专题08 语言表达简明、连贯、得体（讲）-【中职专用】备战2024年单考文化招生语文一轮复习讲练测（浙江适用）课件PPT

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第一章 语文基础知识与语言表达
第三章 媒体文阅读阅读
第一章语文基础知识与语言表达
专题08 语言表达简明、连贯、得体
本章考查的内容基本都是学生在学习过程中积累的知识，只要学生认真复习、勤于思考，基本能够掌握。 1.明确重点，注重积累 语文基础知识部分的试题考查的范围非常广泛，学生需要注重平时的积累，在复习时要重点关注易读错、易写错、易混淆、难理解的词语，有效利用本书知识清单部分对重点字词的总结进行查漏补缺。此外，还要对错题进行整理，及时复习巩固。 2.掌握方法，强化练习 在对基础知识进行积累的同时，还要不断通过做练习题逐步找到解题方法，提升对知识的理解与运用能力。如要熟悉病句类型、标点使用规范、常见修辞手法的特点及其作用等，将各种类型的典型例句、易错试题等进行归类整理，反复读，找语感，强化对语境的感知与理解。
语言表达与运用类试题往往贴合生活实际，是对学生理解与表达能力的综合考查，常见的考点有衔接与排序（近五年），仿用句式，变换句式，扩展语句，语言表达简明、连贯、得体等。
1.提供一个语段，连续挖4空，排序
知识点一 语言表达简明
主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是用较少的文字把主要意思说出来，不重复，不罗嗦 ——数量要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，使对方能准确理解其含意 ——效果要求。
1.提供一个语段，修改不简明的地方；2.提供四个选项，判断其中表意简明或不简明的一项；3.提供多处词语，判断哪些词语可去掉。
第七节 语 言 表 达
1.围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。仅仅围绕中心还不够，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
例： ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人类应该为永葆大自然的色彩美作出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。
本段文字谈的是自然色彩美与艺术美的关系问题，把握住了这个方向，就可以发现②句是游离句，因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。
2.善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰唆。
苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他②突然跳下椅子，吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他③的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家!”
①删除或改为“他”就避免语意重复，达到简明的效果；②改为“合图”使指代明确。“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，③改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确，使前后文连贯。
3.避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
例：班长说服了/我/和王佳一起去爬山。
后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。
“好”改成“喜欢”就消除了歧义。
改为“十五日，前去报道”
例：李明是一位博闻强识的/李教授的/得意门生。
“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
4.防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词语交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”
“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可任意删去其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。
“船已行二日即到”有歧义，请用语言表达出其中多种的理解。
可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
知识点二 语言表达连贯
连贯，是指调整语句之间的顺序，注意前后照应与衔接，使词语和词语、句子和句子连接妥帖、紧密、文意前后一致。
1.抓中心话题 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。
句序的安排必然围绕中心话题进行，不任意转移话题、变换陈述对象
例：填入横线处的句子，与上下文衔接较好的一项是 （ ）小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。A．妈妈找了好久，最后才发现他 B．但后来还是让妈妈给找到了Ｃ．使妈妈找了好久，终于把他找到 D．但妈妈毕竟发现了他
2.抓思路：句子的顺序是否合理、条理是否清晰 （1）从总体和局部分析。从总体看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照），相承（顺接、层进），相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。 （2）从文体上分析。记叙文的句序常常以时间或空间为顺序。议论文的句序常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分，或并列，或对照，或递进。说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。
预警在前、排查在前、排险在前
2.抓思路——句子的顺序是否合理、条理是否清晰 句序安排有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
3.抓标志：呼应与过渡是否严密 语言标志常常表现为：关联词语的呼应；暗示性词语的使用；关联词语的重复出现，相同的句式重复出现；句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性；陈述对象前后一致，议论角度一致。
4.表达是否合乎事理、语境 所选句式中景物及其特征(意境氛围)与语段所给景物及其特征(意境氛围)一致。
填人下面横线处的语句，衔接最紧密的一项是( ) 崖壁下有几处坟（fén）地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已经萎落，显得这一带十分瘦削。C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
景物描写的语段，要分析语境因素——景物、情调、写法的特点。
5.抓意境 注意文字中所渗透的感情倾向的一贯性。或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁等。 注意文字所描写的景象特点的一致性。或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀等。 语言风格上也应保持一致，要雅均雅，要俗均俗。
6.抓句式 语言表达中常会运用排比句、对偶句，这就要求结构上保持统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。 用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说等，也常常会涉及连贯问题。 复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系。若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。
7.抓语气 句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了作者一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。 值得注意的是表达连贯的客观题基本有两种题型：主观排序题和择句归位题。主现排序题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。择句归位题就是设题人从一个句群（或语段）中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选项，要求学生填序号复位，做择句归位题要做到“三看一连”，“三看”，就是看结构、看对称、看韵律；“一连”，就是把结构相同或相似、字数大体相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。
方法：1.找收尾句；2.找必须衔接在一起的句子；3.找过渡句4.找关联词、代词5.找能体现句子语气的词语6.先易后难7.看标点：明确句式
知识点三 语言表达得体
得体，指能够根据语境条件恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合、需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
1.看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说、写者就不能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应有所不同。
例如：祝贺生日，则要考虑不同对象年龄的差异。 对儿童，则可祝他永远快乐；对年轻人，则可祝他永远年轻、漂亮；对老年人，则可祝他健康、长寿。 询问年龄：对待老人，应是您高寿、高龄？
2.适应场合，巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般来说，在悲痛的场合应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满等等。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。
北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语
控制人口增长，只能搞计划生育，而不能靠多死人去实现。若此标语竖在火葬场门口，自然就会引起人们的误解和反感。
3.把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如，科技语体、政论语体常常使用长句，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语，就会影响语言表达的准确性。
文学语体要具有形象性科学语体要具有精确性和严密性新闻稿要求简明扼要、概括性强合同要求措辞严密、表述清晰贺词要求热情、庄重讣告要求严肃、郑重而沉郁等。
3.注意语体，符合要求
4.明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如，同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
5.面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。
6.注意遣词，谦敬恰当 很多词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”，即对别人称自己的长辈和年长平辈的家人时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的平辈或晚辈家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱（也作“令嫒ài）等。
6.注意遣词，谦敬得当
谦辞：用谦卑的言词谦称自己或与自己有关的人或事。敬辞：用尊敬的言词敬称他人（主要是对方）或与他人有关的人或事。
家父、家严、家尊、家君：家慈、家母：家兄、家姐：家叔：
用于对别人谦称比自己辈分高或年纪大的。
2．“舍”字族：对别人谦称比自己辈分低、年龄小的或者谦称与自己有关的事物。
称自己的侄子：称自己的弟弟、妹妹：谦称自己的家：
3．“小”字族：谦称自己或与自己有关的事物
小儿、小女：小人：小店：小弟：
男性在朋友或熟人之间的谦称自己
尊称对方的母亲：尊称对方的父亲：尊称对方的女儿：尊称对方的儿子、兄长、妹妹：尊称对方的亲人：尊称对方的妻子：
4.“令”字族：用于尊称对方的亲属
令嫒（ài） 令爱 令媛（yuàn）令千金
5.“拙”字族：向别人谦称自己的东西谦称自己的文字或书画：谦称自己的作品：谦称自己的意见：旧事丈夫对妻子的谦称：
对人谦称自己的姓氏。贵姓？贱姓刘。对人谦称自己的儿子。对人谦称自己的儿媳。古代妇女面对自己的丈夫时谦称自己。
贱姓：贱息：贱媳：贱妾：
7.“老”字一族：用于谦称自己或与自己有关的事物。
老年人谦称自己；年老人指自己的面子；老年妇女谦称自己。
8.“鄙”字族：谦称自己或跟自己有关的事物
谦称自己：称自己的意见：称自己的见解：
9.“敝”字族：谦称自己或跟自己有关的事物
敝人：谦称自己敝校：谦称自己的学校敝姓：谦称自己的姓敝处：谦称自己的房屋
敝人向来最赞成一切牺牲，也最乐于“成人之美”。 --鲁迅《华盖集》
10.“愚”字族：用于自称的谦辞
向同辈比自己年轻的人称自己。
A：“愚兄最近工作怎么样，是否顺利？”B：“多谢贤弟关心，诸事顺利。”
“愚兄”：自称，对于比自己年龄稍大一些的别人，可以称“仁兄”。 贤弟:称自己的弟弟或比自己年龄小的男性;
拙贱老鄙敝愚须在自己头上加
1.“贵”字一族：称与对方有关的人或事
询问对方的年龄：称对方的身体：别人的家、学校或国家：别人要干什么：别人的姓：
贵庚贵体贵府、贵校、贵国贵干贵姓
称别人的作品：称对方的书信：对方的名字：称对方的寿辰：
3．“高”字族询问对方在哪里工作：指老人家年龄：指对方的见解：和地位高的人交朋友或结成亲戚：称对方父母：称对方的学生或徒弟：称别人的议论：
4．“拜”字族：自己的行为动作涉及到对方阅读对方作品、书信：和对方见面：访问、探望对方：请对方帮忙：
昨天接到你很亲切的信，我欢喜地拜读了。
2.下面是某大学生写给一位大学教授的自荐信,其中有五处表达不得体,请找出并作修改。尊敬的教授: 我叫刘云亭,愚兄刘风亭是您从前的学生,他对您的人品学识赏识有加,使我对您仰慕已久,希望您有幸收我为徒。您的几部拙作我已全部购买学习，今寄上我的论文一篇,请拜读 ,不胜感激! 刘云亭敬上
愚兄→家兄 赏识有加→非常钦佩 删掉“有幸” 拙作→大作 拜读→指教、费心一读
5.“雅”字一族:用于称对方的情意或举动。
雅教:称对方的指教:雅意：称对方的情意或意见:雅正(把自己的诗文书画等送给人时):请对方指正批评（斧正）
6.“惠”字族：用于对方对待自己的行为动作。
惠书：惠赠：惠存： 惠顾、惠临：惠允：
请别人保存自己的赠品(多用于送对方相片、书籍等纪念品。
垂问、垂询：垂爱：垂青：垂念：
表示别人对自己的询问。
称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
称对方对自己的青睐、看重。
3.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是( )A．毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。B．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。C.广大文学爱好者可将作品寄来，我会―一斧正。D.小王和小张是高中同学，毕业后一直没有见面，今日一见，小王高兴地说:“久仰久仰!”
惠存:请别人保存自己的赠品 垂询:表示别人对自己的询问。斧正:请对方修改文章。 久仰：初次见面说
4．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是( )A．新开的超市大门上写着八个大字:“物美价廉，欢迎惠顾。”B．8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。C．我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。D．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。
1.忝列：自己有愧排列弟子当中2.斧正、雅正：对方修改自己的文章3.璧还、奉还：用于自己归还对方物品4.拨冗bō rǒnɡ：对方从繁忙中抽出时间来做某事5.莅临：特用于下级对上级的光临6.不吝赐教：希望别人能对自己进行指教7.足下：对方8.留步：(用于主人送客时客人请主人不要送):止步;9.恭候：用于自己等待对方
6.注意遣词，谦敬恰当
知识点四 语言表达准确
语言表达准确指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。 1.符合特定的情境 例如，轻风扶细柳，淡月失梅花。其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝轻拂的柔态，给人以柔美之感。在淡淡的月光的照映下，梅花没有白天那么显眼。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 2.符合事理及对象 所用的词语要适合表述的对象，表达要能准确地反映事物的客观规律，符合事理。 3.正确使用口语、书面语 书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
4.准确表达范围、程度及心理 能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。例如，“近乡情更怯，不敢问来人”中“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。 所用的词语要适合表述的对象，表达要能准确地反映事物的客观规律，符合事理。
知识点五 语言表达鲜明
语言表达鲜明指在不同语境中，词语、句式等变化更有效，妥贴地表达，准确地传递本意。“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其词。具体有以下要求。
1.精确选用词语 在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。 感情色彩词语的选用。在表达时，不同的态度与感情可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果；那些感情色彩不鲜明的中性词，如果结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时，如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最强的刺激，也是最富有感情的外在形象。例如，《忆江南》（唐·白居易）：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时江边的花儿比火焰还红，春天到来后江水就像草那样碧绿的情景，展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画。
2.恰当选用句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如可以用肯定的语气来表明观点，也可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
知识点六 语言表达生动
语言表达生动指形象鲜明感人，能运用修辞手法、特定句式等使语言表达更生动。“生动”指具体形象新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明，也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切，抒情则慷慨激昂、深沉柔婉。说理，则举例引用，比喻象征，形象生动。总之，生动的语言应该达到如见其人、如闻其声、如临其境、如感其情的生动活泼的效果。具体有以下要求。
1.恰当选用词语 使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。如宋祁在《玉楼春》“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”一句中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了春意盎然的景象。使用色彩浓重的词语，这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 2.恰当选用句式 在语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、陈述句与疑问句等的穿插交错。例如，射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者换用反问句式，达到了整散结合、同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。
3.恰当使用修辞手法 选择那些具体的、形象的、新颖的修辞手法，可以使语言表达更生动。如比喻可以使形象更生动例如，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（本句运用了比喻的修辞手法，通过把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密轻柔的特点，表达了作者对于春雨的喜爱之情）
典例1 依次填入下面文段横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
【参考答案】 A【名师解读】 首先从文段“提出问题—分析问题—解决问题”的一般思路看，从第二句开始，应该论述“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻”的原因，具体说来，下面的内容应该是多读在一定情况下并不好、少读在一定情况下并不坏。看第二句，分号以前的内容是讲“少读”在什么情况下是不坏的，分号后的内容是讲“多读”在什么情况下是不好的。至于第三句中究竟应填⑤还是⑥，根据一般事理就可以判断出是⑤，因为“装点门面”是针对“读书”而言的，不是针对“读书人”而言的。
典例2 下列句子中，表达得体的一项是（ ）。A.张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！B.谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。C.感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。D.如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。
【参考答案】 C【名师解读】 A项，“恭候”谦敬失当，用词不得体。B项，“令尊”是对对方父亲的敬称，应把“令尊”改为“家父”。D项，“不吝赐教”一般用于请教别人时，如“希望您不吝赐教”，此处使用不得体。
典例3 下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。 （1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是 和 。
【参考答案】 极高 一定（务必）【名师解读】 “极高”和“盛”语义重复，应删掉“极高”。“ 一定”“务必”表意重复，应删掉“一定”或“务必”。
典例3 下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。 （2）文中使用不得体的两个词语，分别是 和 。
【参考答案】 奉送 拨冗【名师解读】 奉送：敬辞，赠送。拨冗：客套话，从繁忙中抽出时间。“奉送”“拨冗”都是敬辞，用在句中谦敬失当，使用不得体。
典例4 为上联“百善孝为先，常回家看看”选择下联，最恰当的一项是（ ）。A.一年春为首，勤下地种种B.三家人是本，要给力顶顶C.万般书最贵，爱看卷读读D.千秋民作本，多俯首听听
【参考答案】 D【名师解读】 A项，“为”是对联上下句同一位置的雷同字，且“种种”为仄声，与上联“看看”（仄声）平仄相同，不符合“仄起平收”，故排除此项。B项，上联“常”为副词，下联“要”为动词，无法对应。C项，上联“为”是动词，下联“最”是形容词；上联“常”是副词，下联“爱”是动词，无法对应。