信息技术第2册微项目4 用标题自动生成目录教案设计

这是一份信息技术第2册微项目4 用标题自动生成目录教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，课标分析，教学目标，重难点，教学策略，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课是泰山出版社山东省初级中学课本《信息技术》第2册第1单元《设计制作个性化文集》微项目4《用标题自动生成目录》的内容。
本节课的教学目标是通过对文章标题设计和目录生成的探究学习，掌握标题的设计方法的技巧，并通过标题生成目录，完善书籍结构，进而体验自动化排版工作高效和规范，提高学生文章高效排版的综合能力。
二、学情分析
进入初一第二学期之后，学生的学习压力还是很大的，学生也开始进入分化期，怎样让学生在每周的一节课中尽可能多的学到新知识新技术，就需要课容量要大，重复次数要多，同时还要培养学生的学习兴趣。另外，目前数字产品的使用本身就使得学生接触图书的情况变小，或者说有的学生看书从来不看目录的也有，这使得学生对目录的理解就显得很茫然，也就不能产生制作目录的动机。针对这些问题，我选择了三毛的作品集万水千山走遍，通过其在中南美洲的见闻引导学生探知的欲望，通过层层推进的小任务分解难点，渗透知识点，达成目标。
三、课标分析
2022版义务教育信息科技课程标准提出的信息科技核心素养的培养之一就是提高学生数字化合作与探究的能力，采用新颖的视角思考和分析问题，设计具有个性化的作品。同时结合信息科技学考考纲，采取创新学习、评价导向的教学模式，鼓励学生“做中学”、“用中学”、“创中学”，提升学生构建知识、解决问题的能力。
本节课将通过设定任务情景，探究学习标题样式的创建或修改和自动生成目录的方法，并进行个性化目录设计。
四、教学目标
【知识与技能】
1.掌握标题样式的设置和规划；
2.掌握自动生成目录的方法。
【过程与方法】
1.培养学生的知识的综合运用能力。
2.培养学生独立思考分析问题解决问题的能力。
3.培养学生的自主探究和小组协作能力。
【情感态度价值观】
1.激发学生的求知欲望和探索精神， 通过小组合作培养学生的集体意识和互帮互助、团结协作的良好品质。
2. 培养学生的综合信息素养，建立信息技术与其他学科之间的密切联系意识，提高学生主动学习的稳定性。
五、重难点
教学重点：文章标题的设置与样式的应用、自动生成文章目录
教学难点：目录的自动生成
六、教学策略
通过对文章的查阅，体会文章目录对快速阅读文章的作用。采用自主探究、小组合作等方式总结出自动生成文章目录的方法。在优秀作品的欣赏过程中引发学生的兴趣，通过小组合作探究完成知识点的归纳，通过演示和归纳来梳理知识点，通过自主练习来完善作品，
七、教学方法
情境法，任务驱动法，小组讨论法
八、教学过程
环节名称
教学设计
设计意图
一、对比体验导入新课：
5分钟
情境创设，导入任务
师：请同学们打开课本翻到本节所要学习的课程第一单元微项目4 用标题自动生成目录。找同学说一下是第几页？
（学生活动）
师提问：你是通过什么方式找到？
生：目录
师：目录能让我们更加方便直观的了解书的内容。
现在我们一起来认识一下不同书的不同目录。（PPT展示不同书的目录）通过这些目录，大家思考一个问题，
师：你知道这些目录有什么作用吗？
生：能够快速了解书的内容。能够快速找到我们想用的知识。
师：同学说的都很好。我们一起来看一下目录的作用。
（PPT展示目录的作用）
目录的作用：对于长篇文档来讲，目录是必不可少的组成部分。因为它是读者快速检索和定位阅读内容的主要工具，也是了解本书内容和结构的主要途径。
明确目标（考纲）：（PPT展示）
知识模块
知识点
知识点程度
考查类型
设计文章标题
标题/样式/目录三者之间的关系
理解
概念
定义标题样式
掌握
技能
长标题的处理方法
掌握
技能
自动生成目录
自动生成全书目录
运用
技能
美化目录（通过插入、设置合适的图片，设置文字环绕方式）
理解
技能
更新目录
掌握
技能
视图方式
Wrd五种不同视图方式的运用
了解
技能
引导学生在讨论的过程中，发现目录的作用， 激发学 生自己制作目录的学习兴趣， 学生在好奇心驱动下带着问题学习， 能
更好地调动学生学习积极性
二、师生互动探究新知
30分钟
活动探究一：设计规划文章标题。
自主探究任务：打开文档《万水千山走遍（活动1）》（PPT展示）
任务1．尝试将中南美洲国家的纪行题目设置标题样式。注意合理规划标题级别，例如将带“※”的标题设为“标题1”的一级标题，将带“‡”的标题设为“标题2”的二级标题上。
任务2．修改样式格式查看标题变化，例如将“标题1”的样式格式对齐方式为“居中”、文字颜色为“橙色”。
活动一规定操作：应用一级标题为样式“标题1”
1．将光标定位到一级标题所在行
2．执行“开始”--“样式”--“标题1”
3．修改“标题1”的对齐方式为“居中”、文字颜色为“橙色”。
4．将二级标题设为“标题2”
教师指导：教师讲台下进行巡视学生的完成情况。
学生活动：学生借助导学案自主完成任务。
展示交流：学生展示自己设计文章标题，并进行经验交流？
小结：标题样式的选择直接决定了目录的层次结构，因此标题样式的级别要事先规划好，同一级目录一定要采用同样的标题样式。
活动探究二：自动生成标题目录
自主探究：打开文档《万水千山走遍（活动2）》（PPT展示）
任务1．尝试为《万水千山走遍（活动2）》制作目录；
任务2．修改文章标题，对目录页进行更新。
活动二规定操作：自动生成标题目录
1．将光标定位到目录“插入点”
2．执行“引用”--“目录”--“自动目录1”
3．修改标题后，执行“引用”--“目录”-- “更新目录”选择“更新整个目录”--确定
教师指导：教师台下巡视，观察学生的完成情况适时进行指导。
学生活动：学生能自主完成任务，出色的学生的去帮助该小组的同学共同完成，互帮互助。
展示交流：展示自己制作的目录，交流操作心得。
扩展：如何实现目录对应内容的自动快速跳转？
按Ctrl键单击目录标题
小结：（1） 在自动生成目录时一定注意光标的位置，放在序言前标题 下面的空行位置。（2）更新目录时根据自己的情况选择只更新目录还是整个目录都更新。
活动探究三：长标题的处理和Wrd视图方式（PPT展示）
任务1．尝试设置长标题的处理方法，
任务2．切换视图，体验不同视图的显示效果
活动三规定操作：
1．将光标定位在二级标题“附记：一封给邓念慈神父的信”的“：”后，用软回车（Shift+Enter）将其变成两行。查看更新目录前和更新目录后的效果。
2．执行“视图”菜单—切换阅读、页面、Web版式、大纲、草稿五种视图，查看视图效果。
思考：
1．如果直接回车后，更新目录后会怎样？
2．在目录中和标题中用软回车的的效果是一样的吗？
3．在编排目录时，用哪种视图最方便、直观？
教师指导：引导学生多上台展示，充分激发学生的自信心。
学生活动：根据导学案完成任务，学生上台展示积极性高。
小结：Wrd在查看文档效果上提供了所见即所得视图效果，希望同学们在以后的学习使用过程能善加利用制作出更好的作品。
进一步熟悉样式的应用，发现自动生成目录的关键，即按级别设定标题样式，培养学生独立思考、解决实际问题的能力,为进一步完成下一步的任务做好铺垫和基础。
通过个性化目录的制作， 进一步体会自动生成目录带 来的便捷高效，提升学生的综合能力及审美能力。
进一步体验用Wrd文字处理软件在排版自动化方面的高效和规范，激发学生主动探究学习的欲望。
三、知识梳理
教师点评
知识梳理
1、对文章的各级标题进行了样式设置（标题的分级和目录的分级是一一对应的）；
2、自动生成了文章目录（目录的更新新）；
3、软回车的使用、不同视图方式的显示效果。
通过知识整理来梳理提升知识点。
通过教师演示解决疑难。
四、测评（2分钟）
导学案
课堂小结
（1分钟）
教师总结：同学们，这节课我们学习了文章标题的样式应用和文章目录的自动生成，为阅读文章提供了极大的方便，通过刚才同学们的展示，我被大家的学习热情所打动。平时毫不起眼的目录在大家的手中变的多姿多彩。一本好书，好的目录可以提高一本书的销量，一个好的网站清晰目录可以提高他的点击率，带来巨大的经济效益。。。。。。技术来源于生活，又服务于生活，让我们共同努力学习，利用我们所学技术让我们的工作更高效，生活更美好。
引导学生更好体验自动生成个性化目录的价值，体验技术在生活中发挥的价值。