2024江阴某校高二下学期3月阶段检测试题语文含答案

这是一份2024江阴某校高二下学期3月阶段检测试题语文含答案，文件包含高二语文docx、高二语文答案docx、高二语文答题卷pdf等3份试卷配套教学资源，其中试卷共15页， 欢迎下载使用。
【1题详解】C．“王夫之认为……”错，原文第三段信息是“王夫之解释《九辩》时说：‘……后世赋体之兴，皆祖于此。’这段话也很重要，它点明了好几个关键问题。第一，它指出楚辞……确乎是远古氏族社会的遗风延续和模拟。……第四，也是最重要的，它是汉代赋体文学的祖宗”，可见选项混淆了说话者，张冠李戴，材料作者所言安到了王夫之头上，注意引号位置。
【2题详解】A．“都已摆脱……完全战胜了”错，混淆时态。材料一第一段原文为“理性精神在北方节节胜利，从孔子到荀子，从名家到法家，从铜器到建筑，从诗歌到散文，都逐渐摆脱巫术宗教的束缚，突破礼仪旧制”，说的是“逐渐摆脱”“节节胜利”，选项变未然为已然。
B．“以屈原为代表的楚文化想象奇特、浪漫，尚未受儒家实践理性的洗礼，因而”错，选项强加因果。“以屈原为代表的楚文化想象奇特、浪漫，尚未受儒家实践理性的洗礼”并非楚文化成为汉代赋体文学的祖宗的原因。其所以成为汉代赋体文学的祖宗，是因为汉代的建立者刘邦是楚人，楚汉文化一脉相承，在内容和形式上都有其明显的继承性和连续性。
D．“以楚灵王与楚怀王为代表的贵族阶层崇尚巫风、崇信巫祭，直接导致了”错，选项以偏概全。对应材料二第四段，楚国由盛而衰，最终为秦所败的原因不止楚怀王“隆祭祀，事鬼神”，还因为“楚国内部，政治越来越黑暗，贵族之间互相倾轧，奸佞专权，排斥贤能，楚国由此走向没落”。
【3题详解】A．用荷花的花和叶子做衣裳，想象奇特。
B．像鸾和凤凰这样的神鸟被渐渐疏远，而麻雀乌鸦之类的凡鸟却登堂入室。引申意义是人才君子被疏远，奸佞小人却被重用。使用了象征比喻，想象奇特。
C．魂啊归来吧！你不要径自上天。九重天的关门都守着虎豹，咬伤下界的人尝鲜。想象奇特。
D．纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。这里有让步假设和反问，但基本是实写，符合常理，无奇特的想象。
4. （1）首先对南北方审美精神的差异进行分析，进而引出论题——屈原领军的楚文化；
（2）接着指出《离骚》开创了中国抒情诗的先河；
（3）然后阐述楚文化的实质是原始楚地的祭神歌舞的延续；
（4）最后点明楚汉文化一脉相承，在内容和形式上都有继承性和连续性。
5. ①由于原始氏族社会结构有更多的保留和残余，楚国依旧保持和发展着远古传统，在意识形态领域仍然弥漫着浪漫的神话色彩。
②以屈原为代表的诗人们用独特的艺术想象和炽热深沉的情感创作的一系列作品影响着后世。
③楚文化本质上是原始楚地的祭神歌舞的延续，尚未受到严格束缚以及儒家实践理性的洗礼，能充分而自由地表现原始的活力、无羁的想象。
④楚国疆域广袤，地处偏远，周公制礼作乐、变革中原文化时，受到的影响较小。
6. B 7. B
8. （1）水手之间的温爱。如小水手掉到水中，年长的水手赶紧救援，上船后又赶紧脱了棉衣单裤给他穿。（2）水手对我的温爱。如水手知道我欢喜橘子，就把我送给他的钱全买了橘子赶紧回船来。（3）我对水手的温爱。如我体谅水手，知道天气不好，不因为赶行程不因为有约定而为难水手，还给水手零钱，让他们买喜欢的东西。
9. （1）突出内容上的特点，独有的湘西景观、风俗、人情，富有地域性和时代性特色。（2）突出作者的创作意图和情感，对乡风民俗的认同和赞赏，对小人物的理解、同情和赞美，也表达了作者对现实的思考和重造民族生命的理想和愿望。（3）突出语言和表现特色，语言质地澄明简洁，诗意灵动，典雅和土俗并存，真实地展露了他们为人的简单和真纯，直逼生命的本相。
10. B 11. B 12. D
【10题详解】“在”的宾语是“东海”，宾语后应断开，可排除AC；
“黯多病”表意完整，“闺阁”是“卧”的宾语，中间不能断开，排除CD。
本句意为：他在东海郡时，整肃官吏，治理百姓，喜好清静无为，谨慎地选择郡丞和各曹掾史任用他们，他只关注大事，不苛求细枝末节。汲黯身体多病，躺在内室中不出门。
【11题详解】B.“孔子是最早制定礼乐制度的人”错误，孔子不是最早制定礼乐制度的人，他只是“克己复礼”，想恢复周礼，并非最早制定之人。
【12题详解】D.“大臣们都责备他”错误，原文是“群臣或数黯”，可见不是大臣们都责备他，是有一部分大臣责备他。
13. （1）凡是君主，没有人不希望自己国家能安宁长存，可是政治混乱、国家危亡的却很多。（“莫”，没有谁；“安存”，安宁长存；“危”，危亡；“众”，多。）
（2）汲黯做人，性情倔傲，缺少礼数，当面批评别人，不能容忍别人的过失。（“倔”，倔傲；“面”，当面；“容”，容忍；“过”，过失。）
（3）我出生六个月，父亲就弃我而去了。我四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向。
参考译文：
汉武帝建元元年十月，汉武帝下诏，命令大臣举荐贤良方正、能直言进谏的人才，武帝亲自出题，围绕古往今来治理天下的“道”进行考试，参加考试的有一百多人。董仲舒回答说：“所谓的道，是指由此而达到天下大治的道路，仁、义、礼、乐，都是推行道的具体方法。所以，古代圣明的君主去世之后，可他的后代可以长期统治天下，国家几百年太平无事，这都是礼乐教化的功绩。凡是君主，没有人不希望自己国家能安宁长存，可是政治混乱、国家危亡的却很多；所任用的人不恰当，治理国家的方法不是正道，因此国家政治一天比一天接近灭亡。周王朝在幽王、厉王时期出现衰微，这并不是由于治国之道不存在了，而是由于幽王、厉王不遵循治国之道。到了周宣王在位时，他仰慕过去先王的德政，恢复先王善政，弥补残缺，发扬周文王、周武王的功业，周代的王道再次焕发出灿烂的光彩，这是日夜不懈地推行善政而取得的成效。孔子说：‘人可以发扬道，而不是道弘扬人。’所以，国家的治乱兴亡在于君主自己，只要不是天意要改朝换代，统治权就不会丧失；君主的作为悖理错误，就会丧失统治地位。做君主的人，要端正自己的思想来整肃朝廷，整肃了朝廷才能整肃百官，整肃了百官才能整肃天下百姓，整肃了天下百姓才能整肃四方的夷狄各族。四方的夷狄各族都已整肃完毕，远近没有敢不统一于正道的，就没有邪气冲犯天地之间，因此阴阳谐和，风调雨顺，生物安和相处，百姓繁衍生息，所有象征幸福的事物，可以招致的吉祥事，没有不出现的，这就是王道的最佳境界了！”汉武帝认为他的回答非常好，任命他担任江都相。
当初，汲黯担任谒者，因他为人威严而被大家敬畏。他在东海郡时，整肃官吏，治理百姓，喜好清静无为，谨慎地选择郡丞和各曹掾史任用他们，他只关注大事，不苛求细枝末节。汲黯身体多病，躺在内室中不出门。过了一年多，东海郡治理得很好，百姓交口称赞汲黯。武帝听到了，召汲黯入朝，担任主爵都尉，位列在九卿之中。他处理政务，主张清静无为，从大的方向引导，不拘泥法令条文。汲黯做人，性情倨傲，缺少礼数，当面批评别人，不能容忍别人的过失。当时武帝正招揽文学之士和儒家学者，武帝说：“我想要怎样怎样。”汉黯应声回答说：“陛下心中藏着许多欲望，而表面上却做出施行仁义的样子，怎么可能效法唐尧虞舜那样的治绩呢！”武帝沉默不语，接着勃然大怒，脸色很难看地宣布结束朝会。武帝退朝回到宫内，对左右侍从说：“汲黯的愚直也太过分了！”群臣中有人责备汲黯，汲黯说：“天子设立公卿等辅佐大臣，难道是让他们阿谀奉承，使君主陷入不仁不义的境地吗？况且，我既然已经处在公卿的位置上，纵然爱惜自己，怎么能够让朝廷受辱呢！”汲黯身体多病，庄助替他请假。武帝说：“汲黯这个人怎么样呢？”庄助说：“让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能；但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业。有人以利禄引诱他，他不会前去投靠；君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去；即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！”武帝说：“说得对。古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了！”
14.C
15.①期望友人能够不忘抗金，矢志报国：“东北看惊诸葛表”运用了诸葛亮《出师表》的典故，作者希望好友李正之能像诸葛亮那样坚持北伐，矢志报国。
②期望友人入蜀后能安抚百姓，治理后方：“西南更草相如檄”运用了司马相如写《喻巴蜀檄》安抚巴蜀百姓的典故，作者希望李正之入蜀后能像司马相如那样安抚百姓，治理后方；
③期望友人能够善用手中职权，建功立业：“把功名、收拾付君侯，如椽笔”是说作为提刑官，李正之应妥善使用手中握有的如椽大笔来建功立业。
④期望友人不忘今朝，与自己互相勉励：“正梅花、万里雪深时，须相忆”，“须相忆”的是此境此景，是人，更是恢复中原之大业。作者期望友人入蜀后仍能不忘今朝，不忘恢复中原之大业，并与自己互相勉励。
（每点2分，答出3点得满分。）
（1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
下有冲波逆折之回川；飞湍瀑流争喧豗
D 18.C
①望其项背 ②飞来横祸 ③人人自危
20. B
21. ①有两组部件发挥了重要作用
②它向地表发射伽马射线
③就会发出点火指令
22. C
审题：
这是一道任务驱动型的作文题。
材料开篇直接提出“家国情怀”这一话题，并指出这一话题与历史演变要素等的关系。接下来列举了历史上如屈原、苏武、林则徐等古人的家国情怀。
“家国情怀”是一个大的话题，写作的时候可以直接切入，主要写对国家的热爱之情。在写作的过程中可以回顾历史，放眼现在，最后就是展望未来。因为中国自古以来就像鲁迅先生所说的那样：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……在我们当今社会，这样的人也有很多，因此说，这些人都具有家国情怀，是我们学习的榜样。
当然，也可以大话题小切入，不要写的过于轰轰烈烈，因为家国情怀中，有家情怀，而家与国是相关联的，经营好自己，经营好自己的小家，也是对国家的一种爱。因此说，写作时如果感觉轰轰烈烈的人物事件素材掌握不足，也可以从小处着眼，进行写作，这样更能引发一种共鸣。
这类文章因为话题大，有些作文可能言之无物，只是口号。其实可以转化一下，举些例子：古往今来，我们不乏爱国之人：从未名湖到莫高窟，半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打，一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发，心归处，是敦煌。这是樊锦诗的家国情怀。青山忠诚的卫士，危难的永恒对手，投身于一场大火，长眠在木里河两岸，这是救火英雄的家国情怀。舍弃了家人、团圆，奋不顾身坚持站在抗疫第一线的白衣天使们与为防疫捐献物资的爱心公益者们……
写作时重点谈关于家国情怀的认识和思考，使文章更有深度。
立意：
担当使命，不负家国
无论什么时候家国情怀不能丢。
3.有国才有家。
4.人一生中，最爱的还是自己的国家。