小学人教版4 分数的意义和性质分数的基本性质教学演示课件ppt

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小数的基本性质：在小数的末尾添“0”或去“0”，小数的大小不变
商不变规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
1.选择一个与 相等的分数；
2.观察它们的分子、分母有什么变化？
3.把变化情况记录下来。
“变”相互抵消就是“不变”
的分子和分母同时乘相同的数（0除外），分数的大小不变。
的分子和分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
商不变规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
分数的基本性质
《分数的基本性质》教学阐述
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版） 五年级下册
内容：《分数的基本性质》是人教版义务教育课程数学五年级下册第四单元内容
特点：五年级学生好奇心强，乐思考，敢挑战。有良好的观察能力和知识迁移能力。
理解和掌握分数的基本性质，会把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。
联系小数基本性质的变化规律，探究分数的基本性质。
发展学生对数学学科的积极感情，培养学生独立思考、自主探究的习惯。
理解并掌握分数的基本性质。
从本质上理解分数的基本性质。
数学模型的建立，是从数学的角度发现问题、展开思考，运用已有的知识 、经验与方法解决新问题的过程。学生的知识经验直接影响着学生参与数学学习的有效性。因此，展开教学的起点是学生应用已有模型找“相等”的过程。
透过现象看本质，凸显数的一致性。在小学阶段，教学《分数的基本性质》时，基本是通过观察、对比、举例说明的不完全归纳法来总结规律的，而要透过现象看本质，就需要从数的组成角度，把分数的基本性质和分数的组成有效的联结。
学生只有深度理解了知识，才能有技能的掌握、能力的发展，以及良好素养的形成。这节课不仅要从表面上探索了分数相等的特性，还要从本质上探索分数相等背后的道理。