人教部编版八年级下册大自然的语言教案设计

这是一份人教部编版八年级下册大自然的语言教案设计，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1、语言建构与应用：通过朗读，勾画关键词、关键句，筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
2、思维发展与提升：通过自主梳理、交流比较、自主形成结论，理清文章的说明顺序。
3、审美鉴赏与创造：通过品析重点句子，体会生动、典雅、准确的说明语言。
4、通过学习课文，体会贯穿其中的科学思想方法，并运用于自己的思考中。
【学习重难点】
1、筛选文章的主要信息，理清文章的说明顺序。
2、品味生动、典雅、准确的说明语言体会贯穿其中的科学思想方法，
【学习过程】
资源与建设
本课是八下第二单元的一篇科学小品，也是一篇事理说明文，在学习过程中，学生可以结合已有的对说明文的认识，借助抓关键词、抓关键句，读通文章阐释的事理，尝试思考文章采用的说明顺序；标出常见的说明方法，体会它们在说明事理中的作用；关注说明语言，体会生动、准确的特点。这是本课学习的重点。
2、在学习过程中，自主探究、总结、尝试运用，首先从筛选信息入手，进而探究说明顺序，欣赏生动、典雅、准确的语言，丰富科学知识，初步了解科学探索的方法。
4、教学时间：一课时
课前预习
1、通读课文，标段，读通、读顺本文。积累、掌握文中及课后的词语。
2、逐段勾画关键词、关键句，理清文章说明要点。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
《科学大众》志要在我们学校招募一批初中生到栏目组实习。
实习岗位：农业栏目编辑
能力要求：筛选信息能力、逻辑逻辑思维能力、语言文字运用能力、内容探究总结能力等。
招聘流程。根据课文内容和面试问题，参加个人问答、小组合作等环节的考核。
面试环节一： 筛选信息能力（个人抢答）
一、朗读课文思考下列问题
1.阅读文章概况物候和物候学的定义。
2.物候观测对农业有何影响？
3.哪些因素决定了物候现象来临的时间早晚？
4.研究物候学的意义何在？
面试环节二：逻辑思维能力（小组合作）
这篇文章的条理清晰，从人们熟知的自然现象引出抽象的物候与物候学，再说名其对农业的重要性，进而进入文章的主体部分，重点介绍了物候现象来临的决定因素，最后说明他多方面的重要意义，作者是怎么做条例如此清晰的？
明确：文章整体逻辑顺序
文章局部顺序有：现象到本质、由表及里、由浅入深、空间到时间、由主到次
总结：文章内部有一定顺序，整体又按照逻辑顺序（板书）我们来看，为了达到条理清晰这一目的，作者讲究整体谋篇布局的科学严密；讲究从现象到本质的层层深入；讲究从主要到次要的匠心安排；讲究从空间到时间的巧妙过渡；总之一切安排都井井有条，绝不容许有杂乱无章的败笔。
面试环节三：语言文字运用和感受能力（合作探究）
一、 判断下列句子的说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
举例子
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
举例子、列数字、作比较
3、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
举例子、列数字、作比较
二、体会说明语言的准确性
(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右 ，比1960年迟五六天。
(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。
三、体会说明语言的生动性
（1）作者在描写秋天叶子飘落的形态时，用“簌簌”一词准确传神地写出了风吹树叶的声音，同时也写出了树叶飘落的状态，可谓声形兼具，使我们如处萧瑟的秋天之中。
（2） “销声匿迹”“衰草连天”等词语，准确生动地写出了深秋的凄清。 “迎接风雪载途的寒冬”，运用了拟人的修辞手法。“载”，是充满的意思，生动地描摹出风雪飘落的程度之强，为我们描绘了一幅风雪交加、举步维艰的画面，真可谓一词既传神又传形。
面试环节四：致敬科学精神
竺可桢（1890—1974） 中国近代气象学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的莫基者，是执着追求，是笃行“求是精神的"气象学之父”。自1918年留学回国至逝世，坚持观察并记录物候和天气，比如天气阴晴，花开花落等，留下了厚厚的几十本日记，其38年零37天，特别令我们动容的是在他去世的前一天，还躺在病床上，用额抖的手握住笔，记下了“晴转多云，东风-至二级，“这是他一生的最后一篇日记。现在读起来仍令我们为之动容。让我们向竺可桢老先生致敬：为他实事求是的科学态度，为他严谨认真的科学精神。
教学评价
1、教师评价：本节课大家积极参与到课堂之中，较好地掌握了文章的基本内容，并且能够按照自己的理解体会文章准确生动的语言特色，为大家点赞。
2、组长代表发言：我觉得我们小组发言积极，基础知识掌握好，但语言品析的正确率和别的小组还有差距，以后我们回答问题时要从多角度考虑。
课堂小结
本文的开头简直是一首动人的散文诗，我们来看，为了达到条理清晰这一目的，作者运用了严谨的说明顺序，选用了恰当的说明方法，在语言上讲究用词的典雅生动、准确严谨；可以说本文是科学与诗的完美结合啊。我们在生活中也要善于观察发现自然无处不在的美景，并且用实际行动保护我们的地球。
本节课大家的表现也很优秀，下面我们为优胜的个人和小组，颁发《科学大众》杂志的编辑的聘书。
作业：
学习竺可桢老先生实事求是的科学态度，严谨认真的科学精神，记录你身边熟悉的一种植物的生长过程，注意运用恰当的说明顺序和方法。
板书设计：
大自然的语言
逻辑顺序
概念
重要性
维度
决定因素 经度
高下
古今
意义
语言：准确生动
教学反思
上完本节课，整体效果比较满意，我认为以下几点很好地调动了学生的积极性：
在导入环节，创设招聘编辑的情景，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性。
教学过程环节，把课文内容和面试环节相结合，根据问题的难度，分别采用个人抢答、小组合作、集体探究的方式，由浅入深、由易到难，层层深入地理清了文章的脉络，明确了说明方法，体会了文章准确生动的语言特色。
在理解文章的基础上，我设计了致敬科学精神的环节，引导学生体会作者实事求是的科学态度和严谨认真的科学精神，实现了既教书又育人的目标。
当然，这节课也有不足的地方，比如：个人和小组回答问题时的计分规则还有待细化和规范，在以后的教学中，我会继续斟酌每一个教学环节，提高自己的业务水平。