2024年人教版初中语文九年级中考说明文专题复习第一课时课件

这是一份2024年人教版初中语文九年级中考说明文专题复习第一课时课件，共31页。PPT课件主要包含了一说明文的概念，空间顺序，逻辑顺序，时间顺序，说明方法与作用，举例子，说明文方法和作用，分类别，说明文方法，下定义等内容，欢迎下载使用。
说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。
说明对象：具体事物；说明目的：使读者了解、认识事物的特征。
说明对象：某个抽象事理；说明目的：使读者明白这个事理。
生动说明文（科学小品文）
常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。
常常是直截了当地说明对象。
以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。 例：春——冬；古——今；早——晚；开始——结束
按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。 例：远——近；前——后；左——右；底——高
按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。 例：原因——结果；现象——本质；主要——次要；整体——局部
常见说明方法：举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、作比较、画图表、摹状貌、引用说明
为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
例：《中国石拱桥》一文中，就举出了赵州桥和卢沟桥的例子，具体形象地中国石拱桥的特点。
作用：使说明对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
例：“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 ”
作用：使说明对象特点条理清晰。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
例：雪水是水经过蒸发后重新凝结而成的冰状水，是一种超软水。
作用：科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。
例： 夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是“虹”。
作用：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。
打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
例： 目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。
作用：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
是用数字来说明事物特征的方法。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。
例： 目前全国有生猪养殖场户6000多万个，其中年出栏500头以上的只占约30%，大部分是小猪场、散户养，监管难度大，违法成本低。
作用：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
例：日本秋田县的居民喜欢吃咸食，每人每天盐的摄入量为20-30克，比其他县的居民多两倍。
作用：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
作用：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理。
为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写。
例：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 ——茅以升《中国石拱桥》
作用：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。
引资料说明。如经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用：准确，增强说服力。
例：《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 ——《说“屏”》陈从周
引资料的作用：A.引用名言、格言、谚语；作用是说明事物的特征，使说明更有权威性，更具说服力。B、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等，作用是说明事物的特征增强说明的趣味性。C.引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
辨析说明方法： 题型为： 某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么？答题格式：  本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容）。（析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。）
例：赵州桥像一条彩虹矗立在洨河上。 答：运用了打比方，(说明方法)生动形象地(作用)说明了石拱桥形式优美的特点(对象及特点)。
答题技巧：这一句(段)采用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用 说明方法﹢作用+对象﹢特点
准确性、科学性、严密性、趣味性
经常考查的词语：起修饰或限制作用表程度：比较 几乎 相当 更 最 分外 尤其表估计：大约 可能 左右 可算 也许表时间：当时 刚刚 迄今表范围：一切 部分 全部表频率：经常 常常
体现了说明文语言的准确性、严密性。
6、揣摩语言考查语言准确性类型1：要注意表示修饰限制作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。例题：“X X”词能不能删掉？为什么？答题格式：不能，删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对；用了“X X”词，符合实际情况，体现说明语言的准确性。
②因为“……”表示……（起…作用），在这里说明了……,删掉后就变成了……，这与事际情况不符。
③这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。
类型2：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型3、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，不符合实际。原词更准确/生动。
　 (1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。多用于使用空间顺序的说明文。 　　(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。  多用于使用时间顺序的说明文。 　　(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。多用于从现象到本质的事理说明文。  　　(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。 常见于用逻辑顺序从概括到具体或从整体到局部的说明文。
1、把握说明的对象，可以从以下几方面着手： ①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）2、抓住说明对象的特征， ①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。 ②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。 ③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。3、说明文内容的概括方法:说明内容=说明对象+特征。(对说明内容的概括，语言要简明扼要。)
出现的位置：开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的句子。 叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。
解题方法：（１）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（２）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。（３）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。
其他常见题型及解答技巧：
1.文章的标题有什么作用？ 说明文标题的作用一般有：概括文章内容、交代说明对象及其特征，生动形象，吸引读者阅读兴趣等。（可根据题目的作用给文章拟写标题。）2.本文的说明内容是什么？ ①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 ②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。3.某一说明对象的特征是什么？ ①抓住文段中的段落和层次 ②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。