语文八年级下册北冥有鱼教案设计

这是一份语文八年级下册北冥有鱼教案设计，共4页。教案主要包含了出示学习目标，作者简介及作品介绍等内容，欢迎下载使用。

注：其中“教学过程”应加页，“品质课堂”建设学校可根据此模板印制学科教师备课本。课题名称
《北冥有鱼》
学科
语文
授课班级
八1班
授课时数
1
执教者
授课日期
教
材
分
析
《北冥有鱼》是八下部编版教材第21课的一篇文言文，是庄子的代表作之一。庄子的文章，常吸取神话创作的精神，想象奇特，意象奇伟，极富浪漫主义色彩。如何解读名篇，又如何打通文本与学生生命的通道，本节课从细读文本出发，反复诵读的基础上，培养学生的语感，欣赏课文中精彩的语句，体会作者的人生感悟。从中得到思想启迪和情感陶冶。
学
情
分
析
侧重回答学生在哪里？
学生是学习的主体，八年级学生文章的大致意思是有一定的了解，但是无法从文本去理解“天人合一”的主张，“鲲、鹏”的形象，又如何结合文本找出寓意对学生来说是比较难的。所以，课前会借助“王者”里面“庄周”的人物形象进行分析，激起学生的阅读兴趣，通过相应的配音来慢慢导入，传授到文章“鲲”的形象分析。
教
学
目
标
依据学科课程标准，结合教学内容。侧重回答学生到哪里？
疏通文本，积累文言词汇。
品读文中重点词句，把握鲲鹏的形象特征。
探究文本寓意，理解作者写作意图。
教
学
重
难
点
重点：品读文中重点词句，把握鲲鹏的形象特征。
难点：探究文本寓意，理解作者写作意图。
课
前
准
备
利用工具书完成文段梳理
PPT课件
3、课前准备《大鱼海棠》主题曲
教
学
方
法
依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，启发式教学，朗读法，情境激发法。
教
学
过
程
在“四度”（有温度、有梯度、有深度、有宽度）课堂视野下，围绕教学内容，突出关键问题、学生活动、教学反馈设计。侧重回答学生怎么到？
导入
出示《大鱼海棠》主题曲，了解鲲。
二、出示学习目标
三、作者简介及作品介绍
庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，后人称之为“南华真人”，与老子并称“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄子生活在社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。
《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。道家经典著作之一。《庄子》的文章,想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻说理,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。 人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”
预习检查
请两名同学分别朗诵。其他同学做评价。
强调：抟、徙、冥
老师给出文章节奏划分
全班齐读2遍
初读，疏通文本
大家来找茬，小组合作，对照文本，找出下文翻译不正确之处，加以改正。
①鹏的脊背，不知道长几千里；当它愤怒而飞起的时候，展开的双翅就像悬挂在天空的云。
②鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞到九万里的高空，它离开北海是凭着六月的气息。野生之马，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
改正：
做知识卡片：在理解文意的基础上，以小组为单位梳理实词和虚词、词类活用等。
提示：怒、志怪、抟、息、是；之、以、其。
这篇文章讲述了一个什么故事？
北面的洪荒中有一条大鱼，然后变为鹏鸟，借助六月的大风，飞向南方。
理清文章脉络，段层精解
第一层（其翼若垂天之云）：写北冥有鱼由鲲到鹏的变化，即鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。
第二层（生物之以息想吹也）：写出鹏鸟的活动。
第三层（亦若是则已矣）：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
品读课文
作者为什么要写鲲变成了鹏？
鸟是由鱼变化而来的。鲲生活在北海里，北海虽大，可是毕竟有形有限，不能够完全自由。大鹏是鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。要想逍遥游，就得变成鹏。
鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是精神的自由。
（3）结合文意，解读鹏的形象。
鲲鹏：体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面写大鹏是一个硕大无比、力大无穷（若垂天之云）、志存高远（“北冥”“南冥”）、善借长风的形象。
提示：作者分别运用夸张、比喻等修辞手法来突出鹏的形象。
师：出示填空题，根据文章内容和写法，扩充成语，填入表现鹏形象的词语，批注理由，加深学生对鹏的形象。
（体型巨大）鲲化（硕大无比）鹏（ 伟岸宏大）鹏展翅
（ 坚守执著、一往无前）鹏程万里（气势磅礴、善借外力 ）鹏抟九天
鲲鹏之（百折不挠、志向高远）
（4）“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明了什么？
强调：鲲鹏展翅高飞，必须有所依靠，旨在说明时间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依。
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”这句话有什么深刻含义？
解析：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。人和大鹏对“正色”的认识，都受到距离的限制；可见世间万物没有绝对的自由。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
解析：作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏宏大的形象，并通过描绘大鹏“徙于南冥”的磅礴气势，抒发了对自由境界的向往之情。然而，虽然鲲鹏神奇不烦，也依然要凭借“海运”所带来的的大风才可以飞到九万里的高空。它正如处在乱世的庄子，想要施展抱负却受到外力束缚，不得自由，不逍遥。
小结
《北冥有鱼》一文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
课外拓展
有关大鹏的诗词名句：
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。——李清照《渔家傲》
大鹏一日通风起，扶摇而上九万里。——李白《上李邕》
板
书
设
计
硕大无比
力大无比
鲲鹏的形象 志存高远
善借长风
教
学
反
思
记录学生精彩表现，重点反思预设与生成的关系及教学改进。侧重回答学生到了吗？