小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李精品第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李精品第一课时教案，共6页。


学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素
1.本单元的人文主题是“历史传说故事”。阅读经典“历史传说故事”，体会人物形象，感悟人物品格，明白人生道理。本单元围绕“历史传说故事”这一主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文。既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。
2.本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。“故事情节”指故事的发展变化过程，一般由起因、发展、高潮、结局等部分组成。“简要复述”就是梳理故事的主要内容，用自己的话讲故事。
本单元的习作要素是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。以常见的生活和学习场景为契机，让学生从“喜怒哀乐”等方面回顾自己的经历，在这些经历中选取一件感受强烈，令自己馨儿怦怦跳的事写下来，并写清楚事情的经过和当时的感受。
3.在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课文吧！
4.资料链接。
（1）了解王戎。
王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。
（2）了解《世说新语》。
本文选自《世说新语•雅量》 。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
学习任务二：理解课题，交流文言文学习方法
1.本文的题目是：王戎不取道旁李。从题目中你获取了哪些信息呢？
明确：
王戎，故事的主人公。晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。当时他才七岁。
取，摘的意思。道旁，指道路两旁。李，李子，一种水果。
题目的意思是：王戎不摘道路两旁的李子。题目概括了课文的大致内容。
2.本课是文言文，大家回顾一下，怎样学习文言文？
（1）自由发言。
（2）教师总结。
明确：
学好文言文，有以下几种方法：
多读，读正确，读流利。
不理解地方看注释、插图。
联系上下文理解词语。
结合生活实际理解课文。
用自己的话讲故事。
学习任务三：朗读课文，自主学习生字词
1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读好节奏。边读边圈画出本课的生字词。
王戎/不取/道旁李
王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树/在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。
2.学习本课要求会认的生字。
（1）róng
戎（戎马）（戎装）
（2）zhū
诸（诸位）（诸事）
（3）jìng
竞（竞争）（竞赛）
（4）wéi
唯（唯一）（唯恐）
交流识字技巧。
比较识字：戎——成 竞——竟 唯——难 诸——猪
4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“戎”是半包围结构的字，“戈”的横要长；“诸、唯”是左右结构的字，左窄右宽；“尝、竞”是上下结构的字。
“诸”，书写时要注意：左窄右宽。“者”的撇画要写得舒展，注意和“讠”提相穿插。“日”左竖在竖中线上。
“戎”，半包围结构，书写时要注意，左下部不要多加一竖。
“竞”，上下结构，书写时要注意，中间的“口”不要写成“日”。
学习任务四：了解课文大意，读懂故事内容
1.反复朗读课文，结合注释和课文插图，联系上下文，边读边理解每句话的意思。将自己弄不懂的词句记下来，在小组里讨论交流。
2.先独立思考，然后在小组交流。
3.课堂交流。
交流要点：
（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。
尝：曾经。小儿：小孩子。游：玩耍。
这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。
（2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
李，是个多音字。在这里读“zhé”，指压弯树枝。什么情况下才会压弯树枝？果实累累的情况。
所以“多子折枝” 意思是果实很多，把树枝都压弯了。
竞走：争着跑过去。
提示：“竞争”中“竞”也是争着的意思。“走” 的意思和现在的含义有所区别。
唯：只有。
这句话的意思是： (他们)看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
（3）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
“人问之”，问什么？问王戎为什么不去摘李子。
必：一定。
这句话的意思是：有人问他为什么(不去摘李子)，(王戎)回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。”
（4）取之，信然。
取之：摘下李子。
信然：的确如此。
这句话的意思是：摘来一尝，的确如此。
5.在理解大意的基础上用自己的话讲讲这个故事。
（1）先自己练习，然后在小组里讲一讲，看谁讲得明白。
示例：
王戎七岁的时候，有一次和一群小孩子游玩。他们看见路边的李子树有好多果实，都压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他为什么不去摘李子，他回答说:“这棵李树长在路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘下来尝一尝，确实是这样的。
课堂小结
王戎小小年纪竟如此聪明。那么多孩子，为什么只有他知道道旁的李子是苦的呢？下节课我们继续学习。
课后作业
1.完成分层作业。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
25.王戎不取道旁李
课 题
25 王戎不取道旁李
统编版
四年级上册
第八单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
学习
重难点
1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
2.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。
学情分析
小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可适当进行范读，学生模仿，以达到更好的效果。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。