人教版物理中考复习第1单元第2课时声现象课件

这是一份人教版物理中考复习第1单元第2课时声现象课件，共27页。
一、声音的产生和传播1.产生由 物体的振动 产生。2.传播(1)形式:声音以波的形式传播,我们把它叫作 声波 。(2)介质:声音的传播需要 介质 ,固体、液体和气体都能传播声音,真空不能 传声。
3.声速(1)声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。(2)声速的大小跟介质的 种类 有关,还跟介质的 温度 有关。(3)15 ℃时空气中的声速是 340 m/s 。 4.回声声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被 反射 。
二、声音的特性1.三特性的比较
2.超声波和次声波(1)人能感受的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围大约从 20 Hz到 20 000 Hz。 (2)人们把高于 20 000 Hz的声叫作超声波,因为它们超过人类听觉的上限。 (3)把低于 20 Hz的声叫作次声波,因为它们低于人类听觉的下限。
三、声的利用1.声可以传递 信息 ,如回声定位、声呐、B超等。2.声可以传递 能量 ,如超声波清洗物体、超声波碎石等。四、噪声的危害和控制1.概念从物理学的角度讲,发声体做无规则振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、工作、学习的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
2.噪声的等级和危害(1)等级:人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级,0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。(2)危害:为了保护听力,声音不能超过90 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB。(3)控制噪声要从三方面入手:防止噪声产生;阻断噪声传播;防止噪声进入耳朵。
1.正确区分音调、响度和音色(1)音调和响度是声音的两个不同的特性,音调高的声音,响度不一定大,响度大的声音,音调也不一定高,当用大小不同的力时,一般改变的是响度。(2)注意区分日常生活中人们对音调和响度的描述,如“高奏凯歌”“高歌一曲”“低声呢喃”中的高低实际是指响度;而“低音炮”“男低音”“女高音”中的高低是指音调。(3)根据音色来分辨不同乐器的声音和不同人的声音:音色是由发声体本身决定的,发声体有变化,音色也将变化。例如,辨别西瓜的生熟、瓷器的好坏、机器运转是否良好等。
【例1】 吹奏笛子时,演奏者抬起压在不同出气孔的手指,是为了改变乐器所发的(　　)A.音调B.响度C.音色D.振幅解析:悠扬的笛声是由空气柱振动产生的,抬起压在不同出气孔上的手指,就会改变空气柱的长度,长度越短,振动越快(频率越大),从而改变声音的音调,故选A。答案:A
下列关于声音说法正确的是(　　)A.成语“声如洪钟”描述的是声音的音色B.声音传播的速度一定是340 m/sC.“闻其声而知其人”的主要根据是响度D.用大小不同的力先后敲击同一音叉,音叉发声的音调是相同的答案:D解析:成语“声如洪钟”是指声音的响度,不是声音的音色,故A错误;声音在不同的介质中的传播速度不同,因此声音传播的速度不一定是340 m/s,故B错误;“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的,故C错误;用大小不同的力先后敲击同一音叉,响度不同,音调相同,故D正确。
2.声现象在生活中的应用问题结合生活实际问题考查声学知识的应用是声现象的重点问题,声的利用主要体现在三个方面:(1)利用声音挑选商品,在日常生活中,人们常常根据敲打物体时物体发出的声音来鉴别物体质量的好坏,如轻轻敲打瓷器,根据音色判断瓷器是否有裂纹等。(2)利用声音诊病,医生用听诊器可以听到心脏跳动的声音,从而诊断病情。(3)利用声音辨熟人,这是利用了声音的音色。
【例2】 声波既能传递“信息”也能传递“能量”,下面事例中,主要利用声波传递“能量”的是(　　)A.用超声波碎石B.用声呐探海深C.利用B超做体检D.利用回声定位解析:利用超声波碎石是利用声波传递能量,故选项A正确;选项B、C、D都是利用声波传递信息。答案:A
汽车上的电子防盗报警装置,在汽车被撬开时能发出报警声,提醒人们车辆被盗,这是利用了声音可以传递　　　　　。 答案:信息解析:声音可以传递信息,也可以传递能量,汽车报警装置发出声音提醒人们汽车被盗,这是利用了声音可以传递信息。
3.关于声现象的实验探究探究(1)　利用转换法探究发声体在振动【例3】 如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究(　　)A.声音能否在真空中传播B.声音产生的原因C.音调是否与频率有关D.声音传播是否需要时间解析:用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开,说明发声的物体在振动,故正确的选项是B。答案:B
如图所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,该实验能说明哪些问题?请你写出一个。答案:空气可以传声、声音是由物体的振动产生的、发声体在振动、声音可以传递能量(任选其一即可)
解析:由题意结合图示可知,敲响右边的音叉,右边音叉由于振动发声,右边音叉振动引起周围空气的振动,空气振动引起左边音叉的振动,左边音叉振动使得泡沫塑料球不断跳动。
探究(2)　利用控制变量法探究声音的音调和响度【例4】 为探究琴弦振动的音调、响度与什么因素有关,物理科技活动小组开展了一次活动,下表是2个小组收集到的一些数据和现象。
(1)分析比较第1组数据和现象可得出的结论是　　　 　。 (2)分析比较第2组数据和现象可得出的结论是　　　 　。 
解析:(1)分析比较第1组数据和现象可知,拉力、振幅、长短相同时,声音的响度相同,音调与粗细有关,故可得出的结论为在其他条件相同的情况下,弦越细,振动时发出的声音音调越高。(2)分析比较第2组数据和现象可知,弦的粗细、长短相同时,声音的音调相同,受到的拉力不同,振幅不同,故可得出的结论为在其他条件相同的情况下,弦受到的拉力越大,振动时振幅越大,发出的声音响度越大。答案:(1)在其他条件相同的情况下,弦越细,振动时发出声音的音调越高　(2)在其他条件相同的情况下,弦受到的拉力越大,振动时振幅越大,发出的声音响度越大
请将下列实验报告中的空缺部分填写完整。探究影响音调高低的因素:
答案:钢尺伸出桌边的长度　幅度(或振幅)　控制变量