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人教版新起点英语一年级下册Unit 5 Drink 教案
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这是一份人教版新起点英语一年级下册Unit 5 Fruit 教案，共10页。
第一部分：基本信息姓 名学 校北京市海淀区人北实验学校学 科英语联系电话及邮箱年 级一年级教科书版本及章节人教版新起点教材Unit 5 Drink相关领域第二部分：单元学习设计单元教材分析本单元为人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级下册第5单元，话题为Drinks。第2、3、4单元分别为room，Toys和Food，这三个单元的学习都将为本单元Drinks的学习做铺垫，有关Drinks主题的内容与学生生活联系紧密。课时（板块）内容单元起始页借助情境，呈现了本单元主要句型Do you want ...?及答语Yes, please.L1知道4种饮料的英文表达，理解歌谣的含义，应用所学表达自己对于想要的饮料的意愿。词汇新授课基础课时L2知道如何表达自己口渴和喝饮料的意愿，理解询问他人喝饮料功能句，应用所学招呼客人和家人喝饮料或表达自己喝饮料的选择。借助小故事复习关于drinks的词汇和句型。会话新授课2.单元学情分析一年级学生具有直觉思维的认知特点，因此教师在教学中要充分利用具体的东西（比如图片、实物、动作等看得见，摸得着的东西）帮助儿童理解和思考。在本单元之前，学生已经会说水果类、noodles等食物单词；会说表达想要某物的功能句Can I have…？会用I’m hungry.表达自己的感受；会用I want … 表达自己的需求。一年级上册Unit 6 Fruit pear，apple，banana，orange能用Do you like pears ?Yes , I do./No ,I don’t.询问并表达自己的喜好。一年级下册Unit 3 Toys plane，ball，bear，car，train，doll 能听懂、会说表达想要某个玩具的功能句Can I have …? Sure. /Sorry , no.一年级下册Unit 4 Food, noodles，vegetables，eggs，fish，chicken，rice 能听懂会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want ….（1）Juice、milk、water、tea这几种饮品学生都非常熟悉，同时生活中还有很多学生熟知的饮品，可做适当拓展，比如apple juice，coffee.，（2）大多数学生有过购买饮料的经历并且愿意和他人分享自己对于饮料的喜好。（3）孩子们非常喜欢谈论自己熟知的事物。但是对于儿童过量喝茶或可乐等饮料对身体无益、每天保证饮水量对身体健康至关重要这些健康生活常识还需要强化。3.单元整体设计(1)单元主题内容框架图基于以上教材分析及学情分析，综合考虑语言、文化、学生生活经验、相关学科知识等方面，本单元主题：Drinks in our Life学生通过学习和讨论与英语饮料相关的歌谣、对话、绘本、视频等内容后，认识及了解生活中的饮料，学会用英文描述生活中的饮料的名称，表达自己的感受和意愿，在生活中健康适度地饮用饮料并学会 询问他人的意愿，关心他人。(2)单元学习目标单元（主题）学习目标：基于对教材和学生的解读，围绕主题语境，本单元主题学习目标定位为：1.学生能够在不同的生活情境中，用英语表达自己想要饮料的意愿，并且关心他人，询问他人的意愿。 2.学生通过英语歌谣、对话、绘本、视频等学习和讨论， 能用英语描述生活中饮料的名称，在不同情境中，使用恰当的语言表达自己的感受和意愿，并询问他人对饮料的意愿。3.能够听懂、会说有关饮料的单词，对话与配图小故事。4.能够运用关于饮料意愿的功能句进行对话交流。教学重点：1.饮料有关的六个词汇：water, tea, juice, milk2.用英语表达自己想要饮料的意愿。教学难点：用语言表达自己想要的饮料。第四部分：课时教学设计课时Lesson 1 课题Drinks in the life 课型词汇新授课1.学习内容分析(1)语篇研读本课时为单元的启始课，介绍了四种不同的饮品juice, tea, milk, and water，通过本课学习，学生可以简单了解常见的饮品，以及这些饮品是否对孩子们有利。(2)课时内容分析第一课时的A项助图画和歌谣，呈现4个饮品类的词汇B项是操练词汇的卡片游戏，该活动能帮助学生巩固A项所学词汇。2.学习目标确定1、能够听懂、会说与饮料有关的词汇juice, milk, water, tea等，并能够区分健康饮料和非健康饮料。2.能运用Can I have…?表达自己想要饮料的意愿并对他人的要求作出回应。3.能跟录音大胆模仿歌谣,尝试创编歌谣。3.学习重点难点教学重点和难点：1.学习有关的词汇juice, milk, water, tea等，并能够区分健康饮料和非健康饮料。2.能运用Can I have…?表达自己想要饮料的意愿并对他人的要求作出回应。5.课时学习流程图歌曲导入，引出课题说出歌谣，学习词句游戏复习，巩固操练布置作业，评价反馈6.学习活动设计学习活动环节一：歌曲导入，复习热身1．歌曲导入. What do you want to drink?2. T： What drink do you see from the video? 激活学生已知饮品词汇环节二：情景导入，学习词汇1. 新授词汇water：跟读带读三遍we should drink water every day. Do you know how much water we should drink every day? -1200-2000ml, 6-10 cups of water every day. T: Do you know what kinds of water? 教师给学生补充市面上常见的水的种类。2.juice: 跟读带读三遍orange juice is a kind of juice made from orange, do you know other kinds of juice?引导学生思考其他种类的果汁peach juice/carrot juice/apple juice/pineapple juice/tomato juice 延申拓展： lemonade is a kind of juice made from lemon3.milk: 跟读带读三遍Milk is rich in protein. The boy is drinking milk. 区分milk & yogurt. 4. tea: 跟读带读三遍。区分茶的种类milk and tea: 奶茶环节三：借助游戏，操练词汇1.balloon game: the balloon will become bigger and bigger, you need to say the words all the time, until it explode. 2.guessing game: 老师描述饮品的特征，学生猜water: you need to drink it every day. You should drink it more than 6 cups.Milk: you drink it at breakfast. It is rich of protein.Tea: it’s bad for young child.Juice： it made from fruit or vegetable. 环节四：学唱歌谣，创编歌谣1. 唱歌谣，复习饮品词汇。2. 尝试创编歌谣。 环节五：借助卡片，拓展应用1.卡片游戏，会话询问7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标：(2)作业内容（含设计思路和意图）：1.听唱本课歌谣2. 向父母介绍自己喜欢的饮品(3)作业评价：(4)作业指导与反馈：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第四部分：课时教学设计课时Lesson 2课题Talk about drink课型会话课1.学习内容分析(1)语篇研读本课时为会话课，通过Binbin和Bill回家后齐声说I’m thirsty. 妈妈询问孩子们Do you want…? 想喝什么(2)课时内容分析本课时的A项助图画和歌谣，呈现对话主句型。B项借助展示活动，练习主句型2.学习目标确定1.能听懂本课对话，理解大意并使用 I'm thirsty.表达自己的感受。2.能在恰当的情境下，运用功能句：Do you want…? Yes, pleas. /No, thanks. 询问并回答是否要某种饮料。3.能够从询问他人意愿的过程中，懂得关心他人。3.学习重点难点教学重点：1.用I'm thirsty/hungry .表达自己的感受。2.功能句Do you want…? Yes, pleas. /No, thanks. 询问并回答是否要某种饮料。教学难点：thirsty发音5.课时学习流程图绘本感知，复习旧知聆听对话，学习新知借助图画，进行介绍课堂小节，布置作业6.学习活动设计学习活动环节一：绘本感知，复习旧知1.整体阅读绘本I want a drink. 感知I’m thirsty. 的含义，复习第一课时中学过的饮品词汇。教师提出问题，学生从绘本中寻找答案。 T: What drink do you see? Ss: water, orange juice, lemonade, milkT: Does he like orange juice? / Does he like lemonade? -NoT: What will he drink? -milk环节二：聆听对话，学习新知1.open the book, look at this picture what’s on the table? 引导学生观察主情景图。2.听对话，了解对话内容。T： what are they talking about? -drinks.T: What does Bill want? -water.T: What does Binbin want? -orange juice.3.尝试跟读对话。4.Role play表演对话。环节三：了解字母， 发现字母1.在生活中寻找字母Q,R,S,T,U老师给学生分发四线三格，带领学生学习书写这五个字母环节四：故事感知，整体复习1.观察故事图片，猜测故事内容。 2.图片环游，学习故事。3. 观看故事动画。7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标：(2)作业内容（含设计思路和意图）：跟读对话及故事(3)作业评价：(4)作业指导与反馈：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进
第一部分：基本信息姓 名学 校北京市海淀区人北实验学校学 科英语联系电话及邮箱年 级一年级教科书版本及章节人教版新起点教材Unit 5 Drink相关领域第二部分：单元学习设计单元教材分析本单元为人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级下册第5单元，话题为Drinks。第2、3、4单元分别为room，Toys和Food，这三个单元的学习都将为本单元Drinks的学习做铺垫，有关Drinks主题的内容与学生生活联系紧密。课时（板块）内容单元起始页借助情境，呈现了本单元主要句型Do you want ...?及答语Yes, please.L1知道4种饮料的英文表达，理解歌谣的含义，应用所学表达自己对于想要的饮料的意愿。词汇新授课基础课时L2知道如何表达自己口渴和喝饮料的意愿，理解询问他人喝饮料功能句，应用所学招呼客人和家人喝饮料或表达自己喝饮料的选择。借助小故事复习关于drinks的词汇和句型。会话新授课2.单元学情分析一年级学生具有直觉思维的认知特点，因此教师在教学中要充分利用具体的东西（比如图片、实物、动作等看得见，摸得着的东西）帮助儿童理解和思考。在本单元之前，学生已经会说水果类、noodles等食物单词；会说表达想要某物的功能句Can I have…？会用I’m hungry.表达自己的感受；会用I want … 表达自己的需求。一年级上册Unit 6 Fruit pear，apple，banana，orange能用Do you like pears ?Yes , I do./No ,I don’t.询问并表达自己的喜好。一年级下册Unit 3 Toys plane，ball，bear，car，train，doll 能听懂、会说表达想要某个玩具的功能句Can I have …? Sure. /Sorry , no.一年级下册Unit 4 Food, noodles，vegetables，eggs，fish，chicken，rice 能听懂会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want ….（1）Juice、milk、water、tea这几种饮品学生都非常熟悉，同时生活中还有很多学生熟知的饮品，可做适当拓展，比如apple juice，coffee.，（2）大多数学生有过购买饮料的经历并且愿意和他人分享自己对于饮料的喜好。（3）孩子们非常喜欢谈论自己熟知的事物。但是对于儿童过量喝茶或可乐等饮料对身体无益、每天保证饮水量对身体健康至关重要这些健康生活常识还需要强化。3.单元整体设计(1)单元主题内容框架图基于以上教材分析及学情分析，综合考虑语言、文化、学生生活经验、相关学科知识等方面，本单元主题：Drinks in our Life学生通过学习和讨论与英语饮料相关的歌谣、对话、绘本、视频等内容后，认识及了解生活中的饮料，学会用英文描述生活中的饮料的名称，表达自己的感受和意愿，在生活中健康适度地饮用饮料并学会 询问他人的意愿，关心他人。(2)单元学习目标单元（主题）学习目标：基于对教材和学生的解读，围绕主题语境，本单元主题学习目标定位为：1.学生能够在不同的生活情境中，用英语表达自己想要饮料的意愿，并且关心他人，询问他人的意愿。 2.学生通过英语歌谣、对话、绘本、视频等学习和讨论， 能用英语描述生活中饮料的名称，在不同情境中，使用恰当的语言表达自己的感受和意愿，并询问他人对饮料的意愿。3.能够听懂、会说有关饮料的单词，对话与配图小故事。4.能够运用关于饮料意愿的功能句进行对话交流。教学重点：1.饮料有关的六个词汇：water, tea, juice, milk2.用英语表达自己想要饮料的意愿。教学难点：用语言表达自己想要的饮料。第四部分：课时教学设计课时Lesson 1 课题Drinks in the life 课型词汇新授课1.学习内容分析(1)语篇研读本课时为单元的启始课，介绍了四种不同的饮品juice, tea, milk, and water，通过本课学习，学生可以简单了解常见的饮品，以及这些饮品是否对孩子们有利。(2)课时内容分析第一课时的A项助图画和歌谣，呈现4个饮品类的词汇B项是操练词汇的卡片游戏，该活动能帮助学生巩固A项所学词汇。2.学习目标确定1、能够听懂、会说与饮料有关的词汇juice, milk, water, tea等，并能够区分健康饮料和非健康饮料。2.能运用Can I have…?表达自己想要饮料的意愿并对他人的要求作出回应。3.能跟录音大胆模仿歌谣,尝试创编歌谣。3.学习重点难点教学重点和难点：1.学习有关的词汇juice, milk, water, tea等，并能够区分健康饮料和非健康饮料。2.能运用Can I have…?表达自己想要饮料的意愿并对他人的要求作出回应。5.课时学习流程图歌曲导入，引出课题说出歌谣，学习词句游戏复习，巩固操练布置作业，评价反馈6.学习活动设计学习活动环节一：歌曲导入，复习热身1．歌曲导入. What do you want to drink?2. T： What drink do you see from the video? 激活学生已知饮品词汇环节二：情景导入，学习词汇1. 新授词汇water：跟读带读三遍we should drink water every day. Do you know how much water we should drink every day? -1200-2000ml, 6-10 cups of water every day. T: Do you know what kinds of water? 教师给学生补充市面上常见的水的种类。2.juice: 跟读带读三遍orange juice is a kind of juice made from orange, do you know other kinds of juice?引导学生思考其他种类的果汁peach juice/carrot juice/apple juice/pineapple juice/tomato juice 延申拓展： lemonade is a kind of juice made from lemon3.milk: 跟读带读三遍Milk is rich in protein. The boy is drinking milk. 区分milk & yogurt. 4. tea: 跟读带读三遍。区分茶的种类milk and tea: 奶茶环节三：借助游戏，操练词汇1.balloon game: the balloon will become bigger and bigger, you need to say the words all the time, until it explode. 2.guessing game: 老师描述饮品的特征，学生猜water: you need to drink it every day. You should drink it more than 6 cups.Milk: you drink it at breakfast. It is rich of protein.Tea: it’s bad for young child.Juice： it made from fruit or vegetable. 环节四：学唱歌谣，创编歌谣1. 唱歌谣，复习饮品词汇。2. 尝试创编歌谣。 环节五：借助卡片，拓展应用1.卡片游戏，会话询问7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标：(2)作业内容（含设计思路和意图）：1.听唱本课歌谣2. 向父母介绍自己喜欢的饮品(3)作业评价：(4)作业指导与反馈：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第四部分：课时教学设计课时Lesson 2课题Talk about drink课型会话课1.学习内容分析(1)语篇研读本课时为会话课，通过Binbin和Bill回家后齐声说I’m thirsty. 妈妈询问孩子们Do you want…? 想喝什么(2)课时内容分析本课时的A项助图画和歌谣，呈现对话主句型。B项借助展示活动，练习主句型2.学习目标确定1.能听懂本课对话，理解大意并使用 I'm thirsty.表达自己的感受。2.能在恰当的情境下，运用功能句：Do you want…? Yes, pleas. /No, thanks. 询问并回答是否要某种饮料。3.能够从询问他人意愿的过程中，懂得关心他人。3.学习重点难点教学重点：1.用I'm thirsty/hungry .表达自己的感受。2.功能句Do you want…? Yes, pleas. /No, thanks. 询问并回答是否要某种饮料。教学难点：thirsty发音5.课时学习流程图绘本感知，复习旧知聆听对话，学习新知借助图画，进行介绍课堂小节，布置作业6.学习活动设计学习活动环节一：绘本感知，复习旧知1.整体阅读绘本I want a drink. 感知I’m thirsty. 的含义，复习第一课时中学过的饮品词汇。教师提出问题，学生从绘本中寻找答案。 T: What drink do you see? Ss: water, orange juice, lemonade, milkT: Does he like orange juice? / Does he like lemonade? -NoT: What will he drink? -milk环节二：聆听对话，学习新知1.open the book, look at this picture what’s on the table? 引导学生观察主情景图。2.听对话，了解对话内容。T： what are they talking about? -drinks.T: What does Bill want? -water.T: What does Binbin want? -orange juice.3.尝试跟读对话。4.Role play表演对话。环节三：了解字母， 发现字母1.在生活中寻找字母Q,R,S,T,U老师给学生分发四线三格，带领学生学习书写这五个字母环节四：故事感知，整体复习1.观察故事图片，猜测故事内容。 2.图片环游，学习故事。3. 观看故事动画。7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标：(2)作业内容（含设计思路和意图）：跟读对话及故事(3)作业评价：(4)作业指导与反馈：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进
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