信息类文本阅读 课件中考语文二轮专题复习

这是一份信息类文本阅读 课件中考语文二轮专题复习，共43页。PPT课件主要包含了高频考点，材料一，材料二，亲密朋友的共同点，有效沟通大纲等内容，欢迎下载使用。
　　考查频率：纵观盐城2014—2023年中考题，信息类文本阅读2022年首次考查，2023年继续对此类文本进行考查。分值稳定在12—13分。
　　考查范围：从考查的文本来看，其形式有图表、文字材料等，形式多样。内容涉及人与自然、能源等方面。　　考查形式：2022—2023年分别设置了1道选择题（内容理解）、3道问答题；主要考查对内容的理解、对信息的提炼与概括、对说明方法及其作用的分析、对论据的提取、拓展表达等内容。
　　考查趋势：信息类文本阅读题是一种改革和创新。作为时下适应时代需要的一种题型，信息类文本阅读具有旺盛的生命力，如果说它在2022年盐城中考中出现是一种试验，那么2023年则是试验后的推广，因此我们需要多加留意，在2024年的备考中做好充足的准备。
文本特点　　信息类文本相对独立又相互联系，形成一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点如下：1. 考查形式灵活多样。信息类文本是相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式，其中蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。其话题鲜活，信息量大，概括性强，语言理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
2. 具有较强的探究性。阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的内容、体裁都不相同，跨度较大。其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者阅读的时间，提高阅读的效率。明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，我们要善于抓住文中的关键词句，快速梳理、提取与题干相关的有效信息。3. 注重个性阅读体验。我们在阅读材料时，要有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容所进行的反思与评价。
1. 内容理解（10年2考，2023、2022年）；2. 信息概括（10年2考，2023、2022年）；3. 说明文议论文文体考点[① 分析说明方法及作用（10年2考，2023、2022年）；② 论据提取（10年1考，2022年）]；4. 拓展表达（10年1考，2022年）
⁠ ⁠ 真题再现
（2023·盐城改编，共12分）信息类文本阅读。班级开展“能源·发展”主题学习活动，请你参与。
（根据联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）评估报告整理）
　　[材料二]大约170万年前，人类祖先开始掌握使用火的技术，由此开始人类利用能源的历史。作为推动人类社会发展的重要因素，能源也在随着人类社会的发展而不断进化，从延续了百万年的薪柴，到为第一次工业革命赋能的煤炭，再到20世纪60年代取代煤炭成为世界第一能源的石油，每一次能源革命都带来了人类社会的巨大进步。但人类活动，尤其是以化石能源为主的能源使用所产生的过度碳排放，已经成为脆弱的地球无法承受之重。大力发展清洁能源，推动可再生能源的使用，已经成为人类实现可持续发展的必然选择。
近年来，中国能源清洁低碳化进程不断加快，水电、风电、光伏、在建核电装机规模等多项指标均保持世界第一，中国已成为推动全球清洁能源发展的重要力量。中国政府宣布，力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。这不仅充分展现了我国负责任大国的担当，也是对构建人类命运共同体所做出的重要贡献。（选自《国家人文历史》，有删改）
　　[材料三]海面上的风速通常大于陆地上的风速，这是因为陆地表面相比海水表面更加粗糙。陆地地形起伏不平，并且高楼林立、树木茂盛，当空气快速在城市和树林间穿梭时，受到的阻力较大，风速会减弱。海上风能资源十分丰富，海上风电还具有不占地、沙尘少、电量大、运行稳等优势，适合大规模开发。（选自《知识就是力量》，有删改）
　　[材料四]“天蓝地绿基因红”是盐城的独特显著优势。碧空如洗，“盐城蓝”渐成常态，这得益于盐城坚定不移走生态优先、绿色低碳发展之路，把生态环境保护作为高质量发展的重要内涵。风电产业大规模、高质量发展是落实国家“双碳”目标任务的重要战略选择。近三年来，盐城空气质量持续改善，综合指数连续三年位居全省第一，PM2.5（细颗粒物）年均浓度逐年稳步下降，优良天数比率2022年全省第一。截至2023年3月，全市新能源发电装机容量1282.48万千瓦，占全省23.88％，规模全省第一。3月份，全市新能源发电量74.16亿千瓦时。相比同规模火电，节约标煤近770万吨，减少碳排放2000万吨。（选自“央视网”及《人民日报》相关报道，有删改）
1. （内容理解）下列对材料的理解，不正确的一项是（3分）（　　）A. 从材料一可以推断，人类活动对全球气候变化的影响越来越明显。B. 中国能源清洁低碳化进程的不断加快，有助于“双碳”目标的早日实现。C. 风电是清洁能源的重要组成部分，但由于只能在海上建设，限制了它的发展。D. “盐城蓝”得益于政府重视生态环境保护，同时也与产业结构转型有很大关系。
[解析] “只能在海上建设”有误，材料三只是点出了在海上建设风电的优势，并没有指出只能在海上建设风电。（解题技法见“现代文阅读解题技法”P1）[答案] C（3分）
2. （信息概括）材料四中“国家‘双碳’目标”具体指什么？请结合材料二回答。（2分）（母题见教材八年级下册《大自然的语言》“思考探究”）　　　 　 　　　 　⁠
⁠ ⁠ 材料四提到了“国家‘双碳’目标”，你能结合材料二内容概括这一目标是什么吗？（2分）
 　　　 　⁠
[解析] 题干中已经给出答案范围为材料二。“目标”指想要达到的境地或标准。因此可以判断“国家‘双碳’目标”应为“中国政府宣布，力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。（解题技法见“现代文阅读解题技法”P1）[答案] “国家‘双碳’目标”具体指：中国政府宣布，力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。（2分）
3. （说明文议论文文体考点·分析说明方法及作用）材料四中“央视网”及《人民日报》报道盐城时，为什么列举一系列数据？请简析。（4分）（母题见教材八年级上册《中国石拱桥》“思考探究”） 　　　 　⁠
⁠ ⁠ 材料四运用了列数据的说明方法，请分析其作用。（4分）
 　　　 　⁠
[解析] 解答本题，首先要明确答题范围在材料四，然后具体分析列举一系列数据的作用，主要说明盐城在生态绿化和能源方面做出的重要贡献，由此可知本题的答案。（解题技法见“现代文阅读解题技法”P1）[答案] 列举一系列数据，用直观的数据说明盐城在生态绿化和能源运用方面做出的突出成绩，使文字更有说服力。（4分）
4. （拓展表达）世界气候变化日益加剧，正在引发更频繁和更强烈的极端天气事件。面对这一问题，你认为应该如何缓解这一现象？结合现实谈谈你的看法。（3分） 　　 　　⁠
[解析] 要从材料出发，然后结合现实谈谈自己的看法。材料一谈到了“可能是由人类活动引起的温度气体浓度的增加造成的”“如减少化石能源消耗，向清洁能源转型等”，材料二、材料三谈到了“大力发展清洁能源”“推动全球清洁能源发展”“海上风电”，材料四谈到了“新能源”，所以围绕减少有害气体的排放、发展利用“清洁能源”等谈自己的看法即可。（解题技法见“现代文阅读解题技法”P2）[答案] 示例：减少有害气体的排放；推广新能源汽车；采用新能源发电；发展清洁能源，推动可再生能源的使用。（3分）
⁠ ⁠ 跟踪训练
　　（2023·江苏南京师范大学附属中学三模）阅读下面的材料，回答问题。　　[材料一]进入青春期之后，青少年的精神寄托从父母逐渐转变为朋友。因此，有一个关系亲密的朋友对青少年的心理状态十分重要。如何打破孤狼状态交到朋友，如何将普通朋友发展为亲密朋友，是不少人关于人际关系的困惑。良好的人际关系，是在人们自我暴露逐渐增加的过程中形成的。
什么是自我暴露？自我暴露这个概念由一位美国心理学家提出，指的是个体与他人交往时自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想。自我暴露是关系建立的起点，面对自己感兴趣的人，表现出自己的好感。（选自《从孤狼状态到亲密朋友》，有删改）
　　[材料三]如果一个人本身具有顺从他人的习惯倾向，不论是为了获取他人的肯定，还是获取他人的实际支持，都可能会将自己置于更易受影响的境地。而在一些特定的环境下，顺从可能更是大部分人适应环境状态的一种自然表现，比如面对不确定性的环境，自身很难有明确的倾向，主要依靠从众或参考周围人来帮助自己做判断，再或者对印象管理的好处深有体会，已习惯为了维护自身形象而主动按照周围人的预期来行事等。最新研究揭示，当社交需求未满足，特别是本身朋友就少的人面临失去好友的风险时，他（她）就必须在是否让步的问题上做抉择，而通常朋友较少的人更害怕失去朋友，从而更容易让步以顺从对方。（选自《更少的朋友，更多的妥协》，有删改）
　　[材料四]哲学教授亚历山大·内阿马解释友谊时说，“首先，友谊不是工具性的”，它是一种建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系。Prtein Agency和Snap Inc.进行的一项关于影响友谊因素的研究显示，“95后”和千禧一代热爱在线与朋友交谈，分享喜欢的内容。当谈及与朋友互动时感受到的积极情绪，“快乐”“被爱”和“支持”是被提及最多的感情。分享快乐可以是多人的狂欢，毕竟人们总是倾向于接受美好。更隐秘更个人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界线。
一项在耶鲁大学和加利福尼亚大学圣迭戈分校进行的研究结果显示，好朋友之间是具有一定基因相似性的。同陌生人相比，非常亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率最高可达1％——这相当于拥有共同玄祖父母的人之间的基因相似度，可谓十分神奇。尽管给友谊下定义并不容易，但所有的友谊的共同之处在于，它们需为我们提供生命中某些片刻的支持。（选自《现代人的孤独困境：我们到底是塑料友情还是真正的朋友？》，有删改）
1. （内容理解）下列说法与原文不符的一项是（　B　）
解析：结合材料四“更隐秘更个人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界线”可知，B项内容表述错误。
2. （信息概括）材料二中的两幅图是关于材料一的调查内容。请仔细阅读材料一、材料二，补充调查图的标题。图1：关于“ 　亲密朋友的共同点　⁠”的调查图2：关于“ 　如何维系亲密朋友的关系　⁠”的调查3. （说明文议论文文体考点·论据提取）材料四中的什么信息可以作为材料二图2的依据？
 　哲学教授亚历山大·内阿马解释友谊时说，“首先，友谊不是工具性的”，它是一种建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系。　⁠
如何维系亲密朋友的关系　
4. （拓展表达）材料四中提到友谊是“建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系”，建立和维系友谊有哪些原则？请结合几则材料简要概括。
 　① 自我暴露和互相理解；② 分享快乐和支持；③ 不强求一致；④ 共同维系。
　　（2023·重庆A）阅读下面的材料，回答问题。（说明类材料）[材料一] 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。
人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。
有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。
利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。
（选自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》，有删改）
[材料二] 沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100％的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100％的东西时，这些信息已经漏掉了20％，那么你说出来的信息就只剩下80％了。而当这80％的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等，信息只存活了60％。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40％。三天过后，等听众遵照领悟的40％的信息开始行动时，信息量最终变成了20％。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5％了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。（选自《沟通漏斗》，有删改）
[材料三] 有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。
（选自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》，有删改）
1. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（　D　）
解析：A项，根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，本项对人际沟通的本质表述有误；B项，根据材料一第三段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己”可知，本项“同理心的基本动机是利己”错误；C项，根据材料二“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“就能完全避免‘沟通漏斗’现象”说法过于绝对，有误。
2. 根据材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。
 　有效沟通是指沟通者围绕设定的目标，通过一定的策略，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感，最终达成共同协议的一种人际交流过程。　⁠
3. 相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及数据名称。
4. 下面是小渝和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小渝提出三条建议，以帮助小渝更好地与妈妈沟通。　　妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。　　小渝：我要参加，我喜欢绘画！　　妈妈：绘画培训会影响学习！　　小渝：不，你不能干涉我的自由！