．硫在氧气中燃烧是化学变化，判断依据是
A．产生蓝紫色的火焰B．产生大量的热
C．硫粉逐渐融化D．有刺激性气味的气体产生
4．右下图是空气成分体积含量示意图，有关气体 a 和 b 的说法不正确的是
A．气体 a 在医疗上常用于抢救危重病人
B．气体 a 可用于食品包装达到防腐的目的
C．气体 b 可用作发射宇宙火箭的助燃剂
D．气体 b 主要来自绿色植物的光合作用
5．下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是
A．CO2 + H2O=H2CO3B．NH4HCO3NH3↑+CO2↑+ H2O
C．2H2 + O22H2OD．C6H12O6 + 6O26CO2 + 6H2O
6．印度尼西亚的卡哇伊真火山喷发出诡异的蓝色火焰，是因为火山口附近有大量的
A．铁B．硫C．镁D．磷
7．下列说法中，不正确的是
A．氧气可用于气焊B．氮气在空气中的体积分数约为78%
C．稀有气体可用于制作电光D．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
8．下列实验现象的描述正确的是
A．磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾
B．木炭在氧气中燃烧产生明亮的白色火焰
C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成带刺激性气味的气体
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射
9．下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是
A．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体
B．石蜡在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳和水
C．镁条在空气中燃烧产生耀眼的白光，生成白色粉末
D．红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾，放出热量
10．下列关于“物质~用途~性质”的说法不正确的是
A．氧气--火箭发射--可燃性B．氢气--填充气球--密度最小
C．氮气--食品防腐--常温下化学性质稳定D．稀有气体--霓虹灯--通电能发出不同颜色的光
11．下列物质在氧气中燃烧，需要在集气瓶中盛少量水或铺层细沙的是
A．铁丝B．硫C．氢气D．红磷
12．学校举行运动会，田径赛跑时，计时员看到发令枪响冒出的白烟开始计时，发令枪中的弹片燃烧产生白烟，你猜想弹片的含有下列物质中的
A．硫B．铁丝C．红磷D．木炭
13．化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项符合如图所示的关系的是
14．将一支敞口试管竖直放在盛有液氮的大烧杯中，一段时间后，试管中出现了少许浅蓝色液体，再将一支带由余烬的木条插入试管中，应该看到的实验现象是
A．木条在试管上部没有复燃，在试管下部复燃
B．木条在试管上部复燃，在试管下部熄灭
C．木条始终没有复燃
D．木条一接近试管口就复燃
15．某校学习兴趣小组成立了微信群，组长要求在群里讨论当天的学习内容。以下是该小组学完氧气的性质之后的讨论片段截图。
根据以上聊天，回答下列问题：
(1)“超人”说氧气能和所有物质发生反应，这种说法是___________(填“正确”或“错误”)的。
(2)请写出“佩奇”说的四个化学反应的文字表达式：
①S燃烧：___________；
②P燃烧：___________；
③Fe燃烧：___________；
④蜡烛燃烧：___________。
(3)总结以上四个文字表达式的规律，其中，前三个反应中反应物有两种，生成物只有一种，而蜡烛燃烧反应物有两种，生成物有___________种；四个反应都有氧气参加，所以，蜡烛燃烧属于___________反应，前三个反应既属于___________反应，又属于___________反应。
16．铝是生活中常用的金属，例如用于制高压导线、铝合金、铝饭盒等。做铞箔在氧气中燃烧的实验时，把铝箔的一端固定在坩埚钳上，另一端裹一根火柴，点燃火柴，待火柴要燃尽时，立即把铝箔伸入充满氧气的集气瓶（底部放一层细沙）中。观察实验发现铝箔在氧气中燃烧和镁条在空气燃烧现象相似。
(1)铝箔的一端要襄上火柴原因____________。
(2)为什么待火柴要燃尽时，才能把铝箔伸入氧气中____________。
(3)集气瓶底部为什么要放一层细沙___________。
(4)写出镁条在空气燃烧的文字表达式___________。
17．西安大唐不夜城以其浓厚的唐风古韵，成为外地游客在西安旅游必到的打卡地，让化学伴你游古城。
(1)夜晚霓虹灯色彩斑斓。霓虹灯内充入的气体是________（填字母）。
A．氮气B．氧气C．稀有气体
(2)精彩的烟花表演令人目不暇接。烟花中常加入镁粉，写出镁燃烧的文字表达式： ______。
(3)疫情期间，游客需要佩戴口罩，用后的口罩属于______垃圾（填字母）。
A．可回收B．厨余C．其他
18．根据下图实验回答问题：
(1)图甲：①用化学式表示该反应：_______。
②瓶底预先留有水的目的是_______。
③如图小海点燃火柴后立即将铁丝伸入集气瓶内，看到“火星四射”时间很短，其原因是_______。
(2)图乙：①瓶底预先留有水的目的是_______。
②由于_______不同造成硫在空气、氧气中燃烧的现象不同。
(3)图丙：点燃木炭后要慢慢伸入氧气中的原因是_______。
19．二氧化硫是一种有强烈刺激性气味有毒的气体，能使高锰酸钾溶液腿色。在做硫跟氧气反应的演示实验中，出自某一目的，王老师在集气瓶中预先注入一些水，若加入少量高锰酸钾固体，振荡，把水染成紫红色（如图所示）。
(1)王老师在集气瓶注入水和加高锰酸钾的目的是什么？答：______。
(2)硫应先利用燃烧匙在空气点燃才能送进集气瓶，硫在燃烧之前，先从______态变为______态，颜色也由淡黄色变为红褐色，这种变化属于______变化。
(3)硫在氧气中燃烧的过程中，玻璃片______（填“应该”或“不应该”）拿掉。
(4)当硫的燃烧在瓶中熄灭或火焰恢复微弱的淡蓝色时，把燃烧匙抽出，盖住玻璃片，振荡，可观察到的实验现象是______。
(5)实验证明：实验完毕，集气瓶中的高锰酸钾不再存在。这说明“能使高锰酸钾溶液腿色”一定是二氧化硫的______性质（填“物理”或“化学”）。
20．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题：
(1)实验时要给铁丝系上一根火柴，其作用是__________。
(2)集气瓶底部铺上一层细沙或留部分水，其作用是：_________。
(3)实验中观察到的现象是：_________。
(4)铁丝烧成半熔化状态时发生的变化是______（填物理变化或化学变化）。
(5)用文字表达式表示该实验的化学反应：_____，该反应的生成物的化学式是______。
21．某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）激光笔的作用是________。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为_________。
【实验结论】（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想__________正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，理由是_____。
【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
（5）在图2中_______(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为________段(用图2中字母表示)。
【反思与评价】（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：__________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
选项
A
B
C
D
X
化合反应
纯净物
物理性质
化学反应
Y
氧化反应
混合物
化学性质
化合反应
答案解析
1．B
【解析】A、甲烷在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故错误；
B、铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体，故正确；
C、镁条在氧气剧烈燃烧，发出耀眼的白光，释放出大量的热，生成白色固体，故错误；
D、红磷在氧气剧烈燃烧，生成白烟，释放大量的热，故错误。
故选B。
2．C
【解析】A、木炭在氧气中燃烧生成无色无味的二氧化碳气体，选项错误；
B、铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体，不生成气体，选项错误；
C、硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体，选项正确；
D、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，不生成气体，选项错误，故选C。
3．D
【解析】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是具有刺激性气味的气体，有新的物质生成，由此证明硫在氧气中燃烧是化学变化，D符合题意；A、B、C都是硫燃烧伴随的现象，这些现象可以帮助判断化学反应是否已经发生，但不能作为判断化学变化的根本依据，故选D。
【点睛】判断物理变化和化学变化的唯一依据是看是否有其他物质生成。
4．A
【解析】A、气体a是空气中含量最多的气体，为氮气，氮气不支持呼吸，不能用于抢救危重病人，选项错误；
B、气体a是空气中含量最多的气体，为氮气，氮气的化学性质很稳定，很难与其它物质发生化学反应，所以可用于食品包装达到防腐的目的，选项正确；
C、气体b是空气中含量第二多的气体，为氧气，氧气具有助燃性，可用作发射宇宙火箭的助燃剂，选项正确；
D、气体b是空气中含量第二多的气体，为氧气，自然界中的氧气主要来自绿色植物的光合作用，选项正确，故选A。
5．C
【解析】A、 ，该反应符合多变一的特征，是化合反应，但是不是氧化反应，故不符合题意；
B、 ，该反应符合一变多的特征，是分解反应，故不符合题意；
C、，该反应符合多变一的特征，是化合反应且还是氧化反应，故符合题意；
D、，该反应不符合多变一的特征，不是化合反应，但是是氧化反应，故不符合题意；
故选C。
6．B
【解析】A、铁在空气中不燃烧，A错误。
B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，B正确。
C、镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，C错误。
D、磷在空气中燃烧，生成大量的白烟，D错误。
故选B。
7．D
【解析】A、氧气具有助燃性，可用于气焊，正确；
B、空气成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%，正确；
C、稀有气体通电可以发出有颜色的光，可用于制作电光，正确；
D、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，错误；
故选D。
8．D
【解析】A、磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是固体小颗粒，实验现象为产生大量的白烟，故错误；
B、木炭在氧气中燃烧发出白光，没有火焰，故错误；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体，故错误；
D、铁在纯氧中燃烧现象为剧烈燃烧，火星四射，产生黑色的固体，故正确。
故选D。
9．C
【解析】A、铁丝在空气中不燃烧，铁丝在氧气中能够燃烧，火星四射，生成黑色固体，选项错误；
B、石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水是实验结论，不是实验现象，选项错误；
C、镁条在空气中燃烧产生耀眼的白光，生成白色粉末，选项正确；
D、红磷在氧气中燃烧产生大量的白烟，放出热量，选项错误，故选C。
10．A
【解析】A、氧气用于发射火箭，利用了氧气的助燃性，而不是可燃性，故A说法错误；
B、氢气用于填充气球，利用了氢气密度小于空气的特性，故B说法正确；
C、氮气常温下化学性质稳定，氮气用于食品防腐，故C说法正确；
D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因此稀有气体可用于制霓虹灯，故D说法正确。
故选A。
11．A
【解析】A、铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，需要在集气瓶中盛放少量水或铺层细沙。正确。
B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，盛放少量水可以吸收二氧化硫防止污染空气，但细沙没有该作用，错误。
C、氢气在氧气中燃烧生成水，不用盛放少量水或细沙。错误。
D、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，盛放少量水可以吸收五氧化二磷防止污染空气，但细沙没有该作用，错误。
故选A。
12．C
【解析】A. 白烟是白色固体形成的，硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体，此选项不符合题意；
B. 铁丝在空气中不能燃烧，此选项不符合题意；
C. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟，此选项符合题意；
D. 木炭在空气中只能加热到发红，无白烟生成，此选项不符合题意。
故选C。
13．A
【解析】A、化合反应是由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，氧化反应是物质与氧发生的化学反应，因此化合反应和氧化反应是交叉关系。选项正确，符合题意；
B、物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成，纯净物是由一种物质组成，它们是并列关系。选项错误，不符合题意；
C、性质分为物理性质与化学性质，属于并列关系，选项错误，不符合题意；
D、化合反应属于化学反应，所以化学反应和化合反应是包含关系，选项错误，不符合题意。
故选A
14．A
【解析】氧气的沸点为-183℃，氮气的沸点是-196℃，将一支敞口试管竖直放在盛有液氮的大烧杯中，一段时间后，试管中出现了少许浅蓝色液体，该淡蓝色液体应为液氧（由于氧气沸点高于氮气，则氧气先液化）。
由于试管内的空气中氧气先液化，会在试管底部，故将一支带由余烬的木条插入试管中，应该看到的实验现象是：木条在试管上部没有复燃，在试管下部复燃。
故选A。
15．(1)错误
(2) 硫+氧气二氧化硫 磷+氧气五氧化二磷 铁+氧气四氧化三铁 石蜡+氧气二氧化碳+水
(3) 两##2##二 氧化 化合 氧化
【解析】(1)氧气的化学性质比较活泼，可以和许多物质发生化学反应，并不是与所有物质都能发生化学反应，故“超人”说法错误。
(2)一般，燃烧是物质与氧气的反应，书写文字表达式时注意标注反应条件“点燃”。
①S燃烧生成二氧化硫：硫+氧气二氧化硫；
②P燃烧生成五氧化二磷：磷+氧气五氧化二磷；
③Fe燃烧生成四氧化三铁：铁+氧气四氧化三铁；
④蜡烛燃烧生成二氧化碳和水：石蜡+氧气二氧化碳+水。
(3)在化学反应中，由两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫做化合反应，物质与氧的反应叫做氧化反应，因此，硫、磷、铁与氧气发生的反应既是氧化反应，又是化合反应；石蜡燃烧生成了两种物质，是氧化反应，不是化合反应。
16．(1)引燃铝箔
(2)防止火柴燃烧消耗氧气
(3)防止溅落的熔化物炸裂瓶底
(4)
【解析】 (1)火柴燃烧产生的热量可以使铝箔达到着火点，即可引燃铝箔。
(2)火柴燃烧会消耗氧气，导致铝箔不能正常燃烧，所以要等火柴要燃尽时深入氧气中。
(3)由于铝箔在氧气中燃烧放出大量的热，做此实验时，集气瓶中要预先铺一层细沙，目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底。
(4)镁和氧气反应产生氧化镁，文字表达式是。
17．(1)C
(2)
(3)C
【解析】 (1)稀有气体通电后发出不同颜色的光，常用来制霓虹灯，霓虹灯内充入的气体是稀有气体；
(2)镁与氧气在点燃条件下生成氧化镁，该反应的化学方程式：；
(3)疫情期间，游客需要佩戴口罩，用后的口罩，可能含有病毒和细菌，不可回收，也不是厨余垃圾，属于其他垃圾。
18．(1) 防止生成的高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 燃着的火柴消耗瓶内过多的氧气
(2) 吸收生成的有毒的二氧化硫气体，防止污染空气 氧气浓度(或氧气的含量)
(3)防止反应放热使瓶内氧气受热膨胀，大部分氧气迅速逸出，造成反应时间过短，现象不明显
【解析】 (1)①图甲中的反应是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，用化学式表示该反应为：，故填： 。
②瓶底预先留有水的目的是防止生成的高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，故填：防止生成的高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂。
③小海点燃火柴后立即将铁丝伸入集气瓶内，看到“火星四射”时间很短，应该要待火柴快要燃尽是伸入，其原因是燃着的火柴消耗瓶内过多的氧气，故填：燃着的火柴消耗瓶内过多的氧气。
(2)①因为硫在空气中燃烧会生成有毒的二氧化硫气体，用水可以吸收二氧化硫，所以瓶底预先留有水的目的是吸收生成的有毒的二氧化硫气体，防止污染空气，故填：吸收生成的有毒的二氧化硫气体，防止污染空气。
②硫在氧气中燃烧比空气更加剧烈，由于氧气浓度或氧气的含量不同造成硫在空气、氧气中燃烧的现象不同，故填：氧气浓度(或氧气的含量)。
(3)图丙：点燃木炭后要慢慢伸入氧气中的原因是防止反应放热使瓶内氧气受热膨胀，大部分氧气会迅速逸出，造成反应时间过短，现象不明显，故填：防止反应放热使瓶内氧气受热膨胀，大部分氧气迅速逸出，造成反应时间过短，现象不明显。
19．(1)吸收生成的二氧化硫，防止污染环境（答案合理即可）
(2) 固态 气态 物理
(3)不应该
(4)高锰酸钾溶液褪色，玻璃片被吸紧
(5)化学
【解析】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是一种有强烈刺激性气味有毒的气体，能使高锰酸钾溶液腿色。
(1)硫燃烧生成二氧化硫，能污染空气，且能与高锰酸钾反应，故集气瓶注入水和加高锰酸钾的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染环境；
(2)硫在燃烧之前，先从固态变为气态，此过程无新物质生成，这种变化属于物理变化；
(3)硫燃烧生成二氧化硫，能污染空气，为防止二氧化硫逸出，硫在氧气中燃烧的过程中，玻璃片不应该拿掉；
(4)由于生成的二氧化硫能与高锰酸钾反应，使高锰酸钾溶液褪色，反应过程中消耗氧气，生成的二氧化硫被高锰酸钾反应，使得瓶内压强减小，故当硫的燃烧在瓶中熄灭或火焰恢复微弱的淡蓝色时，把燃烧匙抽出，盖住玻璃片，振荡，可观察到的实验现象是高锰酸钾溶液褪色，玻璃片被吸紧；
(5)实验完毕，集气瓶中的高锰酸钾不再存在，高锰酸钾被二氧化硫消耗转化成生成物，这说明“能使高锰酸钾溶液腿色”一定是二氧化硫的化学性质。
20．(1)引燃铁丝
(2)防止高温熔融物滴落炸裂集气瓶底
(3)剧烈燃烧，火星四溅，有黑色固体生成
(4)物理变化
(5)
【解析】 (1)铁丝下端应系一根火柴；由于铁丝在空气中不能燃烧，故伸入氧气中需要引燃，其作用是：引燃铁丝；
(2)铁丝燃烧时会放出大量热，这样生成物会在高温下熔化，落到瓶底，故集气瓶底铺上一层细砂，其作用是：防止高温熔融物滴落炸裂集气瓶底
(3)实验中观察到的现象是：剧烈燃烧，火星四溅，有黑色固体生成
(4)铁丝烧成半熔化状态，是铁的状态发生改变，没有生成新物质，属于物理变化；
(5)铁与氧气在点燃的条件下会生成四氧化三铁，故文字表达式为：
四氧化三铁的化学式是：。
21．点燃白磷或红磷 五氧化二磷＋水→磷酸 ① 不能 红磷不能把装置中的氧气耗尽 C DE 铁
【解析】（1）激光笔的作用是使温度达到红磷、白磷的着火点，即点燃白磷或红磷。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为：五氧化二磷＋水→磷酸；
（3）白磷燃烧，说明红磷燃烧后氧气有剩余，即猜想①正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是：因为当氧气浓度小到一定程度时，就不能支持燃烧，即红磷不能把装置中的氧气耗尽。
（5）在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为DE段，因为此段氧气浓度急剧减少。
（6）铁在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧、火星四射，说明不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样。