人教部编版八年级下册第二单元 理解权利义务第四课 公民义务依法履行义务教案设计

这是一份人教部编版八年级下册第二单元 理解权利义务第四课 公民义务依法履行义务教案设计，共9页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，课堂总结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
《依法履行义务》是部编版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课《公民义务》中的第二框内容。教材在第一框《公民基本义务》中主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，解决了“是什么” 的问题，而本框主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。旨在引导学生了解享受权利必须要履行义务，不履行义务将要承担法律责任，从而帮助学生增强义务观念，自觉履行法定义务:养成社会责任感。所以它在本课、本单元乃至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识素养方面具有决定性意义。
核心素养目标：
法治观念：权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
责任意识：增强义务意识，自觉履行法定义务。坚持权利义务相统一，增强社会责任感，培养爱国主义情感。
能力目标:通过搜集有关材料，培养学习的主动性。通过案例分析，增强自己的分析能力。
知识目标：懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。知道法定义务须履行、违反义务须担责。
教学重点：法定义务须履行
教学难点：公民权利与义务的关系
一、导入新课
出示一张三好学生奖状图片
师提问：1.这是什么?获得它意味者我们享有哪些权利？
2. 我们是怎样获得这张奖状的？同时体现我们在履行 什么义务？
教师小结：权利与义务如影随行，公民的权利与义务是相对应而存在的。作为公民，我们要依法行使权利，同时也要依法履行义务，今天这节课我们就来学习第四课第二框依法《履行义务》。
展示本课学习目标。
二、新课讲授
目标导学一：权利义务相统一
活动1.奖状背后的奥秘
（1）启发点拨一：
对“三好学生”奖状的获得进一步分析并思考：从中我们能认识到权利和履行的义务有什么关系？
以图示呈现：
教师引导学生分析并总结：权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。从而得出权利义务相统一的表现一:权利和义务相互依存、相互促进。
（2）启发点拨二：
再次对“三好学生奖状”的获得进行分析得出权利义务相统一的表现二：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
以图示呈现：
【设计意图】为防止堆砌材料情况的出现，以上环节继续采用导入图片进行分析，符合学生生活实际，更为直观形象。有助于学生理解权利义务相统一这一抽象概念，够有效调动学生的积极性。
（3）PPT展示宪法第42条和第46条的具体规定总结权利义务相统一的表现三：3、公民的某些权利同时也是义务。
【设计意图】出现宪法条文，直观、利落，通过问题设置，培养学生的观察、分析和归纳能力。
活动2.你说我说——拓展延伸：（学生分享交流以下两个问题：）
（1）我们受教育权利的实现需要他人付出怎样的努力？
（2）我们自觉履行遵守学生行为规范的义务有什么意义？
活动3.P55“探究与分享”—如何挑担子
(1)图文释意：图示表明，如果找准了自身权利与义务的平衡点，正确处理好二者的关系，就能在人生之路上大踏步前进。否则，只重视权利而轻视义务，人生之路就会磕磕绊绊。
(2)问题：结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。
提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
（3）引导学生结合自身实际，就某一方面的权利与义务展开交流，避免泛泛而谈。
例如，在学校轮流打扫教室卫生是我们的义务，我们履行义务为其他同学创是良好的学习环境，其他同学打扫卫生也是为我们创造良好的学习环境。坚持权利和义务相统一，我们既要享有权利也要履行义务。
知识归纳：
权利义务相统一
公民的权利与义务相互依存、相互促进
公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者
公民的某些权利同时也是义务
公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利
我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务
目标导学二：法定义务须履行
活动4： 思维冲浪——视频《上海地铁一白发老人强制女子让座事件》
2023年4月14日，上海地铁1号线一白发老人强制让一女子让座，并质问女子：“你几岁了？”女子回应：“几岁怎么了？我们上班一天也很辛苦的。”随后老人抓住女子的衣服大力拉扯，试图将女子从座位上拽起来。见此情景，坐在旁边的男乘客赶紧起身将座位让给老人。
据目击者称，当时旁边的人已经给老人让座了，但老人说就是要让那名女乘客起来让他坐，几名乘客上前劝阻，但老人不理会，最终还是将女子强行拽了起来。
思维冲浪：请你对视频中女乘客和老年男子的行为进行评析
结论： 法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
【设计意图】力求设计开放的情境，围绕“公交车上该不该让座？必须让座吗？”这一典型社会问题，引发思想碰撞，培养学生辩证思维和批判思维，引导学生形成对法定义务有正确的认识，同时进行道德层面的引导，帮助学生形成正确的价值观。
活动5：思考：我国法律要求公民必须做出的行为有什么？
知识链接：我国法律要求公民必须做出的行为有：爱护公共财产；已被确诊为恶性传染病患者的，应接受隔离、及时就医；公民必须遵守宪法和法律；公民必须保守国家秘密；公民必须遵守劳动纪律；公民必须遵守社会公德……
法律要求做的必须去做
依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为，公民必须按照法律要求去做。否则，就可能构成违法甚至犯罪，会受到法律的追究。我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做。
【设计意图】链接相关知识，进一步拓宽学生视野，提高认识。
活动6．以案说法——P57“探究与分享”
思考：小斌等人因触犯刑法身陷牢狱，我们从中可以得到怎样的警示？
提示：我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。我们要依法履行公民义务，法律禁止做的事坚决不做。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
【设计意图】通过案例分析，帮助学生明确该怎样履行法定义务。
知识归纳：
法定义务须履行
原因：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
做法：我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做；我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。
目标导学三：违反义务须担责
教师通过图示分析强调：在社会生活中，公民实施了法律所禁止的行为，或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
活动7：案例分享P58“探究与分享”改编
思考：案例中的当事人承担的是什么性质的法律责任？你是如何判断的？
提示：（1）民事责任
（2）行政责任
（3）刑事责任
【设计意图】创设问题情境，直观形象感知违反义务须担责；通过案例分析，促使学生深入思考，提高分析、判断能力。
活动8：履行义务我倡议
结合所学知识，从学校、家庭、社区、交通、旅游景区任选一个领域撰写积极履行义务的倡议书。（学生完成投屏展示）
【设计意图】通过投屏、展台等信息技术手段展示学生的学习成果，学生对权利义务关系由认知到践行，进一步增强义务意识，增强社会责任感。
知识归纳：
违反义务须担责
实施了法律所禁止的行为，或者没有实施法律要求做的行为，必须依法承担相应的法律责任；
公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；
公民违反行政法律，应当依法承担行政责任；
公民违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
三、课堂总结（见板书设计）
运用思维导图对本节课进行梳理。
通过这节课的学习，我们知道了为什么要依法履行义务。从三个方面进行了学习，权利义务一致、法定义务须履行和违反义务须担责。其中以权利义务一致为重点，要真正弄明白权利和义务的关系，树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务
四、当堂检测
1.在我国，公民的权利和义务具有一致性。下列选项不符合这一要求的有（ ）
A．王玲放学后积极主动地帮父母干些力所能及的家务活
B．张静开办的食品厂，货真价实、合法经营、依法纳税
C．潘登学习刻苦、全面发展，年年被评为“优秀学生”
D．李琦在电影院看电影时大声喧哗、随手乱扔果皮纸屑
2.新冠肺炎疫情防控期间，有人故意隐瞒行程轨迹，有人发布虚假信息，有人拒不配合防疫检查，有人涉疫造假……最终，这些人相继被依规依法追究相应责任。这启示我们（ ）
①行使权利有界限
②疫情关乎人民生命健康，不配合疫情防控的行为都具有严重 的社会危害性
③权利与义务相统一
④违反规则必须承担相应的法律责任
A．①② B．①④ C．①③ D．②③
3.阅读材料，回答问题。
中学生小珊用两年时间写的反映中学生学习生活的中篇小说正式出版，小珊收到出版社寄来的样本和稿酬支付单。在稿酬支付单“备注”一栏写着应缴个人所得税600元，将由出版社代缴。奶奶看了支付单后有些不解,小珊向奶奶解释说：“未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽义务，是光荣的……”
（1）小珊履行了什么义务？
（2）在生活中，在生活中自觉履行义务，我们应该怎么做？
板书设计：