2024年上海市黄浦区中考二模语文试题（原卷版+解析版）

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（满分150分，考试时间100分钟）
2024年4月
考生注意：
1.本试卷共23题；
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（35分）
（一）（13分）
1. 默写
（1）人生自古谁无死？________（文天祥《过零丁洋》）
（2）________！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）
（3）锦帽貂裘，________。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）“中国十大最美乡村”之一的山东沂南县竹泉村，坐落在崇山峻岭之下，依泉而居，四周竹树环合，与柳宗元笔下小石潭周围的景色并无二致，也是：“________，________，________。”
【答案】 ① 留取丹心照汗青 ②. 吏呼一何怒 ③. 千骑卷平冈 ④. 青树翠蔓 ⑤. 蒙络摇缀 ⑥. 参差披拂
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蔓”“缀”“拂”等字词容易写错。
（二）（22分）
阅读下列古诗文，完成各题。
【甲】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【乙】
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，A猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，B夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
丙】
十二年春，亮悉大众由斜谷出，C以流马运，据武功五丈原，与司马宣王①对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。D相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行③其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
［注释］①司马宣王：司马懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡视。
2. 甲词题目中的“破阵子”是________，乙文《出师表》中“表”是________。
3. 解释文中的加点词。
（1）遂许先帝以驱驰（ ） （2）及军退（ ）
4. 用现代汉语翻译文中的画线句，正确的一项是：（ ）
A. 违背自己的身份和意愿B. 每到晚上就会忧伤感叹
C. 用流马运送（军粮）D. 对峙了近一百天
5. 丙文中的“己志”，就是乙文中的“_________”，和甲词中的“_________”意思相近。
6. 丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“________，________”的策略是一样的，目的是为了________。
7. 仿照甲词结尾思想情感的变化、补写丙文的结尾。
天下奇才也！________________________________________。
【答案】2. ①. 词牌名 ②. 古代臣子向帝王陈情言事的一种文体
3. ①. 奔走效劳 ②. 等，等到 4. C
5 ①. 兴复汉室，还于旧都 ②. 了却君王天下事，赢得生前身后名
6. ①. 南方已定 ②. 兵甲已足 ③. 保证后勤供给 7. 但事不成，惜哉。
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
第一空：“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。
第二空：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
【3题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：于是答应先帝愿为他奔走效劳。驱驰：奔走效劳。
（2）句意：等到蜀军撤退以后，及：等，等到。
【4题详解】
本题考查译句。
A.猥，这里有降低身份的意思。应译为：降低自己的身份；
B.“夙夜”是早晚的意思；
D.“百余日”是一百多天；
故选C。
【5题详解】
本题考查比较阅读。
根据乙文中的“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，丙文中的“己志”指的是兴复汉室，还于旧都。与甲词中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”相近，都表现了作者报效国家的志愿。
【6题详解】
本题考查比较阅读。
根据“亮每患粮不继，使己志不申”可知，“分兵屯田”的目的是在战时保证粮食的供给，消除战时的后顾之忧。由此可知，这句话与乙文中的“今南方已定，兵甲已足”的策略是一样的，目的都是为了保证后勤的供给与后方稳定，消除前方将士的后顾之忧。
【7题详解】
本题考查词句理解。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”表现了理想与现实的矛盾。理想是如此的豪迈，而现实却是如此的残酷。作者想要报效祖国。却白发渐生，垂垂老矣，表现了作者壮志难酬的悲愤之情。
“天下奇才也”是司马懿对诸葛亮的赞叹。可惜的是壮志未酬，英年早逝。故可补写为：但事不成，惜哉。表现了对诸葛亮的惋惜之情。
【点睛】参考译文：
甲：醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢一样，跑得飞快；弓箭像惊雷一样，震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的的美名。可惜已成了白发人！
乙：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯前扬名做官。先帝不认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感奋激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一年了。先帝知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。所以我在五月渡过泸水，深入到不长草的地方（作战）。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
丙：建兴十二年春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武功五丈原，和魏将司马懿在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食供应不上，让自己统一全国的壮志无法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民间，而百姓都安居乐业，军队不曾侵扰百姓谋取私利。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马懿去巡察蜀军的营垒、住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”
二、现代文（35分）
（一）（15分）
阅读下文，完成各题。
喵星人的“野猫心”
①猫咪，被尊为主子、喵星人。江湖传言，猫是“养不熟”的动物。上一秒还百依百顺，下一秒就高贵冷艳。难道对喵星人再怎么呵护付出，都只是一厢情愿？
②达尔文早有预言：一旦回到野外独自谋生，原本靠人供养的家猫会瞬间恢复祖先的野性。实际上，即便待在家里的猫也不安生。在美国，野猫和被允许出门的家猫平均每天会杀死360万只鸟，平均每年至少会杀死13亿只鸟。在英国，研究者估计每年有5500万只鸟被家猫捕食。在全世界的岛屿上，家猫对22种鸟类的灭绝有“直接贡献”，并继续威胁着另外几十种鸟类的安全。
③如今，登记在册的家猫已有60多种。仅从名字看，土耳其梵猫和英国短毛猫好像来自不同国家，但实际上它们的祖上是一家人。
④研究人员找来了非洲南部、中亚、中东等多个地区的野猫和家猫，仔细比对了它们的DNA，特别是重点研究了区分哺乳动物的两类DNA.结果显示，无论是家猫还是野猫，这两类DNA序列都是高度聚合的。也就是说，即便是养了很多只不同的猫，但这些猫也只是在毛发和体型上有差异，DNA里的“野猫心”一点儿没变。
⑤既然猫如此高冷独立、野性十足，为什么还要屈身在人类的陋室之中呢？这一切的根源，要归结为食物。
⑥大约在1万年前的新石器时代，人类开始大量耕田种地，并把富余的粮食储存在一座座粮仓里。等到老鼠发现这些食物充足的“新大陆”，便安营扎寨，令人不胜其扰。好在人类很快发现了老鼠的天敌——那些抓老鼠相当在行的野猫，于是就顺理成章地把野猫养在了家里。对于野猫来说，待在民宅里就有了守株待“鼠”的大把机会。而人类为了犒劳使劲儿抓老鼠的猫，也会时不时地赏点儿鱼肉为猫改善一下伙食。就这样，人类和猫实现了真正的互惠互利。
⑦时至今日，猫寄人篱下也有1万年左右了。那么，猫到底被驯化了吗？
⑧一般来讲，被驯化的动物大多会形成群居的习惯。而猫热衷于自立山头、划分领地，始终保持着独来独往的个性。另外，要接受驯化，就得学会多吃鲜草和杂粮。可内心高傲的猫一直忠实于肉食动物的初始设定，无肉不欢。这可能是因为猫体内无法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物。
⑨更何况，猫还会用声音进行诱惑。如果想要食物，它们会在叫声里加入一种“哀求”的音调，高频部分就像婴儿哭叫一样，听起来像是一个小孩子可怜兮兮地在恳求。听了这样的声音，你还忍心拒绝它吗？
⑩看来，猫驯化人的程度，可能高过人驯化猫的程度。
8. 根据②—⑨段的说明内容，完成填空。
（1）________；（2）猫寄人篱下是为了更方便地获得食物；（3）________
9. 选择符合文章原意的项（ ）
A. 猫“养不熟”是因为被允许外出捕鸟B. 十万年前人们就开始把猫当宠物饲养。
C. 只要能改善伙食，就能改变猫的野性。D. 猫知道怎样对付人，人却无法驯服猫。
10. 从全文看，第⑨段不能删去，请简述理由。
【答案】8. ①. 猫的DNA中的野性十足，家猫也可以在野外捕猎食物。 ②. 猫至今没有接受驯化 9. D
10. 示例：不能删去。从内容角度分析，本段写出猫会用声音诱惑人进行投喂，从结构角度分析，承接上文猫没有被驯化，依旧保持独来独往的个性，引出后文，得出结论， 猫驯化人的程度，高过人驯化猫的程度。从语言角度分析，以疑问句结尾，令文字生动活泼，清新有趣，提高堵着的兴趣和思考。
【解析】
【8题详解】
本题考查说明内容。
根据第②~④段“一旦回到野外独自谋生，原本靠人供养的家猫会瞬间恢复祖先的野性。实际上，即便待在家里的猫也不安生。在美国，野猫和被允许出门的家猫平均每天会杀死360万只鸟，平均每年至少会杀死13亿只鸟”“无论是家猫还是野猫，这两类DNA序列都是高度聚合的”可概括为，猫的DNA中的野性十足，家猫也可以在野外捕猎食物。
根据第⑧段“被驯化的动物大多会形成群居的习惯。而猫热衷于自立山头、划分领地，始终保持着独来独往的个性”可概括为，猫至今没有接受驯化。
【9题详解】
本题考查材料内容的辨析。
A.“猫‘养不熟’是因为被允许外出捕鸟”表述错误。根据第②段“在美国，野猫和被允许出门的家猫平均每天会杀死360万只鸟，平均每年至少会杀死13亿只鸟”，第④段“即便是养了很多只不同的猫，但这些猫也只是在毛发和体型上有差异，DNA里的‘野猫心’一点儿没变”可知，猫“养不熟”是因为DNA里野性十足。
B.“十万年前人们就开始把猫当宠物饲养”表述错误。根据第⑥段“大约在1万年前的新石器时代，人类开始大量耕田种地，并把富余的粮食储存在一座座粮仓里……人类和猫实现了真正的互惠互利”。可知，时间为一万年左右。
C.“只要能改善伙食，就能改变猫的野性”表述错误。根据“可内心高傲的猫一直忠实于肉食动物的初始设定，无肉不欢。这可能是因为猫体内无法合成必要的氨基酸，不太消化得了碳水化合物”可知猫体内无法合成氨基酸，消化碳水化合物。
故选D。
【10题详解】
本题考查句段作用和说明文语言。作答本题时应首先表达观点再结合文章内容进行分析。
根据第⑨段“猫还会用声音进行诱惑。如果想要食物，它们会在叫声里加入一种“哀求”的音调”分析，该段落起到承上启下的作用，与第⑧段“而猫热衷于自立山头、划分领地，始终保持着独来独往的个性”相关联，起承接上文作用。
根据“听了这样的声音，你还忍心拒绝它吗？”分析，作者在段落结尾处采用疑问的语气，使读者产生思考，令相对枯燥的说明文文字生动活泼，充满活力。从而引出第⑨段“猫驯化人的程度，可能高过人驯化猫的程度”的结论。据此作答即可。
（二）（20分）
阅读下文，完成各题。
锋利的纸
①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把戏，哼，有他好瞧的！”
②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么你们！”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有什么见不得人的？给大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地举起来——天！那手背上居然在流血！我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞的？”女生嗫嚅：“……是他……不小心……用纸划的。”“轰——”全班同学都被逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她拿这弥天大谎一煽，又腾地蹿到了天上。我极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的？”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从来斗里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果……”“好，好，回答得太好了！”我用气得变了调的声音说，“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰！——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物！”
③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的。“不信，我……我做给你们看！”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看已经支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手真的是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒……
④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告一段落。
⑤再后来，他们毕业离开了校园。
⑥再再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——天呐！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌头舔着那腥咸的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢？怎么会这样呢？”我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去，划下去……多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕！我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧？温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
⑦——呵，岁月深处那两个先我尝到一张纸厉害的少男少女哦，让我怎样才能回到昨天，轻轻对无亲的你们说一声：
⑧对不起。
11. 第②段画线词“嗫嚅”的意思是：（ ）
A. 窃窃私语B. 吞吞吐吐C. 欲言又止D. 低声细语
12. 第③段，女生为什么哭？请概括原因。
13. 对第③段画线句“我眼前一黑，差点晕倒”分析正确的是：
A. “我”身体不适，坚持不住了。B. “我”怕女生出意外，太紧张。
C. 他们反复撒谎，“我”气急了。D. 他们表演得太好，“我”认输。
14. 分析第⑥段画线句“怎么会这样呢？怎么会这样呢？”的语言表现力。
15. 结尾“对不起”为什么要独立成段？结合全文，分析其妙处。
【答案】11. B 12. 一方面是为自己被纸划破手背而疼；另一方面是因为自己说了实话却没有人相信，伤心的哭；再一方面是“我”严厉的批评她。 13. C
14. 运用反复的行为，是“我”在反思自己当年的冲动和武断，表达出“我”的愧疚之情，语言具有强烈的感染力，表达了“我”深深的懊悔。
15. 内容上，起到总结全文的作用；②结构上，呼应题目和前文，使文章结构完整；③情感上，表达了“我”对自己当年武断行为的深深歉意，表达了“我”渴望得到学生原谅的心情。
【解析】
【11题详解】
本题考查词语理解。
联系本段中的“那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作”可知，我在课上发现一男一女搞起了小动作，心中愤怒，于是质问他们。联系“女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手”可知，此时的女生有些慌乱，想说又不敢说，不说吧，教师再问，说了吧，又怕教师不相信。所以“嗫嚅”是想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。故选B。
【12题详解】
本题考查语句理解。
联系第②段中的“天！那手背上居然在流血”可知，女生是因为手疼而哭。
联系“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰！——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物！可知，此时我严厉地批评了她，她说了真话教师却不相信，心里委屈，所以哭了。
【13题详解】
本题考查语句理解。
联系前句“半天没有吭声的女生突然哽咽着说，‘我的手真的是他不小心用纸划破的呀。’”可知，这个女生和男生坚决不承认自己撒谎，一口咬定是用纸划破的。我气急了，所以才会“我眼前一黑，差点晕倒”。故选C。
【14题详解】
本题考查语句赏析。
从修辞的角度来看，这句话运用反复的修辞手法。联系前句“无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——天呐！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌头舔着那腥咸的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前”可知，此时我已经知道了纸真得可以划破皮肤，由此我想到了当前发生的事，认识到自己确实是冤枉了两个学生，心中充满了反思与愧疚之意。反复的运用，强化了这种情感，表达了深深的懊悔之情。
【15题详解】
本题考查语段赏析。可从内容、结构、情感三个角度分析。
内容上，“对不起”独立成段，表达了我对当年两位学生的愧疚和悔恨之意，起到了总结全文的作用。
结构上，与题目“锋利的纸”和首段“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把戏，哼，有他好瞧的”相呼应，我意识到锋利的纸可以划破皮肤，也意识到是自己性格上的原因导致冤枉了学生，所以心中充满了愧疚。
在情感上，“对不起”独立成段，表达的感情更加强烈。表达了我对当年不加调查就主观臆断导致自己冤枉了两位学生的行为的后悔与渴望得到学生原谅的心理。
三、综合运用（20分）
阅读下面百度词条，完成第19—22题。
16. （1）从《朝花夕拾》中，我们可以发现鲁迅在青年留学时期的“重要他人”是：（ ）
A.长妈妈 B.病中的父亲 C.藤野先生 D.范爱农
（2）《骆驼祥子》中，不是祥子的“重要他人”的是：（ ）
A.虎妞 B.小福子 C.曹先生 D.阮明
17. 小说《简·爱》中，谭波尔小姐是简·爱的“重要他人”，她以自己_________、_________影响着简·爱，简·爱从她身上感受到_________和_________。
18. 在《儒林外史》中，周进是范进的“重要他人”，请简要分析其中的讽刺意味。
19. 祥子和简·爱都受到“重要他人”的影响，但两者的人生结局却全然不同。请简要分析除“重要他人”外的其他两个原因。
（1）_____________________________；（2）_____________________________。
【答案】16. （1）C （2）D
17. ①. 心地善良 ②. 正直无私 ③. 爱 ④. 温暖（或友善、关爱）
18. 周进提携范进进学，并非因为范进确有真才实学，而是同命相怜，讽刺科举制度选拔人才全凭个人好恶的荒诞。
19. （1）祥子：社会黑暗；（2）简·爱：个人的努力
【解析】
【16题详解】
本题考查名著情节分析能力。
（1）依据“鲁迅在青年留学时期的‘重要他人’”这一表述可知，应是指藤野先生。藤野先生在任教期间，①对鲁迅先生给予了无私的帮助。他细心指导鲁迅的学习，为他修改讲义，甚至为他订正解剖图。这种在学术上的帮助，对鲁迅产生了深远的影响。②人格的尊重：在当时的日本，尽管鲁迅是来自弱国的留学生，但藤野先生对他并没有任何偏见。相反，他以平等、尊重的态度对待鲁迅，这使得鲁迅对他产生了深深的敬意。③深厚友谊：藤野先生与鲁迅建立了深厚的友谊。他们不仅在学习上互相支持，在生活上也有许多交集。例如，鲁迅在初到日本时，看到的并不都是美好的事物。他看到了中国留学生的种种陋习，对此深感失望。然而，藤野先生并没有被这些负面的情绪所影响，他始终以积极的态度对待生活，这给鲁迅留下了深刻的印象。
故选C。
（2）依据《骆驼祥子》相关内容可知，虎妞是祥子的妻子，小福子是祥子的恋人，曹先生多次帮助祥子。唯有阮明是一个自私自利之人。他生活懒惰，想不用任何的劳力而获得大家的钦佩与爱护。因整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”。祥子为曹先生出气，举报了他，最终阮明被枪毙。
故选D。
【17题详解】
本题考查分析人物形象的能力。
①空，谭波尔小姐在学校里为了不让学生挨饿为学生争取更多的食物，从中看出他是一个心地善良，富有同情心的老师。
②空，在学校，她通过调查，最终帮助简·爱洗脱了“坏孩子”的罪名，从中看出她是一个为人正直的人。
③空，谭波儿小姐的友善态度对简·爱产生了深远的影响。她让简·爱感受到了温暖。
④空，尽管海伦彭斯在老师们的眼中是一个“差等生”，谭波儿小姐仍然给予她温暖和友善的爱。这表明谭波儿小姐不因学生的行为或表现而改变对他们的关爱，她对待每个学生都是公平和善良的。
【18题详解】
本题考查分析概括能力。
依据文中相关情节可知，周进共看了三遍范进的卷子。第一遍不屑一顾；第二遍可怜他，同情他，硬着头皮看；第三遍恍然大悟，认为是天地至文。要考试官读了三遍才读懂的文字，恐怕未必是好的文字。进而批判八股应试的制度全凭个人的好恶。据此概括即可。
【19题详解】
本题考查分析概括能力。
（1）《骆驼祥子》中祥子堕落的根本原因是他所生活的黑暗旧社会。这是一个失去公平正义，腐败没落的社会，生活在底层的劳动人民很难通过自己的努力翻身。所以，在经历了人生的三次大起大落之后，祥子终于走向了堕落。是黑暗的社会制度造成祥子的悲剧性结局。
（2）依据《简爱》中的主要情节可知，简爱从少女开始就始终不屈服任何人，不向生活低头，勇敢追求属于自己的生活，直到遇到美好的爱情。这些都是简爱个人努力奋斗的结果。
四、写作（60分）
20. 1秒钟能做啥？1秒钟至少可以眨5次眼；1秒钟可以笑一笑：1秒钟能完成一次起跳投篮……1秒钟很短，1秒钟又很长，你说呢？
请写一篇600字左右的文章，题目是“为了这1秒”。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【答案】例文：
为了这1秒
在人生的长河中，每一秒都显得微不足道，却又充满了无尽的可能。有时，我们为了那短短的一秒，会付出无数的心血与汗水。因为，对于有些人来说，那一秒，就是决定胜负的关键。
记得那是一个阳光明媚的午后，学校的操场上人声鼎沸，一场篮球比赛正进行得如火如荼。我作为球队的一员，肩负着带领队伍走向胜利的重任。比赛进入了最后关头，双方的比分咬得很紧，每一次进攻都显得至关重要。
就在这时，我接到了队友的传球，身处三分线外，面对着对方高大的防守球员，我知道，这一球，必须进。我深吸一口气，调整好自己的呼吸和节奏，然后猛地起跳，将球投向了篮筐。
时间仿佛在这一刻凝固了，我看着篮球在空中划过一道优美的弧线，然后朝着篮筐飞去。对方的球员也跳了起来，试图封盖我的投篮。然而，就在这一刹那，我感觉到了自己的身体达到了前所未有的高度，我知道，这是我为了这1秒所付出的努力的回报。
“唰！”篮球穿过了篮网，稳稳地落入了筐中。全场响起了雷鸣般的掌声和欢呼声，我们队伍也因此赢得了比赛。我站在场上，感受着胜利的喜悦，心中充满了感慨。
为了这1秒的起跳投篮，我付出了多少汗水和努力啊！每天早早地来到球场练习，一遍又一遍地起跳、投篮，直到自己的动作变得熟练而流畅。我还不断地观看比赛录像，学习其他优秀球员的技巧和策略，以便能够在关键时刻发挥出自己的最佳水平。
这1秒，是我无数个日夜积累和磨砺的结果。它虽然短暂，却承载着我对于胜利的渴望和对于篮球的热爱。它让我明白，只有付出足够的努力，才能在关键时刻抓住那一丝机会，实现自己的梦想。
如今回想起来，我仍然为那1秒的投篮而自豪。它不仅仅是一次胜利的关键，更是我人生中一段宝贵的经历和回忆。我会永远珍惜这一秒，也会继续努力，为了更多的“1秒”而奋斗。
【解析】
【详解】本题考查命题作文，
一、审题立意：题目“为了这1秒”充满了深刻的哲理与生活的智慧。审题时，我们首先要明确“这1秒”所承载的意义和价值。它可能代表着关键时刻的决策，也可能是努力之后瞬间的收获，或者是对生活瞬间的感悟与体验。立意上，我们要从时间的短暂与价值的深远两个维度来探讨，展现“1秒”中蕴含的丰富内涵。
二、选材构思：在选材构思方面，我们可以从多个角度入手。可以选取运动员在比赛中的关键1秒，通过他们长期的训练与准备，最终在这1秒中展现出卓越的技能，赢得比赛。这样的选材能突出“为了这1秒”背后付出的努力与汗水。也可以写日常生活中的小故事，比如学生在考试中抓住最后的1秒检查答案，避免了错误，从而取得了好成绩。这样的选材能展现“1秒”在关键时刻的重要性。在文章结构上，我们可以采用总分总的形式。开头部分可以通过一段引人入胜的引言，引出“为了这1秒”的主题，并点明文章的中心思想。主体部分则根据选材展开具体的叙述和描写，通过生动的细节和具体的例子来展现“1秒”的价值。结尾部分可以总结全文，强调“为了这1秒”我们所付出的努力和收获的成果，并引发读者对于时间的深入思考。在语言表达上，我们要力求准确、生动、有感染力。可以通过形象的比喻、生动的描写和有力的议论来增强文章的表现力和说服力。同时，要注意语言的连贯性和逻辑性，使文章读起来流畅自然。
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重要他人（significant thers）是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。“人类是天生的社会性动物。”人类的社会性决定了个体不能脱离群体单独存活。个体时刻处在他人的影响过程当中。在我们生活当中那些对自己有着重要影响的人，作用尤为显著。
中文名 重要他人 时间 1953年
外文名 ignificant thers 著作 心灵自我与社会
创始人 米德（Mead，G.H.） 主要领域 心理学、社会学