初中化学人教版九年级上册课题2 氧气教学设计及反思

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教学目标
1.初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系。
2.知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
3.认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。
教学重点
氧气的化学性质以及化合反应和氧化反应的概念。
教学难点
氧气的化学性质的掌握。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[创设情境 导入新课]
复习旧知[趣味实验导入]
(1)提问后导入。
(2)拿一瓶氧气给学生观察(但事先未曾说明是氧气),让学生观察、学习气体的物理性质。
(3)然后再做氧气使带火星的木条复燃的实验。
(1)学生回忆旧知回答问题。
(2)学生观察这瓶气体,并且查阅课本资料,学习气体的物理性质,最后得出氧气的物理性质:无色无味,密度1.429 g/L,密度比空气略大,不易溶于水,压强101 kPa、-183 ℃时变为淡蓝色液体,在 -218 ℃ 时变成淡蓝色雪花状固体。
(3)老师给的气体是氧气
激发学生学习兴趣和求知欲,为学习新知识做好铺垫
让学生学会用实验来验证
培养学生的语言表达能力
激发学生的好奇心,引发探究欲望
[提出问题 进行探究]
探究点:氧气的化学性质
1.[实验22] 氧气可以使带有火星的木条复燃
2.[图212] 木炭分别在空气和氧气中燃烧
演示: 碳在氧气中燃烧的实验。实验前说明要让学生完成任务,包括观察实验前、后的现象,木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同,写出燃烧的文字表达式和符号表达式,思考原因。
完成任务,包括观察实验前、后的现象,木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同,写出燃烧的文字表达式和符号表达式,思考原因
碳在氧气中燃烧
现象:①发出白光;
②放热;
③生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
文字表达式:碳+氧气
培养学生对实验现象的猜测、观察及对实验的分析、总结等探究能力
让学生合作、交流,培养分析问题和解决问题的能力。
①教师要控制好纪律,保证学生在认真听讲、观察、思考;
②教师在做演