高中历史第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固多媒体教学课件ppt
展开第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
探究一 中华文明起源的特点探究二 夏朝世袭制探究三 商朝甲骨文探究四 商朝青铜器探究五 西周分封制探究六 西周宗法制探究七 西周礼乐制探究八 西周井田制探究九 西周分封制、宗法制、礼乐制与井田制的作用
第1课 中华文明的起源与早期国家
探究一 中华文明起源的特点?
以华夏族为主体,多民族共同融合组成。
2019年中国良渚古城申遗成功,成功列入联合国教科文组织《世界遗产名录》,成为全人类共同的宝贵财富,令全体中国人喜悦和振奋。
“今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为已。大人世及以为礼。”——《礼记·礼运》
世袭制代替禅让制,“家天下”取代“公天下”。
《汤誓》,商汤灭夏桀时的的动员令“有夏多罪,天命殛之”。
大令众人曰:协田!其受年?十一月”
“殷人尊神,率民以事神,先鬼而后礼。” ——《礼记》
甲骨文,占卜,神权色彩,商王通过垄断神权以强化王权。
材料一∶ "入鼎资过熟,加餐愁欲无。"——杜甫《槐叶冷淘》材料二∶礼祭天子九鼎,诸侯七、大夫五、元士三池。——《公羊传· 桓公二年》材料三∶ 桀有昏德,鼎迁于商。商约暴虐,鼎迁于周。——《左传· 宣公三年》
封商纣子禄父殷之余民。……武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝。于是封功臣谋士,封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。 ——摘自《史记·周本纪》①西周分封的诸侯有几类?主体?②分封的目的是什么?
西周所封诸侯共有三类:一是同姓(姬姓)亲族,二是功臣,三是先代贵族(殷商的降族和古国后裔)。主体是姬姓贵族。
分封的目的是:广建诸侯,拱卫王室;
天子统治天下,管辖王畿。
由图分析分封制的特点?
从夏后氏比较笼统的霸权,经过商人同心圆布局的统治机制,最后到西周的封建网络,这三个阶段的发展促使“中原”成为中央政权的基地,而又以同心圆的方式扩散其势力于各处。 ——许倬云《说中国》
周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。分封A.推动了文化的交流与文化认同B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接控制D.确立了贵族世袭特权
周天子年老了,打算册立继承人。周天子有四个儿子:大儿子——二夫人所生,二儿子——大夫人所生,三儿子——二夫人所生,四儿子——大夫人所生。 大儿子:我是长子,年纪最长,你们都应该听我的。 二儿子:我是正室夫人所生,而且我又是儿子,当然应该由我来继承王位。 三儿子:我最聪明伶俐,学识渊博,当然由我来统治周朝。 四儿子:你们都别争了!我是父王最疼爱的儿子,父王一定会挑我的。
“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”
“众子立嫡,立嫡立长”
故先王之法,立天子,不使诸侯疑焉;立诸侯,不使大夫疑焉;立嫡子,不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱。——《吕氏春秋》
解决贵族内部权力、财产和土地的分配问题,防止内部纷争,巩固统治秩序,维护周天子地位。
大宗与小宗的关系:不仅是家族等级关系,也是政治隶属关系。对大宗而言,小宗就是他的臣属,要对大宗绝对服从;同时小宗也是大宗的兄弟,具有血缘关系。
据周礼记载,凡使用乐器,天子用编钟四套,诸侯三套,大夫二套,士一套。天子祭祖用六十四人,列成八行,称为“八佾”;诸侯“六佾”;卿大夫“四佾”;士“二佾”。
“是以君臣朝廷尊卑贵贱之序,下及黎庶车舆衣服宫室饮食嫁娶丧祭之分,事有宜适,物有节文。” ——《史记》卷23《礼书》
先秦礼乐文明经历代沿革,具体内容有变而主旨不变。摒弃旧礼中的贵贱之分,汲取礼乐文明的秩序、和谐理念,对于中国,对于世界,都具有现实意义。
达到贵贱有序,达到上下“和同”
分封制、宗法制、礼乐制的关系?
“方里而井,井九百亩。其中为公田,八家皆私百亩,同养公田。”——《孟子·滕文公上》 “普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。” ——《诗经·小雅》
井田制是分封制的经济基础。
西周分封制下,周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后,贵族所获采邑越来越多,到春秋时期,有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A.土地国有制度废除 B.分封体制不断强化C.诸侯国君权力巩固 D.社会生产持续发展
探究九 西周分封制、宗法制、礼乐制与井田制的作用
分封制宗法制礼乐制井田制
天下归姬天下归嫡天下归序天下归王
分封对象以姬姓贵族为主体。
核心特点:嫡长子继承制。
普天之下莫非王土,授土尽义务。
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