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教科版 (2017)四年级下册8.岩石、 土壤和我们教案及反思
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这是一份教科版 (2017)四年级下册8.岩石、 土壤和我们教案及反思，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
授课时间：______________累计____1____课时
课题
岩石、土壤和我们
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
2.知道岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
3.认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。
4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源且不可再生。
科学探究目标
1.通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。
2.通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。
3.能够基于调查的情况撰写调查报告。
科学态度目标
1.关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。
2.乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类的生产和生活可能对环境造成破坏。
2.培养参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境、合理利用资源。
教学重难点
重点：了解岩石、矿物和土壤的用途。
难点：通过活动，增强学生保护环境、合理利用资源的意识。
教学准备
为学生准备:岩石、矿物、土壤在人们生产生活中广泛应用的相关资料、学生活动手册。
教师准备:教学课件、班级记录单。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：通过之前的学习，同学们对岩石和土壤有了一定的了解。在我们的日常生活中，岩石和土壤发挥着不可或缺的作用，想必大家对这一点深有体会，大家能说一说岩石和土壤与我们生活的密切联系吗？（预设：我们的房屋大多是由岩石建造的；我们吃的粮食、蔬菜大多是在土壤中种植的。）
2.揭题：岩石和土壤是人们生产生活的宝贵资源，这节课我们就来进一步了解岩石和土壤的用途。（板书：岩石、土壤和我们）
【设计意图】通过对岩石、土壤和我们三者之间密切联系的提问，能明确本课的研究主题，启发学生思考，从而顺势揭题。
探索与研讨
探索一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系
1.过渡：回顾本单元的内容，我们对岩石、矿物和土壤进行了观察和学习，大家能说说它们之间存在的联系吗？（预设：矿物是组成岩石的基本单位，岩石在一定的外力作用下会变成土壤。）
2.提问：我们可以用什么方式表示岩石和土壤的成分以及它们之间的关系呢？（预设：可以画图表。）
3.活动：引导学生分组讨论，并完成学生活动手册中的图表。
探索二：了解岩石和土壤的用途
1.讲解：岩石和土壤在人们的生产生活中用途很广，岩石可以铺设道路，建造房屋和桥梁，还能雕刻成艺术品;一些矿物比如石膏不仅可以用于雕塑，还能够食用;土壤能够种植蔬菜、水果。除了这些显而易见的用途，岩石、矿物和土壤还在许多地方发挥着重要作用。
2.活动：出示资料，指导学生认真阅读、总结。
3.提问：阅读了以上资料，你们有什么新的体会？（预设：岩石和土壤的用途涉及人们生产生活的各个方面，岩石和矿物的特性和成分决定了它们的功能。）
4.活动：指导学生活动，做“我和土壤”的游戏。
探索三：保护自然资源
1.讲解：岩石和矿物的形成需要一个漫长的自然生产过程，矿产资源相对于人类社会的短暂过程而言是不可再生的、有限的，过度开采会造成资源枯竭。土壤也是人类赖以生存的重要资源，然而过度开垦和土壤污染的现象屡见不鲜。为了生存和可持续发展，人类必须要好好保护、合理利用这些资源。
2.布置任务：现在大家围绕资源保护的问题展开讨论，并进行集体汇报。
引导学生利用图表梳理岩石、矿物和土壤之间的关系，能帮助学生形成对三者关系的整体认知。出示补充资料，引导学生阅读，能让学生了解岩石、矿物和土壤的更多用途，同时知道它们是地球上的宝贵资源，从而树立起保护自然资源的意识。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：岩石、矿物和土壤与我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，我们的生产生活将更深度地依赖岩石、矿物和土壤。
2.拓展：指导学生在课后通过实地调查或搜集资料的方式，了解当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施。根据调查情况，完成一份调查小报告。
【设计意图】通过调查土壤被污染和浪费的情况，增强学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告提升学生的书面表达能力。
板书设计
教学反思
本课作为本单元最后一课，承担着梳理、总结本单元学习内容的任务，同时也是了解岩石、矿物、土壤和我们人类之间密切关系的提升课。在之前的学习中，学生对岩石、矿物、土壤以及它们之间的关系有了一定的认识，本课探索一在此基础上进行概括总结，通过图表法展示三者之间的关系，帮助学生建立物质间相互联系的观念。探索二是了解岩石和土壤的用途，对于它们用途的学习分为两个层次：一是与学生生活密切相关的，二是学生不熟悉的。通过第一层抛砖引玉，展开资料阅读，让学生了解到岩石、矿物和土壤的更多功能。在了解到这些资源的重要性后，通过介绍和研讨，使学生认识到岩石和土壤是不可再生资源，提高学生保护和合理利用自然资源的意识，注意这种意识的渗透不可用直接告诉的方式。
课后作业
三、选择题。
1.下列关于岩石和矿物在生活中的应用，描述不正确的是（ ）。
A.赤铁矿、黄铜矿等常用来冶炼金属
B.花岗岩、大理岩等岩石常用来做建筑材料
C.石膏可以用来制作食用盐
3.下列关于岩石和土壤的说法，正确的是（ ）。
A.岩石可以变成土壤，土壤也能变成岩石
B.土壤是岩石在生物、气候、地质活动等因素的综合作用下形成的
C.地球表面布满了岩石和土壤，我们不用担心会用完
参考答案
三、1.C 3.B
授课时间：______________累计____1____课时
课题
岩石、土壤和我们
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
2.知道岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
3.认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。
4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源且不可再生。
科学探究目标
1.通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。
2.通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。
3.能够基于调查的情况撰写调查报告。
科学态度目标
1.关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。
2.乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类的生产和生活可能对环境造成破坏。
2.培养参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境、合理利用资源。
教学重难点
重点：了解岩石、矿物和土壤的用途。
难点：通过活动，增强学生保护环境、合理利用资源的意识。
教学准备
为学生准备:岩石、矿物、土壤在人们生产生活中广泛应用的相关资料、学生活动手册。
教师准备:教学课件、班级记录单。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：通过之前的学习，同学们对岩石和土壤有了一定的了解。在我们的日常生活中，岩石和土壤发挥着不可或缺的作用，想必大家对这一点深有体会，大家能说一说岩石和土壤与我们生活的密切联系吗？（预设：我们的房屋大多是由岩石建造的；我们吃的粮食、蔬菜大多是在土壤中种植的。）
2.揭题：岩石和土壤是人们生产生活的宝贵资源，这节课我们就来进一步了解岩石和土壤的用途。（板书：岩石、土壤和我们）
【设计意图】通过对岩石、土壤和我们三者之间密切联系的提问，能明确本课的研究主题，启发学生思考，从而顺势揭题。
探索与研讨
探索一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系
1.过渡：回顾本单元的内容，我们对岩石、矿物和土壤进行了观察和学习，大家能说说它们之间存在的联系吗？（预设：矿物是组成岩石的基本单位，岩石在一定的外力作用下会变成土壤。）
2.提问：我们可以用什么方式表示岩石和土壤的成分以及它们之间的关系呢？（预设：可以画图表。）
3.活动：引导学生分组讨论，并完成学生活动手册中的图表。
探索二：了解岩石和土壤的用途
1.讲解：岩石和土壤在人们的生产生活中用途很广，岩石可以铺设道路，建造房屋和桥梁，还能雕刻成艺术品;一些矿物比如石膏不仅可以用于雕塑，还能够食用;土壤能够种植蔬菜、水果。除了这些显而易见的用途，岩石、矿物和土壤还在许多地方发挥着重要作用。
2.活动：出示资料，指导学生认真阅读、总结。
3.提问：阅读了以上资料，你们有什么新的体会？（预设：岩石和土壤的用途涉及人们生产生活的各个方面，岩石和矿物的特性和成分决定了它们的功能。）
4.活动：指导学生活动，做“我和土壤”的游戏。
探索三：保护自然资源
1.讲解：岩石和矿物的形成需要一个漫长的自然生产过程，矿产资源相对于人类社会的短暂过程而言是不可再生的、有限的，过度开采会造成资源枯竭。土壤也是人类赖以生存的重要资源，然而过度开垦和土壤污染的现象屡见不鲜。为了生存和可持续发展，人类必须要好好保护、合理利用这些资源。
2.布置任务：现在大家围绕资源保护的问题展开讨论，并进行集体汇报。
引导学生利用图表梳理岩石、矿物和土壤之间的关系，能帮助学生形成对三者关系的整体认知。出示补充资料，引导学生阅读，能让学生了解岩石、矿物和土壤的更多用途，同时知道它们是地球上的宝贵资源，从而树立起保护自然资源的意识。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：岩石、矿物和土壤与我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，我们的生产生活将更深度地依赖岩石、矿物和土壤。
2.拓展：指导学生在课后通过实地调查或搜集资料的方式，了解当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施。根据调查情况，完成一份调查小报告。
【设计意图】通过调查土壤被污染和浪费的情况，增强学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告提升学生的书面表达能力。
板书设计
教学反思
本课作为本单元最后一课，承担着梳理、总结本单元学习内容的任务，同时也是了解岩石、矿物、土壤和我们人类之间密切关系的提升课。在之前的学习中，学生对岩石、矿物、土壤以及它们之间的关系有了一定的认识，本课探索一在此基础上进行概括总结，通过图表法展示三者之间的关系，帮助学生建立物质间相互联系的观念。探索二是了解岩石和土壤的用途，对于它们用途的学习分为两个层次：一是与学生生活密切相关的，二是学生不熟悉的。通过第一层抛砖引玉，展开资料阅读，让学生了解到岩石、矿物和土壤的更多功能。在了解到这些资源的重要性后，通过介绍和研讨，使学生认识到岩石和土壤是不可再生资源，提高学生保护和合理利用自然资源的意识，注意这种意识的渗透不可用直接告诉的方式。
课后作业
三、选择题。
1.下列关于岩石和矿物在生活中的应用，描述不正确的是（ ）。
A.赤铁矿、黄铜矿等常用来冶炼金属
B.花岗岩、大理岩等岩石常用来做建筑材料
C.石膏可以用来制作食用盐
3.下列关于岩石和土壤的说法，正确的是（ ）。
A.岩石可以变成土壤，土壤也能变成岩石
B.土壤是岩石在生物、气候、地质活动等因素的综合作用下形成的
C.地球表面布满了岩石和土壤，我们不用担心会用完
参考答案
三、1.C 3.B
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