浙江省台州市临海市第六教研区2023-2024学年下学期七年级语文期中试题（图片版，含答案）

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要求书写规范、工整，保持卷面整洁。
二、积累（28分）
1.（1）亘 锲 障 魄 评分标准：共4分，每空1分。
(1) A (2)B 评分标准：共2分，每空1分。
A 评分标准：共 1 分。
2.（1）何人不起故园情（2）明月来相照（3）烟笼寒水月笼沙 (4) 贾生才调更无伦（5）政入万山围子里(6) 闲敲棋子落灯花 (7)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（8）朔气传金柝，寒光照铁衣（9）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干
评分标准：共12分。每空1分，有错字不得分。
D 评分标准：共3分。
4.（6分） （1）愿为市鞍马：买 (2)双兔傍地走:靠近、临近 (3) 对镜帖花黄:同“贴” (4)以我酌油知之:凭，靠 (5)但微颔之: 点头 (6) 独坐幽篁里:竹林
评分标准：共6分，每空1分，意对即可。
阅读（49分）
（一）名著阅读（7分）
(1)A (2)C
评分标准：共2分,每空1分。
（1）虎妞 孙侦探
评分标准：共2分，每空1分。
（2）示例一：我赞同小语的观点。理由是祥子老实坚忍、自尊好强，如同骆驼一般，小福子善良要强、勤劳节俭，他俩都能吃苦肯劳动会奋斗；另外小福子是祥子最心爱的人，是他唯一的依恋和依靠，祥子在曹先生帮他出主意后，重新点燃了生活的热情和希望，满怀喜悦地去找小福子。如果小福子还活着，他俩一起在曹先生家打工，一个拉包月，一个帮高妈干杂活，凭自己的力气挣饭吃，虽然辛苦，但可以养活自己，共同的努力下，他们也许会拥有一辆属于自己的车，在城里站稳脚跟，获得幸福生活。
示例二：我赞同小文的观点。理由是祥子作为一个生活在社会最底层的车夫，在当时的社会背景下是很难改变自己命运的，比如买车的“三起三落”，每次都是刚燃起希望就迅速破灭。小福子的幸存也许会让祥子重燃希望，但也仅仅是心理上的安慰而已，当他花钱从白房子救出小福子后，会越发一贫如洗，离买车的差距也会更大，他想要买车的愿望终将成为泡影。而即使祥子靠劳动拥有了一辆自己的车，又能怎么样呢？看看已有自己一辆车的二强子、老马，生活一样不堪，从他们身上也可以窥见祥子的中年和老年生活。这是时代的悲剧，底层人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，在当时社会是根本不可能的。所以，就算小福子没有死，祥子也不可能得到幸福。
评分标准：共3分。任选一个观点，从人物性格或时代背景等方面入手，结合原著相关内容，言之成理即可。只选观点没有理由不给分。
（二）文学作品阅读（13分）
7. 马宗融先生的时间观念/时间
评分标准：共1分。写“马宗融先生的表”不给分。
8.（1）运用比喻修辞，将书桌上的砚台比作“乱转的陀螺”“浪中之船”，生动形象地写出了姚蓬子的砚台底部不平整的特点，充满了幽默的调侃味道。
评分标准：共3分。修辞1分，表达效果2分。意对即可。
（2）（3分）“——”表语意转折，“——”前面写出了马宗融先生的童心未泯，有活力，“——”后则用他跳绳的实际年龄来了一个转折，并用一个“！”表达作者内心的惊叹与意外。
评分标准：共3分。能结合“——”“！”做分析，意对即可。
9.不能删掉。这一段写书屋的稿子多与凌乱的特点，与开头第一段的“神秘”相呼应，同时侧面突出了砚台使用的次数多，为下文砚台的出场做铺垫。
评分标准：共2分。特点1分，铺垫1分，“与开头相呼应”可以不写，意对即可。
10.（4分）示例：我赞同小文的观点。作者只是客观地叙述马宗融毫无时间观念的事实，并非讽刺，实际上作者也突出了他为人热情、乐于助人、热爱生活、爱管闲事的特点。写姚蓬子书屋稿件杂乱堆放，深夜创作影响他人休息，同时也突出了他工作勤奋、笔耕不辍的形象。这缺点与优点并存的两位文人，在老舍的笔下显得非常有趣可爱。所以，老舍只是在幽默地调侃两位先生，不是讽刺，实则暗含对人物的欣赏和喜爱。
评分标准：共4分。结合选文（其中一篇也可）写出先生的优缺点得2分，阐述理解2分，言之成理即可。选赞成小语观点并自圆其说的给1分，若无充分理由不得分。
（三）非文学作品阅读（11分）
11.（3分）D 评分标准：共 3 分。
12.（3分）【示例一】我赞同小语的看法。因为拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责。若其成为一种行为习惯，那就有可能患上拖延症，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。因为患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。因此拖延的危害很大，咱们应该远离它！
【示例二】我赞同小文的看法。拖延是一种自我调节机制。如果一个人能清醒地认识到自我，准确把握时间节点，控制做事的节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。因此拖延也有好处，拖一下也没什么。
【示例三】我们应该辩证地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责，会带来危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识到自我，准确把握时间节点，控制做事的节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。
评分标准：共 3 分。任选一种观点能结合两则材料言之有理即可。
13.（1）盲目自信 （2）不能自控
评分标准：共 2分。一点1分，可以打乱顺序。
（3）帮助他规划时间、制定分步目标 （4）制定自控力训练方案（5）帮助患者抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪（或制定奖励机制）
评分标准：共 3 分。一点1分，可以打乱顺序。
（四）文言文阅读（18分）
14.谓：对……说 尝：曾经 啖：吃 或：②
评分标准：共4分。
15.儿 颖 悟 不 凡/ 他 日 必 有 大 过 人 者/ 吾 非 其 师 也 。
评分标准：共2分。
16．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）（老师）于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。
评分标准：共6分，每句3分。意对即可。
17.“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡对老师的答案抱有怀疑，又体现了他并不满足于此，而有远大的志向。
评分标准：共3分。语气和解释1分，表达效果2分。
18．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出生贫困，借书手抄，白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有之，他高尚的道德情操令人称颂。
评分标准：共3分。需结合文章答出三点才能得满分。
四、语言运用