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山西省临汾市洪洞县八校联考2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）
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这是一份山西省临汾市洪洞县八校联考2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版），文件包含精品解析山西省临汾市洪洞县八校联考2023-2024学年七年级上学期期末语文试题原卷版docx、精品解析山西省临汾市洪洞县八校联考2023-2024学年七年级上学期期末语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共28页， 欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、读·书（共12分）
1. 中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读下面两幅书法作品，并从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。
【甲】 【乙】
A.此作品是楷书，笔画平正，结构整齐，布局匀整，端庄方正。
B.此作品是隶书，用笔有力，蚕头燕尾，体态扁宽，中正典雅。
C.此作品是草书，笔画奔走游突，如烟云缭绕，龙蛇飞动。
D.此作品是行书，笔画相互牵连，疏密得体，流畅洒脱。
甲（ ） 乙（ ）
【答案】 ①. D ②. B
【解析】
【详解】本题考查书法字体识记。
甲图，是行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。
乙图，是隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。
故甲选D，乙选B。
2. 源远流长的中国古典文化中，写景抒怀的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，七年级（3）班同学围绕主题“景中有情·大美中国”进行佳句竞答活动。请你把下面空缺的古诗文原句书写在横线上。
【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 山入潼关不解平 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 崔九堂前几度闻 ⑨. 断肠人在天涯 ⑩. 一夜征人尽望乡
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鹤、潼、夜、阑、卧、愁、随、断、涯、夜。
二、读·思（共38分）
（一）
读书可以让我们享受和吸取人类文化成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。“少年正是读书时”，热爱读书吧！让书陪伴你一生。现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
3. 每个人都有自己的读书故事。下列文字是有关古代名人读书的成语故事，请将与之相关的成语填写在相应的表格内。（答出其中两个即可）
【活动二 读书的方法】
4. 下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
（节选自李国文《我的阅读主张》）
【活动三 与经典交友】
5. 鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。如果从唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人中，选择其中一个作为自己的朋友，共走漫漫人生路，你会选择哪一位？请结合小说情节和人物形象，说说你的理由。
【答案】3. ①. 囊萤映雪 ②. 悬梁刺股（或头悬梁，锥刺股） ③. 凿壁偷光
4. “吃橄榄”的方法指的是精读，即要反复琢磨，细细涵咏品味，追求透彻的理解；“吃甘蔗”的方法指的是略读（或跳读），即只求了解内容大意，汲取其精髓，而放弃其余部分。
5. 示例一：唐僧：性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，一心一意前往西天，克服八十一难，修成正果。与他同行，意志坚定。
示例二：孙悟空：一个积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人物。这在取经路上斩妖除怪的斗争中展示得最为充分。在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，如金角大王、银角大王、铁扇公主，孙悟空也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。与他同行，积极乐观不放弃。
示例三：猪八戒：赶奔西天，遇到妖怪时，猪八戒敢于争先，成为孙悟空好帮手，兄弟合力打败牛魔王、九头虫、豹子精、蟒蛇精等许多妖怪。与他同行，合力前进。
示例四：沙僧：或在看守行李，或被妖怪所擒，少有在降妖除怪的事情上建功，但他时常以言语调和唐僧、孙悟空、猪八戒之间的关系，维护取经团队的和谐稳定，亦是不可或缺的一份子。虽然能力上不及两位师兄，却能自嘲“放屁添风”，在必要的时候贡献自己微薄的力量。与他同行，合力前进。
【解析】
【3题详解】
本题考查成语积累。
①结合故事“晋代车胤小时家贫，夏天以绢袋装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天常利用雪的反光读书”可知，与之相关的成语是囊萤映雪，原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事，后形容刻苦攻读；
②结合故事“汉代孙敬好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁；战国时苏秦读书欲睡，引锥自刺其大腿”可知，与之相关的成语是悬梁刺股，也写作“头悬梁，锥刺股”，形容刻苦学习；
③结合故事“西汉大文学家匡衡幼时由于家贫无钱点灯，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家”可知，与之相关的成语是凿壁偷光，原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。
【4题详解】
本题考查理解运用材料。
分析材料可知，第一种“吃橄榄”的方法的重点在于“反复咀嚼，徐徐品味”，这种反复去咀嚼文字，慢慢品读书本的方法称之为“精读”；第二种“吃甘蔗”的方法重点在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，这种方法类似于“取其精华，去其糟粕”，就是说重点关注书本中有特色的细节描写或经典形象描写——即“甜汁”，而书本中那些与人物无关的描写或者轶事则可一带而过——即“渣滓”，这种方法指略读（或跳读）。题目要求结合自己读过的书籍来说方法的运用，我们从经典名著的阅读入手。比如读《水浒传》，对于《水浒传》中景阳冈打虎、智取生辰纲这样的经典英雄故事，可以进行情节精读，并通过故事中细节的描写来反复品味人物的形象。而《水浒传》中一些无关主题的人物和零碎的琐事争斗，则可以跳读。这样有利于我们从整体上梳理故事情节，理解书中各个人物的形象特征。答题时注意先分析方法，再结合自己的阅读经历来说说自己对精读与跳读方法的运用。
【5题详解】
本题考查名著人物《西游记》中师徒四人各有特点，孙悟空无所畏惧、敢于反抗，猪八戒憨厚可爱，沙僧任劳任怨，唐僧坚定执着，选取其中一位，抓住特点说明原因。
示例一：我会选择孙悟空。孙悟空本领高强，坚韧不拔。一路保护唐僧西天取经毫无二心，途中遇到各种妖怪和困难，他都一一解决。和他一起去完成一件事，我就会遇到各种困难都不怕，面对各种问题都能处理的游刃有余。
示例二：我会选择猪八戒。八戒一路上制造笑料无数，如第二十二回八戒说道，妖精，你且莫哭，等老猪讲与你听。先来的孙行者，次来的者行孙，后来的行者孙，反复三字，都是我师兄一人。他有七十二变化，腾那进来，盗了宝贝，装了令弟。令弟已是死了，不必这等扛丧，快些儿刷净锅灶，办些香草、蘑菇、茶芽、竹笋、豆腐、面筋、木耳、蔬菜，请我师徒们下来，与你令弟念卷受生经。俏皮的语言为取经之路增加了乐趣，与这样的人作伴，人生就一定充满快乐。
（二）
给自己一个悬崖
①有一个人捡到一只小鸟，就将这只小鸟带回家里，给他的孩子玩耍，孩子将小鸟与小鸡一块饲养。慢慢地，小鸟长大了，人们才发现，这只小鸟原来是一只鹰。虽然这只鹰和鸡群相处得很好，但总有人家里丢鸡，人们就怀疑是这只鹰吃了鸡，强烈要求主人将这只鹰处死。这家主人舍不得，但迫于大家的压力，他决定放生这只鹰。但是，不管主人将它放到什么地方，它总能回到村里来。有一个人说他有办法，将鹰带到了一个悬崖边上。他将鹰向深渊里扔去，那只鹰一开始，就像是一块石头掉下悬崖，直直地向下坠落，眼看就要到崖底了，鹰突然展开了翅膀，竟然奇迹般地飞了起来，而且越飞越高，越飞越远，再也没有回来。
②鹰本来是有翅膀的，能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界。
③其实我们每个人又何尝不像那只鹰一样，总是对现有的东西不忍放弃，对舒适平稳的生活恋恋不舍。但是，一个人要想让自己的人生有所突破，就必须懂得，在关键的时刻，应该把自己带到人生的悬崖边上，给自己一个悬崖，其实就是给自己一片蔚蓝的天空。
6. 请联系上下文，谈谈你对“给自己一个悬崖”这句话的理解。
7. 同学们围绕“如何让自己的人生有所突破”的话题展开讨论，有人认为要学会放弃，有人认为要把压力变成动力，还有人认为要斩断自己的退路。请写二段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
写作提示：①可以同意以上某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。
【答案】6. 给自己一个悬崖，就是在某个关键时刻把自己带到绝境中，面临绝境时发掘自己的潜能和意志力，从而豁然开朗，绝处逢生，展翅翱翔，给自己一片蔚蓝的天空。
7. 人生要学会放弃。人都是懒惰的，谁都想过安逸的生活，然而过度安逸的生活就像鸦片，它会侵蚀我们的进取心，拖慢我们的脚步。袁隆平放弃了大学的热门专业，选了自己感兴趣的生物，成了“杂交水稻之父”；钱学森毅然放弃国外优厚的待遇，回国研制两弹一星，终成“中国导弹之父”。可见放弃是一针清醒剂，能让你的头脑更加清晰。学会放弃，你将获得全新的一轮太阳，获得任你驰骋的更大的一片蓝天！
【解析】
【6题详解】
本题考查内容的理解。
根据第②段“鹰本来是有翅膀的，能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界”可知，作者借鹰没有被扔下悬崖、没有经受过锻炼，就不会飞上天空的例子，突出了自我磨练、走出舒适区的重要性；
根据第③段“其实我们每个人又何尝不像那只鹰一样，总是对现有的东西不忍放弃，对舒适平稳的生活恋恋不舍。但是，一个人要想让自己的人生有所突破，就必须懂得，在关键的时刻，应该把自己带到人生的悬崖边上，给自己一个悬崖，其实就是给自己一片蔚蓝的天空”可知，“悬崖”指的是对自己不利的一面，如残酷的磨难和挫折等。“给自己一个悬崖”就是在把自己带到绝境中，发掘自己的潜能和意志力，像鹰一样展翅高飞。
【7题详解】
本题考查语言表达。
本题为开放性试题，在“有人认为要学会放弃，有人认为要把压力变成动力，还有人认为要斩断自己的退路”三种观点中任选一个进行表态，或另写一种观点，再进行阐述即可，答案不唯一。
示例：在追求人生突破的道路上，我认为关键在于不断学习和勇于尝试。学习是人类不断进步的动力源泉。通过学习，我们可以获得新的知识和技能，拓展自己的视野和思维方式。比如，著名科学家爱因斯坦，他一生都在不断学习和探索，从而取得了相对论等伟大的科学成就。同时，我们也不能害怕尝试新事物。只有勇于尝试，才能发现自己的潜力和可能性。马云在创业初期，勇于尝试互联网电商这一全新领域，最终创建了阿里巴巴这一商业帝国。尝试也意味着可能会面临失败，但我们不能因此而退缩。每一次失败都是一次宝贵的经验积累，它会让我们更加成熟和坚强。
（三）
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办“漫步经典·感悟人生”专题学习活动，请你完成下列学习任务。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语·学而》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语·述而》）
子曰：“三军可在帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语·子罕》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语·雍也》
【乙】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狠仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场。场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，耽眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
8. 文言文用词简练贴切。面对“人不堪其忧”的生活，颜回却①________这种困苦，“不改其乐”，表现出颜回安贫乐道的君子形象：“乃悟前狼假寐”指出屠户至此才明白之前的狼假装②________，原来是在诱惑自己，不禁心惊胆颤。（根据句中加，点词意思填空）
9. 文言文语句精妙无比。“不义而富且贵，于我如浮云”的意思是①___________，体现了君子对不义之财的不屑和鄙弃；“屠乃奔倚其下，弛担持刀”意思是②___________，寥寥数语便描摹出屠户防御两狼准备战斗的姿态。
10. 《狼》所写之事为虚，旨在由此事阐述道理，而下列诗歌也以虚传情，请摘抄下面诗中对未来团聚的幸福想象的句子，并为这句诗蕴含的感情做批注。
11. 好的故事常常蕴含深刻的道理，能够丰富我们的思想。《狼》中记叙屠户与狼斗智斗勇的故事告诉我们一个什么道理？
季札①将使于晋②，带宝剑而行，过徐君③。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，来之献也，然其心许之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君④。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受。”季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去。
【注释】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。
12. 查工具书是学习文言文的重要方法，查阅《古汉语常用字字典》并结合语境，可以判断出“季札将使于晋”中“使”的意思是下图中的第________个义项。
13. 曾子认为与朋友相交要守信，结合选文内容说说季札的行为是如何体现这一观点的。
【答案】8. ①. 能忍受 ②. 睡觉
9. ①. 通过不正当手段得来的财富和地位，对我来说就如同天上的浮云一样。 ②. 屠夫就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起刀子。
10. ①. 句子：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ②. 批注：运用想象手法，以未来相聚的场面，叙写今日的相思，表达出作者孤寂的情怀和对亲友的深深的思念。
11. 这个故事告诉我们人类富有智慧，只要敢于斗争，不惧怕任何恶势力，就一定能战胜任何狡猾、凶残的事物。
12. ②或2 13. 示例：季子佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君想要季子的宝剑，季子因有出使的任务，当时虽没有把宝剑献给徐国国君，但心里已经答应给他了。等他返回时，徐国国君已死了，便将宝剑给新王，新王却不接纳，季子便把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上。
【解析】
【8题详解】
本题考查文言词语。
①“人不堪其忧”句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪，能忍受。
②“乃悟前狼假寐”句意：才明白之前的狼假装睡觉。寐，睡觉。
【9题详解】
本题考查文言翻译。重点字词：
①不义，不正当的手段；于，对；如，像。
②乃，于是、就；倚，靠着；弛，放下；担，担子；持，拿。
【10题详解】
本题考查诗句赏析。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：什么时候我们才能一起在西窗下秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。此句虚写，运用想象手法，想象与妻子团圆，写得朴素自然，情真意切，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，既表达出今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象来日聚首之时的幸福欢乐。
【11题详解】
本题考查阅读启示。结合乙文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”等句子，我们可以看到作者在《狼》这篇文章中描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象；结尾又以一设问句“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利；据此还可以得出启示：像狼一样的愚人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。
【12题详解】
本题考查文言词语解释。
“季札将使于晋”句意：季子要到西边去访问晋国。查阅《古汉语常用字字典》并结合语境，使：出使，访问。故选②或2。
【13题详解】
本题考查对文章内容的理解。题干要求结合曾子的守信来分析文章的内容，阅读文章，由“季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣”可知，在徐君生前季子虽没有直接将剑送给徐君，但是从内心已经答应送给他了；再由“徐君已死矣。悔之，于是解剑致嗣君。嗣君曰：‘先君无命，孤不敢受。’季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去”可知，虽然后来徐君去世了，但是季子还是遵守了自己内心的承诺，将剑挂于徐君墓地的书上。由此可知，季子是一个守信之人。
【点睛】参考译文：
（甲）曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
孔子说：“颜回品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣．颜回的品质是多么高尚啊！”
（乙）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
（链接材料）季子要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他心里已经答应给他了。等他回来，徐国国君已经死了，十分懊悔。于是他解开宝剑给新王。新王说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是，季子到徐国国君的坟上，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。
三、读·写（共70分）
14. 每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益平面广告语。请品析这则广告创意的巧妙之处。
写作提示：内容完整，表述准确，语言连贯，80字左右
【答案】这是一则食品广告，只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品，才能保证食品的质量过关。此广告非常巧妙地利用拆字组合的方法，把“食”拆成“人”和“良”字，说明自己的食品同时具备“人品”和“良品”两个关键的条件，才能达到吸引顾客的目的。
【解析】
【详解】本题考查图文转换。
结合图片可知：本则广告采用拆字法，“食”的上下结构，广告将“食”拆成“人”和“良”。其中“人”字，代表做人的人品要正，有道德和社会责任感；“良”字代表商家要讲良心，严把质量关，运用双关，用双关语句来反映双重意思，一是指商家要有道德和社会责任感，有“人品”；二是指食品的质量要优良，即是“良品”。说明了只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品，才能保证食品的质量过关。
15. 阅读下面的选文，完成下题。
上学只要半小时
①那年，我来到秦岭一所希望小学支教。
②上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？
③安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远的要一小时，最短的也有半小时。
④“好，”我暗想路程并不是大远，微笑着说，“来了就要好好学习”
⑤那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望。
⑥放学时，我想，等孩子们一走，学校就冷清了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。
⑦我问：“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢？”
⑧“老师，是我！”一个个子不高的小女孩儿站了起来。
⑨“今天老师送你回家，顺便去你家看看。”我说。
⑩“老师，我……”小女孩儿话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。
⑪我笑了，安慰小女孩儿说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！”一句话逗得全班同学都笑了。
⑫路上，小女孩儿在前面带路，我问她喜不喜欢读书。她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草、喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担。
⑬天色开始暗下来。我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩儿，她总是小声地说就在前面。
⑭终于，天即将黑了。我很严肃地问小女孩儿：“你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？”
⑮她的泪水在眼眶里打转，小声回答：“我每天是跑着来学校的！”
⑯跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我心想：“________。”
⑰小女孩儿没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，回去吧！你放心，我家就在前面！”
⑱我的眼睛潮湿了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩儿的单薄身影，永远定格在我的脑海中……
在班级组织的“佳作欣赏”活动上，主持人向大家推荐了《上学只要半小时》这篇文章。
（1）第⑯段中，“我感到空气一下子凝固了”，请联系上下文，想象“我”当时的心理活动，补写在下面的横线上。
___________
（2）文中的“我”和小女孩儿都给人留下了深刻的印象。请从中任选一人，以“___________是一个___________的人”为开头，说说你对这个人物的认识。
写作提示：①结合选文内容；②不少于120字。
【答案】（1）没想到，孩子所说的半个小时是跑着来学校的时间，我刚才居然还指责孩子在说谎，原来是我冤枉了孩子，真后悔，我不应该说那样的话。
（2） ①. 小女孩儿是一个勤劳懂事、热爱学习、心地善良的人。 ②. 小女孩儿家境贫寒，却勤劳懂事，放学回家后还要拔草、喂猪，照顾弟弟；小女孩儿勤奋好学，每天不顾路途遥远，跑着上学；当“我”批评她说谎时，她才坦白为什么是半个小时到学校，且体贴老师，不让“我”继续送她，自己撒腿跑了，可见她的善良。文中的小女孩儿是无数山里孩子的缩影，他们读书的艰辛、对知识的渴望不由地唤起我们全社会的关注。（“我”是一个尽职尽责、热爱学生的人。“我”热爱教育事业，主动到山区支教；对工作认真负责，不怕辛苦，一口气连上七节课；发现孩子们上课拘谨，立即想办法活跃气氛；关爱学生，主动提出送小女孩儿回家，当得知小女孩儿“上学只要半小时”的真相后，“我”被小女孩儿执着的求学行为所感动，对小女孩儿的情感由责怪到敬佩。文章通过刻画这样一个尽职尽责、热爱学生的支教老师，赞美了那些扎根山村、默默耕耘的教师群体。）
【解析】
【小问1详解】
本题考查对文章内容的理解和人物心理的把握。结合第⑬段中“从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面”，第⑭段中“终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：‘你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？’”，第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的’”，第⑯段中“跑着来的？我感到空气一下子凝固了”的内容可知，“我”此刻的心理是知道自己误解小女孩后的愧疚和自责。据此拟写即可。
示例：一股悔意涌上心头，原来是我冤枉了孩子。我没有想到，山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的。刚才我还误会了她，指责孩子在说谎，真实不应该啊。
【小问2详解】
本题考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，从文中的“我”和小女孩中任选一人，以“_______是一个_______的人”的形式，结合文章内容进行分析叙述即可。
“我”的人物形象：联系第①段中“那年，我来到秦岭一所希望小学支教”和第②段中“上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：‘同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？’”的内容可知，“我”热爱教育事业，主动到山区支教；发现孩子们上课拘谨，立即想办法活跃气氛；联系第⑤段中“那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望”的内容可知，“我”对工作认真负责，不怕辛苦，一口气连上七节课；联系第⑨段中“‘今天老师送你回家，顺便去你家看看。’我说”，第⑭段中“终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：‘你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？’”，第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的！’”，第⑱段中“我的眼睛潮湿了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩单薄的身影，永远定格在我的脑海中……”的内容可知，“我”关爱学生，主动提出送小女孩回家，知道小女孩“上学只要半小时”的真相后，被小女孩执着的求学行为所感动，对小姑娘的情感由责怪到敬佩。
“小女孩”的人物形象：联系第⑫段中“路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担”的内容可知，小女孩家境贫寒，放学回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟，可以看出她勤劳懂事；联系第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的！’”的内容可知，小女孩每天不顾路途遥远，跑着上学，可以看出她勤奋好学；联系第⑭段中“终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：‘你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？’”，第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的！’”，第⑰段中“小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：‘老师，回去吧，你放心，我家就在前面！’”的内容可知，当老师批评她说谎时，她才坦白为什么是半个小时到学校，不让老师继续送她，自己撒腿跑了，可以看出她体贴老师、心地善良。
示例：小女孩儿是一个勤劳能干、渴求知识、可爱善良的人尽管生活条件艰苦，小女孩儿却展现出了难能可贵的勤劳与成熟，她放学后不仅帮忙做家务，如拔草、喂猪，还要照料自己的弟弟。她对学习的热爱令人动容，无论多远的距离都阻挡不了她奔跑上学的脚步。在被误解并受到责备时，她才透露了每天之所以能“半小时到校”的秘密，而她的善解人意更是在她坚持让老师不必继续陪她回家中得到了体现。这个小女孩儿的形象，代表了山区许多孩子的普遍状态：他们在求学路上面临种种困难，但依然渴望知识，这种坚韧不拔的精神应当引起社会的广泛关注和深切同情。
16. 阅读下面的材料，完成小题。
材料一：
七年级学生课本推荐名著喜爱度调查表
材料二：
漫画《阅读与视野》（见下图）
材料三：
嫦娥奔月
①相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，晒得大地直冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
②有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心帮助老百姓摆脱这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖—— ”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福!”
③后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢(páng)蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
④后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都很喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙。可是，后羿不愿离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
⑤这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药， 一口吞了下去。
⑥吃了仙药的嫦娥飞进了广寒宫做了月中仙女。
⑦后羿外出回来，不见嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑， 一只玉兔在树下跳来跳去。原来嫦娥正站在一棵桂树旁深情地凝望着后羿。“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
⑧乡亲们很想念善良的嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食物，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
班级召开主题为“乘着想象的翅膀”阅读分享会，你收集并整理了以上材料。
（1）对比了解富有想象力的名著阅读情况。请你阅读材料一中的调查表，概括一条从图表中得出的结论。
（2）漫画作品中蕴含着丰富的想象。请阅读材料二的漫画，补全漫画空白处的内容：书籍是人类进步的阶梯，书籍是 ！（不超过20个字）
（3）神话创作也离不开想象。读了材料三的这则神话故事后，请设想一下，嫦娥除了在文中这种情况下服药外，还可能遇到什么情况呢?请发挥你的想象力，重新设计第⑤自然段的情节，让故事拥有属于自己的“思想印记”。
写作提示：①想象要合理，与上下文衔接顺畅；②要遵循原文的中心；③语言简练，合乎人物个性；④不少于100字。
【答案】（1）七年级学生最喜欢阅读富有想象力的名著《西游记》。
（2）人类拓宽视野的垫脚石。
（3）想象合理，情节设计与上下文衔接顺畅5分；遵循原文的中心、人物的个性；语言简练、流畅
【解析】
【小问1详解】
此题考查图文转换。从图表中得结论要关注最值（最大值或最小值）。此题要求对比了解富有想象力的名著阅读情况。
《朝花夕拾》是散文集，主要写的是鲁迅青少年时期的生活，将作者性格和志趣的形成经过展现了出来。
《泰戈尔诗选》主要写泰戈尔对人生、自然、爱情、宗教和人类命运等众多主题的深入思考和独到见解。
《繁星》《春水》以“母爱”、“童心”与“自然”为主题，表达了冰心对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。属于富有想象力的名著。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。属于富有想象力的名著。
《伊索寓言》通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。属于富有想象力的名著。
阅读表格可知，七年级学生喜爱阅读富有想象力的小说《西游记》的最多，占42%，由此可以得出：七年级学生最喜欢阅读富有想象力的名著《西游记》。
【小问2详解】
此题考查图文转换。
观察漫画《阅读与视野》可知，阅读少的人站得很低，只能看到眼前；阅读稍多的人站得高了些，但看不远；阅读多的人，相当于将书籍当成了看世界的垫脚石，站得高，看得远。三摞书一摞比一摞高，看起来像台阶，再联系题目中的“阅读”和“视野”可以得出结论：书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类拓宽视野的垫脚石。
【小问3详解】
此题考查改写。改写要求想象合理，上下文衔接自然，遵循原文的中心、人物的性格，语言要简练、流畅。
示例：这天，嫦娥在森林里采蘑菇，忽然听到森林深处传来一阵痛苦的呻吟声，嫦娥丢下蘑菇，寻找着声音的来源，只见一只兔子，背上插着一支箭，不停地有血冒出来，它一边喘着气，一边警觉地看看两旁。嫦娥见了，急忙对兔子说：“小兔儿，我是嫦娥，我不会伤害你的！”嫦娥轻轻地将兔子背上的箭拔下来，在森林里找到药草，嚼碎，小心翼翼地敷在兔子的伤口上。可兔子伤得不轻，嫦娥心地善良，她怎么忍心眼睁睁地看兔子死去呢？她想到了那剂珍贵的不死药，毫不犹豫地给兔子服下了，兔子背上的伤口慢慢地合拢了，兔子活了。“嫦娥姐姐，我家里有一种药，吃了也能成仙，我让你去天上做神仙吧！”原来，这兔子是天上的神仙，被贬下界来，化作一只白兔。于是，兔子回家取来了仙药，给嫦娥吃下。
17. 微笑，多么温暖的表情。收获鲜花掌声时，你不要欣喜若狂，而要用微笑淡然面对，才能把握自我；遇到崎岖坎坷时，你不要消沉沮丧，而要用微笑乐观面对，才能突破自我；在平常的日子里，你也要面带微笑，去发现生活的美好……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：难忘那张笑脸
题目二：微笑面对___________
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。
【答案】例文一：
难忘那张笑脸
我的脑海中时常会浮现一张笑脸，那张笑脸是那么阳光，那么温暖，给我无尽的前进的力量。那是妈妈的脸，我眼里笑容最灿烂的脸。
儿时，我对妈妈的埋怨太多，因为他经常为了工作而冷落了我，就连假日也总是出差。但是记忆中的妈妈总会给我世界上最灿烂的笑脸；她总是竖起大拇指夸我是最聪明的女孩，总会耐心给我辅导功课；总是哼着欢快的歌曲做着喷香的饭菜。
刚上七年级不久，我被确诊为过敏性紫癜，妈妈陪我住进了医院。呆在白色的病房里，望着白色的天花板，看着进进出出的白衣天使，我哭过，闹过，也吵嚷着要回家。在那段日子，是妈妈那阳光灿烂的脸叫我走出阴霾，走向阳光。早晨醒来，我会看见清新的微笑；夜晚，妈妈会给我讲故事，温柔的话语伴我入睡。那学期，我以优异的成绩回报了母亲的笑脸，去哦知道，是妈妈的阳光注入我幼小的心林，是妈妈灿烂的笑脸给了我战胜困难的勇气，是母性的芬芳清香了我的世界。
成长的烦恼像夏日里扯不断的雨丝，有时心情会像绵绵的音域一样纠缠不清，而妈妈一个玩玩的笑，就像雨后的太阳，似乎可以化掉整个冬天的阴雪，在妈妈的生边我可以任性的放纵幼时的娇气，闭着眼睛依偎在妈妈的怀抱里是件惬意的事。
妈妈曾经浇花似水的容颜已被时间的洪流冲刷得沟壑遍野。我知道，每一条沟壑都承载着我妈妈对我在不懂的情思，尽管这样，妈妈的脸总是阳光灿烂，无论世界怎样改变，总是笑着面对。
难忘那张笑脸，那是我一生中最难忘的印记!只要我孤单，难过的时候我就会想起那张笑脸，它会给我无尽的力量，让我可以重获动力，勇敢向前！
例文二：
微笑面对人生
应该笑着去面对人生，不管结局如何！
在一个炙热的午后，我接到了姥姥故去的噩耗，那一刻，我的泪水决了堤。
那天夜里，天空下起了蒙蒙的雨，我伸出手去接，让那雨珠落在掌心，几分沁凉，几许哀愁。我知道那是姥姥因离别而落的泪，化成了点滴的伤心雨。它使我想起了姥姥笑时眯缝着的眼睛；想起了姥姥宁可自己不吃也要为我留得长了皱纹的苹果;想起姥姥自己省吃俭用却时常塞给我的零花钱……泪水滴落在掌心，顺着掌纹四散开来。姥姥，是你在为我拭泪吗？是的！你曾说过要我学会坚强。小木领会了！仰望天空，笑着高呼：“姥姥，我们都不要哭，只要我们彼此祝愿，既使远在天国，也近在咫尺”。因为笑对人生，是我诗意的坚强。
初三的生活实在是累！为了中考每晚在灯下奋笔疾书的那一幕依然记忆犹新。有时禁不住被窝的诱惑，便与它来了个亲密接触，第二天换来的便是老师的“电闪雷鸣”。有时实在累的不行，我会在寂静的夜晚独自一人跑上阳台，躲在黑漆漆的角落偷偷流泪，真希望从此与世隔绝。我仰起头，让未干的泪水顺着睫毛流到额头，没有刺痛，只是一丝沁凉。但我没有屈服，我怎能让懒惰将师生的默契打破；我怎能让懒惰将父母的期待湮灭；我怎能让懒惰将青春的时光蹉跎。面对眼前的的困难不管是苦是涩，我都要轻扬嘴角，一笑而过。因为笑对人生，是我思想拔节的印记。
遇到怯懦，我会轻扬嘴角，让勇敢重获阳光；遇到失败，我会轻扬嘴角，让成功绽放光芒；遇到懒惰，我会轻扬嘴角，让勤奋奋发图强；遇到挫折，我会轻扬嘴角，让不屈坚实臂膀……因为笑对人生，是我王者的霸气。
人生旅途，风雨兼程，何不轻扬嘴角，笑对人生，给自己一片湛蓝的天空。来吧，朋友们！让我们一起快乐地去过每一天，无惧风吹雨打，无惧艰难险阻，笑对人生，做人生旅程中快乐的人吧。
【解析】
【详解】任务一：
本题考查命题作文。
一、审题立意。题目中的关键字词是“难忘”和“笑脸”。那张脸要是“难忘”的，题目中的“笑脸”，正是那张脸的具体特征。只要选择合适，切入角度恰当，所写的“笑脸”具体生动，就能成为一篇好作文。可以写在抗震救灾现场，解放军战士救出受灾群众时欣慰的笑脸，感受到解放军战士的可敬。从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友对自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位考生都拿手的，关键还是确定写什么的问题，写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。可以写同学在极端困境中脸上始终挂着笑容，抱着积极地生活态度，给了我们极大鼓舞。从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。
二、构思选材。本题适合写记叙文。从自身经历或别人的事迹中选取素材，写出给你印象深刻的是什么样的笑脸，谁的笑脸，给了你怎样的情感体验。可以采用边记叙边抒情的方法。或使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，可以使用比喻、拟人等修辞，丰富文章的内容，增强文章的表现力。
任务二：
本题考查半命题作文。
第一、审题立意。文题的已知部分“微笑面对”，是一种情感状态，表明了一种积极的人生态度，命题旨在考查我们的人生态度、体验状况，以及对自我成长、思想成熟、提升的感悟。题目中的“微笑”二字是限制语，它规定了写作的范围，这道题目要求我们写出对真、善、美的体验，“微笑面对”其实只讲了一半，面对的是什么？一个寻常的话题要常中出新，就需要调动联想和想象，精心确立写作角度，横线处可填：困难、挫折、黑暗的日子、失败、生活、岁月等等。从主题上看，面对什么并不重要，重要的是“微笑”的结果：带来快乐、信心、成功、希望幸福……
第二、构思选材。从选材上看，可以设置一个让人想哭的场景：考砸了，竞选失败了，比赛最后一名想加入小团体被拒绝了，连续努力三小时解不出一道题，散步遇雨没伞，天还没黑，父母出远门等。这时，明明是想哭的，可是哭有什么用呢，能解决什么问题呢，还不如微笑面对，记叙文可以写得很有真情实感。也可以从历史上取材，写成一篇论述微笑面对，从而转变逆境的议论文。当然，处理成洋洋洒洒的散文也是可以的。从表达上看，“微笑”不是大笑，它只是表明一种放下、放松、不惧、无畏的态度，所以如果是“我微笑了”其实是进行心理描写，由想哭到想通了微笑更好，是一个转折要有一个介质：某人的一句话，某个相类似的场景、某物的启示等，要处理得尽量自然。
主持人：大美中国，我们都是幸福的赏景人
小语：①登山观海，曹操描摹了“秋风萧瑟，___________”的磅礴气势；
小文：②秋高气爽，刘禹锡欣赏到“________，便引诗情到碧霄”的开阔景象；
小美：③与谭嗣同一起行走潼关，感受“河流大野犹嫌束，________”的冲击力；
小德：④同陆游一起沉入梦境，体验“________，铁马冰河入梦来”的悲壮场景。
主持人：大美中国，我们都是用心的有情人
小智：⑤想念友人，读读李白，从“________，___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中体悟真诚无私的情谊；小红：⑥时光易逝，读读杜甫，从“________，________”（《江南逢李龟年》）中回忆过往岁月的美好；
小聪：⑦马致远在古道上踽踽独行，一句“夕阳西下，________”说尽了异乡的漂泊之苦；
小明：⑧夜上受降城，李益因“不知何处吹芦管，________”唤醒了思乡愁绪。
故事
成语
晋代车胤小时家贫，夏天以绢袋装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
①__________
汉代孙敬好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁；战国时苏秦读书欲睡，引锥自刺其大腿。
②__________
西汉大文学家匡衡幼时由于家贫无钱点灯，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家。
③__________
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
诗句：________
批注：_______
①奉命出使的人。
②出使，访问。
③派遣。
④役使；使唤
推荐阅读名著篇目
喜爱人数比例
散文：《朝花夕拾》
7%
诗歌：《泰戈尔诗选》《繁星》《春水》
23%
小说：《西游记》
42%
童话、寓言：《安徒生童话》《伊索寓言》
28%
注意事项：
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、读·书（共12分）
1. 中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读下面两幅书法作品，并从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。
【甲】 【乙】
A.此作品是楷书，笔画平正，结构整齐，布局匀整，端庄方正。
B.此作品是隶书，用笔有力，蚕头燕尾，体态扁宽，中正典雅。
C.此作品是草书，笔画奔走游突，如烟云缭绕，龙蛇飞动。
D.此作品是行书，笔画相互牵连，疏密得体，流畅洒脱。
甲（ ） 乙（ ）
【答案】 ①. D ②. B
【解析】
【详解】本题考查书法字体识记。
甲图，是行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。
乙图，是隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。
故甲选D，乙选B。
2. 源远流长的中国古典文化中，写景抒怀的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，七年级（3）班同学围绕主题“景中有情·大美中国”进行佳句竞答活动。请你把下面空缺的古诗文原句书写在横线上。
【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 山入潼关不解平 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 崔九堂前几度闻 ⑨. 断肠人在天涯 ⑩. 一夜征人尽望乡
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鹤、潼、夜、阑、卧、愁、随、断、涯、夜。
二、读·思（共38分）
（一）
读书可以让我们享受和吸取人类文化成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。“少年正是读书时”，热爱读书吧！让书陪伴你一生。现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
3. 每个人都有自己的读书故事。下列文字是有关古代名人读书的成语故事，请将与之相关的成语填写在相应的表格内。（答出其中两个即可）
【活动二 读书的方法】
4. 下面一段话介绍了一种读书方法，请你结合自己的读书体验，谈谈你对这种读书方法的理解。
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
（节选自李国文《我的阅读主张》）
【活动三 与经典交友】
5. 鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。如果从唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人中，选择其中一个作为自己的朋友，共走漫漫人生路，你会选择哪一位？请结合小说情节和人物形象，说说你的理由。
【答案】3. ①. 囊萤映雪 ②. 悬梁刺股（或头悬梁，锥刺股） ③. 凿壁偷光
4. “吃橄榄”的方法指的是精读，即要反复琢磨，细细涵咏品味，追求透彻的理解；“吃甘蔗”的方法指的是略读（或跳读），即只求了解内容大意，汲取其精髓，而放弃其余部分。
5. 示例一：唐僧：性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，一心一意前往西天，克服八十一难，修成正果。与他同行，意志坚定。
示例二：孙悟空：一个积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人物。这在取经路上斩妖除怪的斗争中展示得最为充分。在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，如金角大王、银角大王、铁扇公主，孙悟空也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。与他同行，积极乐观不放弃。
示例三：猪八戒：赶奔西天，遇到妖怪时，猪八戒敢于争先，成为孙悟空好帮手，兄弟合力打败牛魔王、九头虫、豹子精、蟒蛇精等许多妖怪。与他同行，合力前进。
示例四：沙僧：或在看守行李，或被妖怪所擒，少有在降妖除怪的事情上建功，但他时常以言语调和唐僧、孙悟空、猪八戒之间的关系，维护取经团队的和谐稳定，亦是不可或缺的一份子。虽然能力上不及两位师兄，却能自嘲“放屁添风”，在必要的时候贡献自己微薄的力量。与他同行，合力前进。
【解析】
【3题详解】
本题考查成语积累。
①结合故事“晋代车胤小时家贫，夏天以绢袋装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天常利用雪的反光读书”可知，与之相关的成语是囊萤映雪，原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事，后形容刻苦攻读；
②结合故事“汉代孙敬好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁；战国时苏秦读书欲睡，引锥自刺其大腿”可知，与之相关的成语是悬梁刺股，也写作“头悬梁，锥刺股”，形容刻苦学习；
③结合故事“西汉大文学家匡衡幼时由于家贫无钱点灯，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家”可知，与之相关的成语是凿壁偷光，原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。
【4题详解】
本题考查理解运用材料。
分析材料可知，第一种“吃橄榄”的方法的重点在于“反复咀嚼，徐徐品味”，这种反复去咀嚼文字，慢慢品读书本的方法称之为“精读”；第二种“吃甘蔗”的方法重点在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，这种方法类似于“取其精华，去其糟粕”，就是说重点关注书本中有特色的细节描写或经典形象描写——即“甜汁”，而书本中那些与人物无关的描写或者轶事则可一带而过——即“渣滓”，这种方法指略读（或跳读）。题目要求结合自己读过的书籍来说方法的运用，我们从经典名著的阅读入手。比如读《水浒传》，对于《水浒传》中景阳冈打虎、智取生辰纲这样的经典英雄故事，可以进行情节精读，并通过故事中细节的描写来反复品味人物的形象。而《水浒传》中一些无关主题的人物和零碎的琐事争斗，则可以跳读。这样有利于我们从整体上梳理故事情节，理解书中各个人物的形象特征。答题时注意先分析方法，再结合自己的阅读经历来说说自己对精读与跳读方法的运用。
【5题详解】
本题考查名著人物《西游记》中师徒四人各有特点，孙悟空无所畏惧、敢于反抗，猪八戒憨厚可爱，沙僧任劳任怨，唐僧坚定执着，选取其中一位，抓住特点说明原因。
示例一：我会选择孙悟空。孙悟空本领高强，坚韧不拔。一路保护唐僧西天取经毫无二心，途中遇到各种妖怪和困难，他都一一解决。和他一起去完成一件事，我就会遇到各种困难都不怕，面对各种问题都能处理的游刃有余。
示例二：我会选择猪八戒。八戒一路上制造笑料无数，如第二十二回八戒说道，妖精，你且莫哭，等老猪讲与你听。先来的孙行者，次来的者行孙，后来的行者孙，反复三字，都是我师兄一人。他有七十二变化，腾那进来，盗了宝贝，装了令弟。令弟已是死了，不必这等扛丧，快些儿刷净锅灶，办些香草、蘑菇、茶芽、竹笋、豆腐、面筋、木耳、蔬菜，请我师徒们下来，与你令弟念卷受生经。俏皮的语言为取经之路增加了乐趣，与这样的人作伴，人生就一定充满快乐。
（二）
给自己一个悬崖
①有一个人捡到一只小鸟，就将这只小鸟带回家里，给他的孩子玩耍，孩子将小鸟与小鸡一块饲养。慢慢地，小鸟长大了，人们才发现，这只小鸟原来是一只鹰。虽然这只鹰和鸡群相处得很好，但总有人家里丢鸡，人们就怀疑是这只鹰吃了鸡，强烈要求主人将这只鹰处死。这家主人舍不得，但迫于大家的压力，他决定放生这只鹰。但是，不管主人将它放到什么地方，它总能回到村里来。有一个人说他有办法，将鹰带到了一个悬崖边上。他将鹰向深渊里扔去，那只鹰一开始，就像是一块石头掉下悬崖，直直地向下坠落，眼看就要到崖底了，鹰突然展开了翅膀，竟然奇迹般地飞了起来，而且越飞越高，越飞越远，再也没有回来。
②鹰本来是有翅膀的，能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界。
③其实我们每个人又何尝不像那只鹰一样，总是对现有的东西不忍放弃，对舒适平稳的生活恋恋不舍。但是，一个人要想让自己的人生有所突破，就必须懂得，在关键的时刻，应该把自己带到人生的悬崖边上，给自己一个悬崖，其实就是给自己一片蔚蓝的天空。
6. 请联系上下文，谈谈你对“给自己一个悬崖”这句话的理解。
7. 同学们围绕“如何让自己的人生有所突破”的话题展开讨论，有人认为要学会放弃，有人认为要把压力变成动力，还有人认为要斩断自己的退路。请写二段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
写作提示：①可以同意以上某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。
【答案】6. 给自己一个悬崖，就是在某个关键时刻把自己带到绝境中，面临绝境时发掘自己的潜能和意志力，从而豁然开朗，绝处逢生，展翅翱翔，给自己一片蔚蓝的天空。
7. 人生要学会放弃。人都是懒惰的，谁都想过安逸的生活，然而过度安逸的生活就像鸦片，它会侵蚀我们的进取心，拖慢我们的脚步。袁隆平放弃了大学的热门专业，选了自己感兴趣的生物，成了“杂交水稻之父”；钱学森毅然放弃国外优厚的待遇，回国研制两弹一星，终成“中国导弹之父”。可见放弃是一针清醒剂，能让你的头脑更加清晰。学会放弃，你将获得全新的一轮太阳，获得任你驰骋的更大的一片蓝天！
【解析】
【6题详解】
本题考查内容的理解。
根据第②段“鹰本来是有翅膀的，能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界”可知，作者借鹰没有被扔下悬崖、没有经受过锻炼，就不会飞上天空的例子，突出了自我磨练、走出舒适区的重要性；
根据第③段“其实我们每个人又何尝不像那只鹰一样，总是对现有的东西不忍放弃，对舒适平稳的生活恋恋不舍。但是，一个人要想让自己的人生有所突破，就必须懂得，在关键的时刻，应该把自己带到人生的悬崖边上，给自己一个悬崖，其实就是给自己一片蔚蓝的天空”可知，“悬崖”指的是对自己不利的一面，如残酷的磨难和挫折等。“给自己一个悬崖”就是在把自己带到绝境中，发掘自己的潜能和意志力，像鹰一样展翅高飞。
【7题详解】
本题考查语言表达。
本题为开放性试题，在“有人认为要学会放弃，有人认为要把压力变成动力，还有人认为要斩断自己的退路”三种观点中任选一个进行表态，或另写一种观点，再进行阐述即可，答案不唯一。
示例：在追求人生突破的道路上，我认为关键在于不断学习和勇于尝试。学习是人类不断进步的动力源泉。通过学习，我们可以获得新的知识和技能，拓展自己的视野和思维方式。比如，著名科学家爱因斯坦，他一生都在不断学习和探索，从而取得了相对论等伟大的科学成就。同时，我们也不能害怕尝试新事物。只有勇于尝试，才能发现自己的潜力和可能性。马云在创业初期，勇于尝试互联网电商这一全新领域，最终创建了阿里巴巴这一商业帝国。尝试也意味着可能会面临失败，但我们不能因此而退缩。每一次失败都是一次宝贵的经验积累，它会让我们更加成熟和坚强。
（三）
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办“漫步经典·感悟人生”专题学习活动，请你完成下列学习任务。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语·学而》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语·述而》）
子曰：“三军可在帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语·子罕》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语·雍也》
【乙】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狠仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场。场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，耽眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
8. 文言文用词简练贴切。面对“人不堪其忧”的生活，颜回却①________这种困苦，“不改其乐”，表现出颜回安贫乐道的君子形象：“乃悟前狼假寐”指出屠户至此才明白之前的狼假装②________，原来是在诱惑自己，不禁心惊胆颤。（根据句中加，点词意思填空）
9. 文言文语句精妙无比。“不义而富且贵，于我如浮云”的意思是①___________，体现了君子对不义之财的不屑和鄙弃；“屠乃奔倚其下，弛担持刀”意思是②___________，寥寥数语便描摹出屠户防御两狼准备战斗的姿态。
10. 《狼》所写之事为虚，旨在由此事阐述道理，而下列诗歌也以虚传情，请摘抄下面诗中对未来团聚的幸福想象的句子，并为这句诗蕴含的感情做批注。
11. 好的故事常常蕴含深刻的道理，能够丰富我们的思想。《狼》中记叙屠户与狼斗智斗勇的故事告诉我们一个什么道理？
季札①将使于晋②，带宝剑而行，过徐君③。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，来之献也，然其心许之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解剑致嗣君④。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受。”季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去。
【注释】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。
12. 查工具书是学习文言文的重要方法，查阅《古汉语常用字字典》并结合语境，可以判断出“季札将使于晋”中“使”的意思是下图中的第________个义项。
13. 曾子认为与朋友相交要守信，结合选文内容说说季札的行为是如何体现这一观点的。
【答案】8. ①. 能忍受 ②. 睡觉
9. ①. 通过不正当手段得来的财富和地位，对我来说就如同天上的浮云一样。 ②. 屠夫就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起刀子。
10. ①. 句子：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ②. 批注：运用想象手法，以未来相聚的场面，叙写今日的相思，表达出作者孤寂的情怀和对亲友的深深的思念。
11. 这个故事告诉我们人类富有智慧，只要敢于斗争，不惧怕任何恶势力，就一定能战胜任何狡猾、凶残的事物。
12. ②或2 13. 示例：季子佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君想要季子的宝剑，季子因有出使的任务，当时虽没有把宝剑献给徐国国君，但心里已经答应给他了。等他返回时，徐国国君已死了，便将宝剑给新王，新王却不接纳，季子便把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上。
【解析】
【8题详解】
本题考查文言词语。
①“人不堪其忧”句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪，能忍受。
②“乃悟前狼假寐”句意：才明白之前的狼假装睡觉。寐，睡觉。
【9题详解】
本题考查文言翻译。重点字词：
①不义，不正当的手段；于，对；如，像。
②乃，于是、就；倚，靠着；弛，放下；担，担子；持，拿。
【10题详解】
本题考查诗句赏析。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：什么时候我们才能一起在西窗下秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。此句虚写，运用想象手法，想象与妻子团圆，写得朴素自然，情真意切，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，既表达出今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象来日聚首之时的幸福欢乐。
【11题详解】
本题考查阅读启示。结合乙文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”等句子，我们可以看到作者在《狼》这篇文章中描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象；结尾又以一设问句“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利；据此还可以得出启示：像狼一样的愚人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。
【12题详解】
本题考查文言词语解释。
“季札将使于晋”句意：季子要到西边去访问晋国。查阅《古汉语常用字字典》并结合语境，使：出使，访问。故选②或2。
【13题详解】
本题考查对文章内容的理解。题干要求结合曾子的守信来分析文章的内容，阅读文章，由“季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣”可知，在徐君生前季子虽没有直接将剑送给徐君，但是从内心已经答应送给他了；再由“徐君已死矣。悔之，于是解剑致嗣君。嗣君曰：‘先君无命，孤不敢受。’季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去”可知，虽然后来徐君去世了，但是季子还是遵守了自己内心的承诺，将剑挂于徐君墓地的书上。由此可知，季子是一个守信之人。
【点睛】参考译文：
（甲）曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
孔子说：“颜回品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣．颜回的品质是多么高尚啊！”
（乙）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
（链接材料）季子要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他心里已经答应给他了。等他回来，徐国国君已经死了，十分懊悔。于是他解开宝剑给新王。新王说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是，季子到徐国国君的坟上，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。
三、读·写（共70分）
14. 每一个汉字都有自己的生命，下面是一则公益平面广告语。请品析这则广告创意的巧妙之处。
写作提示：内容完整，表述准确，语言连贯，80字左右
【答案】这是一则食品广告，只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品，才能保证食品的质量过关。此广告非常巧妙地利用拆字组合的方法，把“食”拆成“人”和“良”字，说明自己的食品同时具备“人品”和“良品”两个关键的条件，才能达到吸引顾客的目的。
【解析】
【详解】本题考查图文转换。
结合图片可知：本则广告采用拆字法，“食”的上下结构，广告将“食”拆成“人”和“良”。其中“人”字，代表做人的人品要正，有道德和社会责任感；“良”字代表商家要讲良心，严把质量关，运用双关，用双关语句来反映双重意思，一是指商家要有道德和社会责任感，有“人品”；二是指食品的质量要优良，即是“良品”。说明了只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品，才能保证食品的质量过关。
15. 阅读下面的选文，完成下题。
上学只要半小时
①那年，我来到秦岭一所希望小学支教。
②上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？
③安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远的要一小时，最短的也有半小时。
④“好，”我暗想路程并不是大远，微笑着说，“来了就要好好学习”
⑤那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望。
⑥放学时，我想，等孩子们一走，学校就冷清了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。
⑦我问：“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢？”
⑧“老师，是我！”一个个子不高的小女孩儿站了起来。
⑨“今天老师送你回家，顺便去你家看看。”我说。
⑩“老师，我……”小女孩儿话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。
⑪我笑了，安慰小女孩儿说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！”一句话逗得全班同学都笑了。
⑫路上，小女孩儿在前面带路，我问她喜不喜欢读书。她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草、喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担。
⑬天色开始暗下来。我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩儿，她总是小声地说就在前面。
⑭终于，天即将黑了。我很严肃地问小女孩儿：“你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？”
⑮她的泪水在眼眶里打转，小声回答：“我每天是跑着来学校的！”
⑯跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我心想：“________。”
⑰小女孩儿没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，回去吧！你放心，我家就在前面！”
⑱我的眼睛潮湿了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩儿的单薄身影，永远定格在我的脑海中……
在班级组织的“佳作欣赏”活动上，主持人向大家推荐了《上学只要半小时》这篇文章。
（1）第⑯段中，“我感到空气一下子凝固了”，请联系上下文，想象“我”当时的心理活动，补写在下面的横线上。
___________
（2）文中的“我”和小女孩儿都给人留下了深刻的印象。请从中任选一人，以“___________是一个___________的人”为开头，说说你对这个人物的认识。
写作提示：①结合选文内容；②不少于120字。
【答案】（1）没想到，孩子所说的半个小时是跑着来学校的时间，我刚才居然还指责孩子在说谎，原来是我冤枉了孩子，真后悔，我不应该说那样的话。
（2） ①. 小女孩儿是一个勤劳懂事、热爱学习、心地善良的人。 ②. 小女孩儿家境贫寒，却勤劳懂事，放学回家后还要拔草、喂猪，照顾弟弟；小女孩儿勤奋好学，每天不顾路途遥远，跑着上学；当“我”批评她说谎时，她才坦白为什么是半个小时到学校，且体贴老师，不让“我”继续送她，自己撒腿跑了，可见她的善良。文中的小女孩儿是无数山里孩子的缩影，他们读书的艰辛、对知识的渴望不由地唤起我们全社会的关注。（“我”是一个尽职尽责、热爱学生的人。“我”热爱教育事业，主动到山区支教；对工作认真负责，不怕辛苦，一口气连上七节课；发现孩子们上课拘谨，立即想办法活跃气氛；关爱学生，主动提出送小女孩儿回家，当得知小女孩儿“上学只要半小时”的真相后，“我”被小女孩儿执着的求学行为所感动，对小女孩儿的情感由责怪到敬佩。文章通过刻画这样一个尽职尽责、热爱学生的支教老师，赞美了那些扎根山村、默默耕耘的教师群体。）
【解析】
【小问1详解】
本题考查对文章内容的理解和人物心理的把握。结合第⑬段中“从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面”，第⑭段中“终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：‘你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？’”，第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的’”，第⑯段中“跑着来的？我感到空气一下子凝固了”的内容可知，“我”此刻的心理是知道自己误解小女孩后的愧疚和自责。据此拟写即可。
示例：一股悔意涌上心头，原来是我冤枉了孩子。我没有想到，山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的。刚才我还误会了她，指责孩子在说谎，真实不应该啊。
【小问2详解】
本题考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，从文中的“我”和小女孩中任选一人，以“_______是一个_______的人”的形式，结合文章内容进行分析叙述即可。
“我”的人物形象：联系第①段中“那年，我来到秦岭一所希望小学支教”和第②段中“上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：‘同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？’”的内容可知，“我”热爱教育事业，主动到山区支教；发现孩子们上课拘谨，立即想办法活跃气氛；联系第⑤段中“那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望”的内容可知，“我”对工作认真负责，不怕辛苦，一口气连上七节课；联系第⑨段中“‘今天老师送你回家，顺便去你家看看。’我说”，第⑭段中“终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：‘你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？’”，第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的！’”，第⑱段中“我的眼睛潮湿了，这个斜挎着旧布包奔跑的小女孩单薄的身影，永远定格在我的脑海中……”的内容可知，“我”关爱学生，主动提出送小女孩回家，知道小女孩“上学只要半小时”的真相后，被小女孩执着的求学行为所感动，对小姑娘的情感由责怪到敬佩。
“小女孩”的人物形象：联系第⑫段中“路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担”的内容可知，小女孩家境贫寒，放学回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟，可以看出她勤劳懂事；联系第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的！’”的内容可知，小女孩每天不顾路途遥远，跑着上学，可以看出她勤奋好学；联系第⑭段中“终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：‘你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？’”，第⑮段中“她的泪水在眼眶里打转，小声回答：‘我每天是跑着来学校的！’”，第⑰段中“小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：‘老师，回去吧，你放心，我家就在前面！’”的内容可知，当老师批评她说谎时，她才坦白为什么是半个小时到学校，不让老师继续送她，自己撒腿跑了，可以看出她体贴老师、心地善良。
示例：小女孩儿是一个勤劳能干、渴求知识、可爱善良的人尽管生活条件艰苦，小女孩儿却展现出了难能可贵的勤劳与成熟，她放学后不仅帮忙做家务，如拔草、喂猪，还要照料自己的弟弟。她对学习的热爱令人动容，无论多远的距离都阻挡不了她奔跑上学的脚步。在被误解并受到责备时，她才透露了每天之所以能“半小时到校”的秘密，而她的善解人意更是在她坚持让老师不必继续陪她回家中得到了体现。这个小女孩儿的形象，代表了山区许多孩子的普遍状态：他们在求学路上面临种种困难，但依然渴望知识，这种坚韧不拔的精神应当引起社会的广泛关注和深切同情。
16. 阅读下面的材料，完成小题。
材料一：
七年级学生课本推荐名著喜爱度调查表
材料二：
漫画《阅读与视野》（见下图）
材料三：
嫦娥奔月
①相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，晒得大地直冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
②有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心帮助老百姓摆脱这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖—— ”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福!”
③后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢(páng)蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
④后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都很喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙。可是，后羿不愿离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
⑤这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药， 一口吞了下去。
⑥吃了仙药的嫦娥飞进了广寒宫做了月中仙女。
⑦后羿外出回来，不见嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑， 一只玉兔在树下跳来跳去。原来嫦娥正站在一棵桂树旁深情地凝望着后羿。“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
⑧乡亲们很想念善良的嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食物，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
班级召开主题为“乘着想象的翅膀”阅读分享会，你收集并整理了以上材料。
（1）对比了解富有想象力的名著阅读情况。请你阅读材料一中的调查表，概括一条从图表中得出的结论。
（2）漫画作品中蕴含着丰富的想象。请阅读材料二的漫画，补全漫画空白处的内容：书籍是人类进步的阶梯，书籍是 ！（不超过20个字）
（3）神话创作也离不开想象。读了材料三的这则神话故事后，请设想一下，嫦娥除了在文中这种情况下服药外，还可能遇到什么情况呢?请发挥你的想象力，重新设计第⑤自然段的情节，让故事拥有属于自己的“思想印记”。
写作提示：①想象要合理，与上下文衔接顺畅；②要遵循原文的中心；③语言简练，合乎人物个性；④不少于100字。
【答案】（1）七年级学生最喜欢阅读富有想象力的名著《西游记》。
（2）人类拓宽视野的垫脚石。
（3）想象合理，情节设计与上下文衔接顺畅5分；遵循原文的中心、人物的个性；语言简练、流畅
【解析】
【小问1详解】
此题考查图文转换。从图表中得结论要关注最值（最大值或最小值）。此题要求对比了解富有想象力的名著阅读情况。
《朝花夕拾》是散文集，主要写的是鲁迅青少年时期的生活，将作者性格和志趣的形成经过展现了出来。
《泰戈尔诗选》主要写泰戈尔对人生、自然、爱情、宗教和人类命运等众多主题的深入思考和独到见解。
《繁星》《春水》以“母爱”、“童心”与“自然”为主题，表达了冰心对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。属于富有想象力的名著。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。属于富有想象力的名著。
《伊索寓言》通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。属于富有想象力的名著。
阅读表格可知，七年级学生喜爱阅读富有想象力的小说《西游记》的最多，占42%，由此可以得出：七年级学生最喜欢阅读富有想象力的名著《西游记》。
【小问2详解】
此题考查图文转换。
观察漫画《阅读与视野》可知，阅读少的人站得很低，只能看到眼前；阅读稍多的人站得高了些，但看不远；阅读多的人，相当于将书籍当成了看世界的垫脚石，站得高，看得远。三摞书一摞比一摞高，看起来像台阶，再联系题目中的“阅读”和“视野”可以得出结论：书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类拓宽视野的垫脚石。
【小问3详解】
此题考查改写。改写要求想象合理，上下文衔接自然，遵循原文的中心、人物的性格，语言要简练、流畅。
示例：这天，嫦娥在森林里采蘑菇，忽然听到森林深处传来一阵痛苦的呻吟声，嫦娥丢下蘑菇，寻找着声音的来源，只见一只兔子，背上插着一支箭，不停地有血冒出来，它一边喘着气，一边警觉地看看两旁。嫦娥见了，急忙对兔子说：“小兔儿，我是嫦娥，我不会伤害你的！”嫦娥轻轻地将兔子背上的箭拔下来，在森林里找到药草，嚼碎，小心翼翼地敷在兔子的伤口上。可兔子伤得不轻，嫦娥心地善良，她怎么忍心眼睁睁地看兔子死去呢？她想到了那剂珍贵的不死药，毫不犹豫地给兔子服下了，兔子背上的伤口慢慢地合拢了，兔子活了。“嫦娥姐姐，我家里有一种药，吃了也能成仙，我让你去天上做神仙吧！”原来，这兔子是天上的神仙，被贬下界来，化作一只白兔。于是，兔子回家取来了仙药，给嫦娥吃下。
17. 微笑，多么温暖的表情。收获鲜花掌声时，你不要欣喜若狂，而要用微笑淡然面对，才能把握自我；遇到崎岖坎坷时，你不要消沉沮丧，而要用微笑乐观面对，才能突破自我；在平常的日子里，你也要面带微笑，去发现生活的美好……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：难忘那张笑脸
题目二：微笑面对___________
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。
【答案】例文一：
难忘那张笑脸
我的脑海中时常会浮现一张笑脸，那张笑脸是那么阳光，那么温暖，给我无尽的前进的力量。那是妈妈的脸，我眼里笑容最灿烂的脸。
儿时，我对妈妈的埋怨太多，因为他经常为了工作而冷落了我，就连假日也总是出差。但是记忆中的妈妈总会给我世界上最灿烂的笑脸；她总是竖起大拇指夸我是最聪明的女孩，总会耐心给我辅导功课；总是哼着欢快的歌曲做着喷香的饭菜。
刚上七年级不久，我被确诊为过敏性紫癜，妈妈陪我住进了医院。呆在白色的病房里，望着白色的天花板，看着进进出出的白衣天使，我哭过，闹过，也吵嚷着要回家。在那段日子，是妈妈那阳光灿烂的脸叫我走出阴霾，走向阳光。早晨醒来，我会看见清新的微笑；夜晚，妈妈会给我讲故事，温柔的话语伴我入睡。那学期，我以优异的成绩回报了母亲的笑脸，去哦知道，是妈妈的阳光注入我幼小的心林，是妈妈灿烂的笑脸给了我战胜困难的勇气，是母性的芬芳清香了我的世界。
成长的烦恼像夏日里扯不断的雨丝，有时心情会像绵绵的音域一样纠缠不清，而妈妈一个玩玩的笑，就像雨后的太阳，似乎可以化掉整个冬天的阴雪，在妈妈的生边我可以任性的放纵幼时的娇气，闭着眼睛依偎在妈妈的怀抱里是件惬意的事。
妈妈曾经浇花似水的容颜已被时间的洪流冲刷得沟壑遍野。我知道，每一条沟壑都承载着我妈妈对我在不懂的情思，尽管这样，妈妈的脸总是阳光灿烂，无论世界怎样改变，总是笑着面对。
难忘那张笑脸，那是我一生中最难忘的印记!只要我孤单，难过的时候我就会想起那张笑脸，它会给我无尽的力量，让我可以重获动力，勇敢向前！
例文二：
微笑面对人生
应该笑着去面对人生，不管结局如何！
在一个炙热的午后，我接到了姥姥故去的噩耗，那一刻，我的泪水决了堤。
那天夜里，天空下起了蒙蒙的雨，我伸出手去接，让那雨珠落在掌心，几分沁凉，几许哀愁。我知道那是姥姥因离别而落的泪，化成了点滴的伤心雨。它使我想起了姥姥笑时眯缝着的眼睛；想起了姥姥宁可自己不吃也要为我留得长了皱纹的苹果;想起姥姥自己省吃俭用却时常塞给我的零花钱……泪水滴落在掌心，顺着掌纹四散开来。姥姥，是你在为我拭泪吗？是的！你曾说过要我学会坚强。小木领会了！仰望天空，笑着高呼：“姥姥，我们都不要哭，只要我们彼此祝愿，既使远在天国，也近在咫尺”。因为笑对人生，是我诗意的坚强。
初三的生活实在是累！为了中考每晚在灯下奋笔疾书的那一幕依然记忆犹新。有时禁不住被窝的诱惑，便与它来了个亲密接触，第二天换来的便是老师的“电闪雷鸣”。有时实在累的不行，我会在寂静的夜晚独自一人跑上阳台，躲在黑漆漆的角落偷偷流泪，真希望从此与世隔绝。我仰起头，让未干的泪水顺着睫毛流到额头，没有刺痛，只是一丝沁凉。但我没有屈服，我怎能让懒惰将师生的默契打破；我怎能让懒惰将父母的期待湮灭；我怎能让懒惰将青春的时光蹉跎。面对眼前的的困难不管是苦是涩，我都要轻扬嘴角，一笑而过。因为笑对人生，是我思想拔节的印记。
遇到怯懦，我会轻扬嘴角，让勇敢重获阳光；遇到失败，我会轻扬嘴角，让成功绽放光芒；遇到懒惰，我会轻扬嘴角，让勤奋奋发图强；遇到挫折，我会轻扬嘴角，让不屈坚实臂膀……因为笑对人生，是我王者的霸气。
人生旅途，风雨兼程，何不轻扬嘴角，笑对人生，给自己一片湛蓝的天空。来吧，朋友们！让我们一起快乐地去过每一天，无惧风吹雨打，无惧艰难险阻，笑对人生，做人生旅程中快乐的人吧。
【解析】
【详解】任务一：
本题考查命题作文。
一、审题立意。题目中的关键字词是“难忘”和“笑脸”。那张脸要是“难忘”的，题目中的“笑脸”，正是那张脸的具体特征。只要选择合适，切入角度恰当，所写的“笑脸”具体生动，就能成为一篇好作文。可以写在抗震救灾现场，解放军战士救出受灾群众时欣慰的笑脸，感受到解放军战士的可敬。从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友对自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位考生都拿手的，关键还是确定写什么的问题，写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。可以写同学在极端困境中脸上始终挂着笑容，抱着积极地生活态度，给了我们极大鼓舞。从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。
二、构思选材。本题适合写记叙文。从自身经历或别人的事迹中选取素材，写出给你印象深刻的是什么样的笑脸，谁的笑脸，给了你怎样的情感体验。可以采用边记叙边抒情的方法。或使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，可以使用比喻、拟人等修辞，丰富文章的内容，增强文章的表现力。
任务二：
本题考查半命题作文。
第一、审题立意。文题的已知部分“微笑面对”，是一种情感状态，表明了一种积极的人生态度，命题旨在考查我们的人生态度、体验状况，以及对自我成长、思想成熟、提升的感悟。题目中的“微笑”二字是限制语，它规定了写作的范围，这道题目要求我们写出对真、善、美的体验，“微笑面对”其实只讲了一半，面对的是什么？一个寻常的话题要常中出新，就需要调动联想和想象，精心确立写作角度，横线处可填：困难、挫折、黑暗的日子、失败、生活、岁月等等。从主题上看，面对什么并不重要，重要的是“微笑”的结果：带来快乐、信心、成功、希望幸福……
第二、构思选材。从选材上看，可以设置一个让人想哭的场景：考砸了，竞选失败了，比赛最后一名想加入小团体被拒绝了，连续努力三小时解不出一道题，散步遇雨没伞，天还没黑，父母出远门等。这时，明明是想哭的，可是哭有什么用呢，能解决什么问题呢，还不如微笑面对，记叙文可以写得很有真情实感。也可以从历史上取材，写成一篇论述微笑面对，从而转变逆境的议论文。当然，处理成洋洋洒洒的散文也是可以的。从表达上看，“微笑”不是大笑，它只是表明一种放下、放松、不惧、无畏的态度，所以如果是“我微笑了”其实是进行心理描写，由想哭到想通了微笑更好，是一个转折要有一个介质：某人的一句话，某个相类似的场景、某物的启示等，要处理得尽量自然。
主持人：大美中国，我们都是幸福的赏景人
小语：①登山观海，曹操描摹了“秋风萧瑟，___________”的磅礴气势；
小文：②秋高气爽，刘禹锡欣赏到“________，便引诗情到碧霄”的开阔景象；
小美：③与谭嗣同一起行走潼关，感受“河流大野犹嫌束，________”的冲击力；
小德：④同陆游一起沉入梦境，体验“________，铁马冰河入梦来”的悲壮场景。
主持人：大美中国，我们都是用心的有情人
小智：⑤想念友人，读读李白，从“________，___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中体悟真诚无私的情谊；小红：⑥时光易逝，读读杜甫，从“________，________”（《江南逢李龟年》）中回忆过往岁月的美好；
小聪：⑦马致远在古道上踽踽独行，一句“夕阳西下，________”说尽了异乡的漂泊之苦；
小明：⑧夜上受降城，李益因“不知何处吹芦管，________”唤醒了思乡愁绪。
故事
成语
晋代车胤小时家贫，夏天以绢袋装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。
①__________
汉代孙敬好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁；战国时苏秦读书欲睡，引锥自刺其大腿。
②__________
西汉大文学家匡衡幼时由于家贫无钱点灯，凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家。
③__________
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
诗句：________
批注：_______
①奉命出使的人。
②出使，访问。
③派遣。
④役使；使唤
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