2024年广东中考化学二轮复习--专题一气体的制取 课件

这是一份2024年广东中考化学二轮复习--专题一气体的制取 课件，共37页。PPT课件主要包含了长颈漏斗下端浸入，催化作，防止二氧化碳溶于，口有连续均匀，少左侧药品的，质量直至天，加快氯化钠的溶解速率，将燃着的木条伸到等内容，欢迎下载使用。
可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Ca-40
1. 某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理和方法。请回 答下列问题。
(1)图中仪器①的名称是 ⁠。图中实验室选用纯净物制取较纯 净的O2，从A~F中可选用的发生与收集装置组合为 (填字母)，该反 应属于 反应(填基本反应类型)。
(2)实验室用B装置制取氢气时，应改正的错误是 ⁠ ，反应的化学方程式为 ⁠。
长颈漏斗下端浸入
Zn+H2SO4 == ZnSO4+H2↑ 　
(3)若用G装置收集氧气，O2应从 (填“a”或“b”)端进入。
2. 实验室制取气体是化学学习者的必备技能。
(1)如图1是实验室中常用的仪器。
①仪器a的名称是 ⁠。
②用高锰酸钾制取较为纯净的氧气，应选图1仪器中的 (填字 母，下同)组装发生装置、 ⁠组装收集装置。
③用石灰石和稀盐酸制二氧化碳，反应的化学方程式 是 。若实验要用约55 g 石灰石，且 便于添加稀盐酸，应选图1仪器中的 (填字母)组装发生装置。假设有 50 g碳酸钙参加反应，则最多能得到二氧化碳的质量为 g。
(2)用如图2装置可制取某气体。下列有关说法正确的有 ⁠。 (填字母)A． 反应物共有两种 B． 该气体易溶于水 C． 反应有水生成D． 该气体的密度比空气的小 E. 反应在常温下能较快进行
3. 根据如图所示实验装置图，回答有关问题：
(1)写出图中标号仪器的名称：① 、② ⁠。
(2)用高锰酸钾制O2，欲调整装置A中试管的高度，应调节 (填 “a”“b”或“c”)旋钮，选用的收集装置是图1中的 (填字母)，反应的化学 方程式为 ⁠。
(3)实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气，为 了得到平稳的氨气流，选用的发生装置是图1中的 (填字母)。
(4)用如图2中甲所示装置做硫在氧气中燃烧的实验，燃烧结束后取出 燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片 被“吸住”而不掉下来，其原因是 ⁠ 。为完成上述实验，用10 mL量筒量取6.0 mL氢氧化钠溶 液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与图2中乙的 (填“a”或“b”) 处刻度线保持水平。
硫燃烧产生的SO2被NaOH溶液吸收，瓶
(5)为测一定质量的氯酸钾完全分解产生氧气的体积，可将发生装置 最好与如图3中的 (填字母)连接。
(6)若实验室要用如图4装置制取干燥的氢气，则装置接口连接顺序为 a→ (填字母)。
4. 【与物质的性质相结合】化学是一门以实验为基础的科学，根据 下图回答问题：
(1)写出图中仪器①的名称 ⁠。(2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，所选择 的发生装置是 (填字母)，其中二氧化锰在该反应中的作用是 ⁠ ⁠。
(3)实验室既可用于制取氧气又可用于制取二氧化碳的发生和收集装 置的组合为 (填字母)，用该发生装置制取二氧化碳的化学方程式 为 ⁠。
(4)下列装置适合制取二氧化碳并能达到“随开随用、随关随停”目的 的是 (填编号)。
2HCl+CaCO3 == CaCl2+H2O+CO2↑ 　
(5)如图是研究CO2性质的实验，实验时：
①先关闭K，加热b，一段时间后，再通入CO2，观察到a、c中纸花 均不变色；
②再打开K，一段时间后a中纸花为 色，其原因是 ⁠ (用化学方程式表示)。
CO2+H2O =
5. 【与物质的性质相结合】(1)某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计 了如图气体制取与性质验证的组合实验。打开A中分液漏斗的活塞，很快 看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色，请看图回答问题：
①A中反应的化学方程式是 ⁠。
②B中白磷不燃烧的原因是 ⁠。
温度没有达到白磷的着火点 　
③D中看到的现象是 ⁠。④能用F装置收集气体的依据是 ⁠ ⁠。
D有液体进入且产生大量气泡 　
二氧化碳的密度比空气大且不与空
(2)在实验室中，集气瓶被称作“万能瓶”，用它可以组装成各种用途 的装置，请仔细观察如图(G~J)各个装置的特点，回答问题：
①实验室若用G装置收集氧气，则氧气应从 (填“a”或“b”)口 进入。②若要测定收集的二氧化碳气体体积，应选用 装置(填装置字 母)。
③若用J装置收集二氧化碳气体，植物油的作用是 ⁠ ⁠。
④若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时用该瓶收集较纯净的 一氧化碳，应选用 (填装置字母)装置。请写出其中发生的化学方程 式 ⁠。
防止二氧化碳溶于
Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O　
6. 【与课标八大实验相结合】(2023·武威)请将下列实验报告补充 完整。
口有连续均匀
K2MnO4 + MnO2
少左侧药品的
质量，直至天
7. 【与课标八大实验相结合】下图所示为实验室中常见气体制备、 净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(组装实验装置时，可重复 选择仪器)，化学小组的同学利用其进行下列化学实验。
(1)第一组的同学以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室制备、收集干 燥纯净的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置、连接仪器，并检验装 置的气密性。(提示：挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收)
①所选仪器的连接顺序为 (填字母)。
②写出实验室制取二氧化碳的化学方程 式 ⁠。
③将少量的二氧化碳气体通入盛有大量澄清石灰水的大烧杯中，烧 杯中溶液的质量与之前相比会 (填“增大”“减小”或“基本不变”)。
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑　
(2)创新是社会进步的不竭动力。某化学兴趣小组设计了制取氧气和 燃烧条件探究的创新实验。如图：查阅资料：
Ⅰ. 白磷的着火点为40 ℃；P2O5会污染空气。
Ⅱ. P2O5+6NaOH=2Na3PO4+3H2O。
①仪器a的名称是 ⁠。②按图连接好装置，将注射器内筒向外拉出一段距离，装置C(装有 水)中导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到导管中的水柱不下降，这 一操作的目的是检查装置的 ⁠。
③向装置A中分别装入适量H2O2溶液和少量MnO2粉末，装置B中小 试管装入少量白磷，装置C中装入适量NaOH溶液。连接好装置，缓慢推 送注射器，向锥形瓶内注入H2O2溶液，立即观察到锥形瓶内产生气泡， 装置B中白磷不燃烧。装置A中发生反应的化学方程式是 ⁠ ⁠。
④向装置B的仪器a中注入90 ℃热水，片刻，可观察到白磷 ⁠ (填“燃烧”或“不燃烧”)。⑤实验结束后为了回收二氧化锰可用 (填操作名称)的方法进行 分离。
8. 【基础实验与跨学科实践】氧气是一种重要的气体，在生产和生 活中有广泛的用途，如医疗急救、航天航空、化工等。(1)实验室中制取氧气的发生装置及收集装置如图1。
①仪器a的名称是 ⁠；
②实验室用氯酸钾与MnO2制取比较纯净的氧气，应选择的发生装置 和收集装置是 (填字母)，反应的化学方程式是 ⁠ ；用E装置收集二氧化碳的验满方法是 ⁠ ⁠。
2KCl + 3O2↑ 　
将燃着的木条伸到
集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已集满　
(2)2023年初，制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型的制氧机。
①分子筛制氧机：以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附， 氧气通过，获得高浓度的O2。其微观示意过程如图2所示，分离过程中的 变化属于 (填“物理”或“化学”)变化。
②化学药剂制氧机：如图3是某品牌制氧机的工作原理示意图。
在反应仓中第一步加入水、粉末状过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)，第二 步加入粉末状二氧化锰，即产生氧气。该制氧机的制氧原理：
第一步：2Na2CO3·3H2O2 =2Na2CO3+3H2O2；
第二步： (用化学方程式表示)。
③某家庭制氧机上有湿化瓶装置，湿化瓶装置类似于如图。关于该 装置，下列说法正确的有 (填字母)。
9. 【基础实验与跨学科实践】二氧化碳的捕集是实现“碳中和”的重 要途径。
(1)启普发生器(图1所示装置)是荷兰科学家启普发明的一种气体发生 装置，能用于实验室制取CO2。
①制取二氧化碳时，启普发生器中放入的固态试剂是 ⁠，液 态试剂是 ⁠。
②图1中表示弹簧夹已经打开，并正在产生CO2的示意图为 (填 “甲”或“乙”)。
③如图2所示，集气瓶中已集满CO2。将瓶上的导管 (填“a”或“b”) 端与c端相连，打开弹簧夹，向另一导管注水排出CO2。可以看到烧杯中 出现白色浑浊，反应的化学方程式为 ⁠。
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O