化学九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气一课一练

这是一份化学九年级上册第二单元 我们周围的空气课题2 氧气一课一练，共8页。
1．氧气的物理性质：氧气是一种 、 的气体,密度比空气大， 溶于水。
2．氧气的化学性质(助燃性、氧化性)：氧气的化学性质比较活泼，在点燃的条件下能跟多种物质发生反应。
【注意事项】集气瓶中放少量水的作用：①红磷燃烧实验是为了吸收热量，防止热的生成物溅落而炸裂集气瓶；吸收生成的P2O5(白烟)，防止污染空气；②硫燃烧实验是为了吸收生成的SO2气体，防止污染空气(水也可以换成氢氧化钠溶液)；③铁丝燃烧实验是为了防止熔融物溅落，炸裂瓶底。
3．化合反应和氧化反应
1）化合反应：由 物质生成 物质的反应，叫做化合反应。化合反应属于基本反应类型。
2）氧化反应
① 定义：物质与 发生的反应属于氧化反应。氧化反应 于基本反应类型。
② 特点：有氧气参加，氧气体现氧化性。
③ 缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
【注意】生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
【考点精析】
考点1：氧气的性质
【例1】（物理性质）关于氧气的性质，叙述错误的是（ ）
A．通常状况下，氧气是无色无味的气体
B．标准状况下，氧气的密度略大于空气
C．在压强为101 kPa时，氧气在—183 ℃时变为淡蓝色的液体
D．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
【例2】（化学性质）下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（ ）
A．铁丝 B．红磷 C．甲烷 D．氢气
【变式训练】
【变式1】下列物质在氧气里燃烧时，能生成有刺激性气味的气体的是（ ）
A．铁丝B．硫C．镁条D．木炭
【变式2】下列现象不可用氧气的物理性质来解释的是（ ）
A．海拔越高氧气的含量越少
B．氧气在降温加压时可变成淡蓝色的液体
C．氧气可使带火星的木条复燃
D．鱼类在水中生存说明水中溶有氧气
【变式3】下列能使带火星木条复燃的气体是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．稀有气体

考点2：化合反应与氧化反应
【例3】下列说法中正确的是（ ）
A．有的氧化反应属于化合反应 B．有氧气参加的反应一定是化合反应
C．糖和水混合制成糖水是化合反应 D．化合反应一定是氧化反应
【变式训练】
【变式1】下列属于缓慢氧化的是（ ）
A．动植物的呼吸 B．活性炭净水 C．木材燃烧 D．火药爆炸
【变式2】下列化学反应（部分反应的反应条件省略）中①氢气+氯气→氯化氢②甲烷+氧气→二氧化碳+水③碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳④硫+氧气→二氧化硫，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是_____；属于氧化反应但不属于化合反应的是_____。
【变式3】用下列反应的序号填空：
①碳+氧气二氧化碳
②石蜡+氧气水+二氧化碳
③氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水
④生石灰+水→熟石灰杨sir化学，侵权必究
（1）属于化合反应的是_______，
（2）属于氧化反应的是_______，
（3）既是氧化反应，又是化合反应的是_______，
（4）是化合反应，但不是氧化反应的是_______。

考点3：燃烧实验的探究
【例4】如图所示是甲、乙、丙三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：①_______；②_______③_______。
（2）乙实验进行时装置中错误是_________，甲、乙、丙三个实验甲中水的作用_________，乙中水的作用_________，丙中水的作用_________杨sir化学，侵权必究
（3）写出这三个反应的文字表达式：甲：_________乙：_________丙：_________。
【变式训练】
【变式1】某同学利用上题装置③收集了三瓶氧气，接着做氧气性质实验。
（资料）二氧化硫与氢氧化钠溶液反应，生成亚硫酸钠，亚硫酸钠能溶于水。
①“木炭在氧气中燃烧”的装置如图1所示，观察到的实验现象是：剧烈燃烧，________，放出大量的热”。若要说明该实验中有新物质生成，采取的后续操作是______。
②“硫在氧气中燃烧”的装置如图2所示。反应现象是“剧烈燃烧，产生____，放出大量的热”；集气瓶中加入的液体可能是_____，其目的为_______。
③“铁丝在氧气中燃烧”的装置如图3所示，回答下列问题。杨sir化学，侵权必究
观察到的实验现象是：铁丝剧烈燃烧，放出大量热，_______。该反应的文字表达式是____。集气瓶中预先加入少量的水其目的为________。
巩固练习
1．下列关于氧气性质的描述、错误的是（ ）
A．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B．氧气在低温高压时可变为液体或固体
C．氧气极易溶于水
D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2．下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气是植物进行光合作用的主要原料
B．液氧可用于火箭发射，是因为氧气具有可燃性
C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
3．已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（ ）
A．氧化汞汞+氧气B．木炭+氧气二氧化碳
C．酒精+氧气水+二氧碳D．石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
4．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（ ）
①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；
②氮气的化学性质不活泼，可在灯泡中充氮气以延长使用寿命；
③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；
④氖气通电后发红光，可用于制试电笔。
A．①②③B．①②④C．①③D．②④
5．下列叙述中，正确的是（ ）
A．鱼虾能在水中生存是由于氧气易溶于水
B．拉瓦锡通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的杨sir化学，侵权必究
C．氧气是一种可燃性气体
D．氧气是一种化学性质活泼的气体，能和所有的物质发生化学反应
6．下列有关氧气的叙述正确的是（ ）
A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．空气中氧气含量的测定实验中，可以将红磷换成木炭
C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，有刺激气味气体产生
D．氧气约占空气质量的21%
7．物质在氧气中燃烧的实验现象，描述不正确的是（ ）
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质
B．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成二氧化碳气体
C．红磷在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成大量的白烟
D．硫在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
8．下列对实验现象描述正确的是（ ）
A．红磷在空气中燃烧，发出白光，生成大量的白色烟雾
B．木炭在盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体
C．硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
9．写出以下反应的文字表达式。
（1）淡黄色粉末在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰。___________。
（2）黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，生成使石灰水变浑浊的气体。___________。
（3）红色固体在空气中燃烧，生成大量白烟。___________。
（4）铁丝在氧气中燃烧。___________。杨sir化学，侵权必究
10．下列三个反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是_______，属于化合反应但不属于氧化反应的是_______，既属于化合反应又属于氧化反应的是_______（填字母序号）
A二氧化碳+水→碳酸
B镁条+氧气氧化镁杨sir化学，侵权必究
C甲烷+氧气二氧化碳+水．
11．通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气的大，不易溶于水，它是一种非常重要的空气资，如在“新型肺炎”患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，自然界的氧气主要来于植物的光合作用。它是比较活泼的气体，能跟许多物质发生化学反应，提供氧，具有氧化性。试回答。
（1）氧气的物理性质（写一点）：___________；
（2）氧气的用途有：___________和支持燃烧；杨sir化学，侵权必究
（3）氧气的化学性质：_____________；
（4）空气中氧气的来是：_________。
12．如图是自然界中氧的部分循环示意图。
（1）从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的有_____，产生氧气的有_____。
（2）下列说法中正确的是_____（填字母标号）
a．空气中的氧气含量永远不变
b．空气中的氧处于动态平衡
c．空气中氧气的浓度越高越好
d．氧气有百利而无一害。
13．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，对该实验进行分析并回答下列问题：
（1）从燃烧条件的角度分析，B中加热木炭的目的是 。
（2）图C中木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，说了 。
（3）图D在整个实验设计中的意图是 。
14．在Ⅰ栏中各项实验后面的括号中填Ⅱ栏中对应的实验现象的序号
（Ⅰ） （Ⅱ）
①木炭在氧气中燃烧____________ a．剧烈燃烧，火星四射
②硫在氧气中燃烧____________ b．发出白光
③磷在氧气中燃烧____________ c．发出淡蓝色火焰
④细铁丝在氧气中燃烧____________ d．发出蓝紫色火焰
⑤硫在空气中燃烧____________ e．出现浓厚的白烟．
15．某化学小组同学发现：收集的氧气占集气瓶容积的50%（空气占50%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？该小组对此展开探究：
该小组同学首先进行第一组实验：取3个集气瓶，编号为①、②、③，装入一定体积的水，塞上带导管的橡皮塞（如图所示），在导气管中通入氧气，分别把3个集气瓶中的水排出．并通过排水量来控制通入氧气的体积（滞留在导管内的水忽略不计）．将带火星的木条依次插入①﹣③号瓶中，记录实验现象．
同学们在第一组实验的基础上，又做了第二组和第三组实验．实验数据和现象见下表．
（注：所有数据均在同温同压下测得）
请根据实验回答下列问题：
（1）利用如图中甲、乙装置组合可控制集气瓶中氧气的体积分数，该套装置接口的正确连接顺序为____________（填“a”或“b”）连c处．
（2）将带火星木条伸入冲有氧气的集气瓶中，木条复燃，能否表示该瓶气体为纯净的氧气？____________（填“能”或“不能”）．
（3）若用容积为60.0mL的集气瓶收集氧气，完成第一组③号实验，收集氧气的实验步骤如下：量取30.0mL水加入集气瓶中，塞上带有导管的橡皮塞，连好装置，在导气管中通入氧气，当量筒内水量达到____________mL时，停止通入氧气．
（4）通入的氧气占集气瓶内气体总体积的体积分数最低为____________%时，可使带火星的木条复燃．这时，集气瓶中氧气的体积分数约为____________%（结果精确到1%）．
16．学习了氧气的性质后，小浩和小亮同学想探究铁丝在氧气中燃烧的实验．实验步骤：取几根纱窗细铁丝，擦去表面的铁锈和油漆，拧成一束呈螺旋状绕在一根火柴上，点燃火柴，待火柴临近烧完时缓缓伸入盛氧气的集气瓶中，实验流程如图所示：
问题讨论：
（1）以上实验步骤前，小浩同学在空气中进行过铁丝燃烧实验，发现铁丝不能燃烧，这是由于____________．
（2）你认为小浩把铁丝绕成螺旋状的目的是____________．在铁丝上系一根火柴的目的是____________．
（3）小浩同学实验过程中集气瓶炸裂，你认为原因是____________．
（4）小亮同学实验时，铁丝在氧气中没有燃烧你认为可能的原因是____________、____________（答二点即可）．
（5）小浩和小亮在实验时发现用带有油漆的细铁丝做实验时，可不需要系火柴而直接点燃，与原实验相比，优点：____________．缺点：____________．反应物
反应物的色态
在空气中燃烧的现象
在氧气中燃烧的现象
文字表达式
木炭
黑色固体
持续红热，无烟、无焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧,发白光、放热,生成使澄清石灰水变浑浊的气体

硫
黄色粉末
发出微弱的淡蓝色火焰,
放热,生成有刺激性气味
的气体
发出明亮的 色火焰,放热,生成有刺激性气味的气体

红磷
暗红色固体
黄白色火焰，放热,生成
大量白烟
发出耀眼的白光,放出大量的热,产生大量的 ，生成白色固体

铁
银白色
固体
红热,不能燃烧，离火后变冷
剧烈燃烧， ，放出热量，生成 固体
镁
银白色
固体
剧烈燃烧，发出耀眼的 ，放热，生成 固体
反应比在空气中更剧烈
石蜡
白色固体
黄白色光亮火焰,放出热量,稍有黑烟
剧烈燃烧,发白光,放热
如果在火焰上方罩一干冷烧杯,烧杯内壁有 (或水雾)出现,生成使澄清石灰水变浑浊的气体
实验编号
第一组
第二组
第三组
①
②
③
①
②
③
通入的氧气占瓶内气体总体积的体积分数（%）
20
30
40
31
33
35
34
带火星木条的状况
亮
很亮
复燃
很亮
很亮
复燃
很亮