初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事图片ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了心力交瘁，出类拔萃，概括“二三”事，归纳总结等内容，欢迎下载使用。
我们提倡要德智体美劳全面发展，我们该怎样去践行这美好的道德品行呢?我们要做一个怎样的人呢? 今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世原则。
温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。——臧克家
学习目标
1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。作家、编辑家、教育家。1921年参与组织文学研究会。 1928年创作长篇小说《倪焕之》。九一八事变后，他积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。有《叶圣陶集》《叶圣陶语文教育论集》等。
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
张中行(1909-2006)，原名张璇，学名张璿，字仲衡。
河北省香河县 (今天津市武清区)。
著名学者、哲学家、散文家。
参加编写《汉语课本》《古代散文选》等；合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
商酌：累赘：拖沓：妥帖：不耻下问：颠沛流离：
乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
一笑了之，表示毫不介意。
指小心谨慎，贡献出全部精力。
教育人极有耐心，从不厌倦。
不以向地位低的人请教问题为耻。
略读是一种快速阅读书籍文章以了解其内容大意的阅读方法。 1.讲究速度：阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 2.抓住特征：是选择性阅读，以最快的速度粗知文意。
自主略读，整体感知文意 ——什么是略读？
本文可分为几部分？各自都写了什么？第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双层的悲哀”。第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。
略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。
初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
写文写话的风格（6）文风重简洁（7）规范“做”和“作”（8）
请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？你还可以读出哪些深层意味？文中还有类似的含义丰富的语句，也找出来进行分析。
一层是先生的去世，另一层是先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他匠 人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。 体现了叶圣陶在生活上随和，易于相处;工作认 真严谨;为学谦虚，一丝不苟。
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他 远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶， 送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
示例：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生是
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人；
结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？
本题运用结尾句(段)作用分析法和把握作者情感五借助法。内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有动人的情感力量。
1.行文平实，感情真挚。从表面上看，作者没有大悲大喜，既不动声色，又有较为明显的理性色彩；实际上，全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的力量。
2.事例典型，以小见大。在人物刻画方面，作者选择具体典型的生活事例，构成回忆片段；通过事件细节，突显人物的精神风貌，寄寓对叶圣陶先生的敬仰、缅怀之情，以小见大。