人教部编版九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案

这是一份人教部编版九年级上册第16课 早期殖民掠夺教案，共8页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

通过新航路开辟后的殖民扩张，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
【教学目标】
时空观念：
通过阅读教材，了解“三角贸易”的过程，能正确说出“三角贸易”的路线。
历史解释：
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩张、“三角贸易”，荷、法、英殖民争霸以及英国成为“日不落帝国”的基本史实。
史料实证：
阅读史料，分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
家国情怀：
通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养关心国家、民族前途命运的精神。
【教学重点】
“三角贸易”。
【教学难点】
欧洲国家早期殖民扩张的作用和影响。
【教学过程】
一、导入新课
21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、探究新知
(一)葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1．阅读下面两则材料，并结合教材第75页第一段正文内容，分析殖民掠夺的主要原因。
材料一 他们用一些廉价的小商品，如小镜子、小刀、玻璃球、帽子等，换取当地的珍贵特产，如从非洲掠取的黄金、象牙、钻石、丁香、樟木；在印度和锡兰收购珠宝、胡椒、肉桂、蓝靛、丝绸、大米等。这些产品运往欧洲，被高价出售，获取巨利。
——李其荣主编《世界通史·近代卷》
材料二 1494年6月7日，在罗马教皇的主持下，葡萄牙、西班牙在里斯本郊外的一个小镇签署条约：在地球上画一条线，然后像切西瓜一样把地球一分两半。葡萄牙拿走了东方，西班牙把美洲抱在了怀里。
——《大国崛起》解说词
提示：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
2．课件展示葡萄牙、西班牙的海外殖民图。阅读图片，结合教材第75页第二、三段正文内容，分析归纳葡萄牙、西班牙在哪些地方通过什么方式进行殖民。
提示：葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
西班牙：西班牙凭借“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。
学生回答后，完成下列表格。
(二)英国的殖民扩张
1．学生阅读教材第76页第一段正文内容，找出英国殖民扩张的背景。
提示：①新航路开辟以后，位于海上贸易航道要冲的英国，手工业迅速发展，急需开拓海外市场。②新航路开辟以后，位于海上贸易航道要冲的英国，只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。
2．学生阅读教材第76页第一、二段正文内容，找出英国进行殖民扩张的方式。
提示：①1588年，英国海军打败西班牙“无敌舰队”，英国逐渐成为海上霸主。②17世纪，英国在北美建立了殖民地，英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、蔗糖等原材料。③从事贩卖非洲黑奴的活动。
3．学生观察《英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图》，讲述“三角贸易”的过程，尝试画出“三角贸易”简图。
提示：
英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故被称为“三角贸易”。
(三)荷、法、英殖民争霸
1．课件出示荷兰殖民扩张图，根据荷兰的地理位置和图例感知荷兰殖民的背景和范围。
教师讲解：荷兰位于欧洲大西洋沿岸的中段，是欧洲各大区货物沟通的必经之路；位于莱茵河的入海口，从莱茵河到威尼斯的商路连接了大西洋和地中海两大贸易圈，一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，有“海上马车夫”之称。
进入17世纪，荷兰加入殖民掠夺者行列，入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰；一度强占了中国的台湾；在非洲的好望角建立了殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。
2．课件出示法国殖民扩张图，根据图例感知法国的殖民范围。
教师讲解：17世纪下半叶，法国加入了殖民争霸的行列，先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。为争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场，从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。
3．学生阅读教材第77页第三段正文内容，并结合下面图示，理解英国殖民争霸的过程。
教师讲解：英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。
4.阅读下列材料，并结合教材第78页第一段正文内容，思考：欧洲殖民国家的殖民掠夺产生了哪些影响？
材料— “美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎捕黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”
——马克思
材料二 “欧洲殖民者把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了资本主义经济的迅速发展，随着欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原料产地的需求越来越大，他们把殖民扩张的魔爪伸向了世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展，越来越多的地方被纳入资本主义世界市场体系。”
——《世界历史》
提示：(1)殖民掠夺是欧洲殖民国家的主要侵略活动方式，是资本主义初期资本原始积累的重要途径。这些侵略活动使得大量的财富流入欧洲，有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。
(2)对于殖民地来说是一场深重的灾难，但客观上也将欧洲文化带到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远影响。
三、课堂小结
通过对本课的学习，我们了解了以英国为代表的早期西方资本主义国家，通过殖民扩张、殖民掠夺和贩卖奴隶等血腥手段，掠夺了巨额财富，实现了资本主义发展过程的原始积累，加速了资本主义经济的发展。殖民扩张也是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合，这个过程既有残酷野蛮的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。
【板书设计】
eq \a\vs4\al(早期殖民掠夺) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(早期殖民国家：葡萄牙、西班牙,英国成为海上霸主,“三角贸易”：欧洲→非洲→美洲→欧洲,荷、法、英殖民争霸，“日不落帝国”形成,殖民掠夺的影响))
【当堂演练】
一、单项选择题
1. “在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源不断流入宗主国，在这里转化为资本。”这段材料表明( C )
A.殖民掠夺促进了殖民地社会的发展 B.殖民掠夺有助于世界市场的形成
C.殖民掠夺有助于资本原始积累 D.殖民掠夺造成了非洲劳动力锐减
2. 众所周知，欧洲著名城市首先出现在意大利，资本主义萌芽也最早萌发于地中海沿岸。然而，到了18世纪，远在大西洋的英国却成为资本主义霸主。主要是因为( B )
A.英国地理位置优越B.英国注重资本原始积累
C.意大利的文化传统D.英国率先完成工业革命
3. 新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的联系，世界市场的雏形开始出现。这个“雏形”的中心应该位于( C )
A.北美B.地中海C.西欧D.大西洋
4. 很多人都特喜欢美国NBA黑人球星科比，欣赏科比的黑曼巴精神：就是从不退却，从不放弃，从不逃遁，忍辱负重，绝处逢生，也可以概括为能力、野心、永不言弃，只争第一，第二也是一种失败。科比的祖先来自非洲大陆，历史上与非洲黑人大批来到北美有关的史实是( A )
A.“三角贸易” B.斯巴达克起义 C.布匿战争 D.阿拉伯帝国的扩展
5. 18世纪初，荷兰每年还有大约200艘船开往圣彼得堡，50年后则减少到原来的2/3，到1795年只剩下1艘，而同年英国有500艘商船开往圣彼得堡。此状况可折射出( B )
A.俄国进口商品结构变化B.欧洲商业霸权的转移
C.英荷对外贸易争夺激烈D.荷兰造船业日益衰落
二、史料研读
11.地名探源:地名研究与历史研究相互渗透、相互依存。阅读材料，回答问题。
材料一 1513年4月3日，西班牙人庞塞在今①佛罗里达（Flrida） 登陆，宣布该地为西班牙国王所有。这天正好是复活节，西班牙语中复活节写作Pascua Flrida，意为开花的复活节，加之当时该地正是鲜花盛开的时候，庞塞便以佛罗里达命名了该地。1776年10月，西班牙人在加利福尼亚州的西岸建起圣方济各会传教站，为了纪念方济各会创始人圣弗朗西斯，把这一带称为②“圣弗朗西斯科”。
材料二 1621年荷兰在 ③哈德逊河（注：以英国海员探险家Henry Hudsn的名字命名）流域的曼哈顿岛上建立起殖民地，1625年将该地命名为 ④新阿姆斯特丹等（注：阿姆斯特丹为荷兰的地名），后来这些地方被英国人吞并，1663年英国国王查理二世把该地册封给约克和阿尔巴尼公爵（即未来的詹姆斯二世）。1664年前后，公爵以其爵号将哈德逊河以西命名为阿尔巴尼，以东命名为约克郡（注：约克郡为英国的地名）。1685年，公爵即王位后遂将其命名为“新约克”（New Yrk），音译为 ⑤“纽约”。
——摘编自尹明明《近代殖民扩张与世界地名——兼论地名学与历史研究的关系》
（1）某历史研究小组对以上材料进行研读,发现地名蕴含丰富的文化信息，不同地名的命名有不同的特征。他们制作了如下表格，请你帮他们补充完整。（6分）
（2）从以上地名研究中可以发现许多历史问题，你从材料一和材料二中分别能够发现什么历史问题?（4分）
【答案】 历史问题：①从材料一中可以更多地了解西班牙的殖民扩张；②从材料二中可以更多地了解殖民扩张的冲突或英荷的殖民争斗。（一点2分，共4分）
（3）综上所述，你认为地名探源可研究哪些内容?地名探源对我们学习历史有什么帮助?（5分）
【答案】 内容：地名的由来与地名的变迁。（2分）
帮助：①丰富历史地理知识；②开阔历史视野；③有助于我们理解历史问题；等等。（一点1分，共3分）
【课后反思】
在本课的教学中，我紧密联系上节课新航路开辟的相关知识引导学生了解早期的殖民扩张和殖民掠夺的情况。本节课学生能够积极探究问题，对事件的来龙去脉分析得较为透彻，取得了较理想的教学效果。殖民国家
殖民范围
殖民方式
葡萄牙
亚洲、非洲、拉丁美洲
建立殖民据点与商站
西班牙
美洲
开采金银矿，开发种植园，奴役印第安人和黑人
命名特征
从材料中发现的证据
特征1:地名命名与宗教信仰有关
__①②（2分）__
特征2:_以人的名字来命名地名（2分）
②③
特征3:地名命名与殖民者的本土地名相关
_④⑤（2分）