小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来第2课时教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，重点，教学方法，教学过程，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

一、课标要求
初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。感知家乡的美，激发对家乡对祖国的热爱之情。
二、教学目标
1.通过关于家乡物产介绍的视频，了解家乡的物产美，激发对家乡的热爱之情。
2.通过对家乡人的事迹阐述，感知家乡的人物美，树立为家乡做贡献的信念。
3.理解不同区域的人文区别，能够尊重、包容、理解。
4.通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
5.了解家乡物产丰富，感受家乡人物美，增进学生对家乡人文环境的了解，树立为家乡做贡献的信念，坚定对中华文化、伟大祖国的认同。
三、重点、难点
教学重点：通过关于家乡物产介绍的视频，了解家乡的物产美，激发对家乡的热爱之情。
教学难点：通过对家乡人的事迹阐述，感知家乡的人物美，树立为家乡做贡献的信念。
四、教学方法
讲授法、合作探究法。
五、教学过程
六、课堂小结
七、布置作业
以小组为单位，请你们制作一张宣传画报，简要介绍一位为家乡做贡献的平凡人吧。
教学环节
教学内容
教师活动
及技术应用
学生活动
及技术应用
设计
意图
课堂导入
情景对话
教师：同学们，还记得上节课我和大家说过，身为导游的我带过很多旅行团来我的家乡新疆游玩，他们在旅行结束的时候，总会买一些特产带给家人。
出示材料：
展示设问：
同学们，你们觉得他们可以带些什么回去呢？
学生回答问题。
以延续前一课情景的形式导入，增加趣味感，适时引入家乡物产。
过渡：同学们说的都很好。众所周知新疆不仅景色优美，远近闻名的特产也不少！
探究新知
家乡的特产真不少
（增进对家乡特产的认同）
环节一 探物之美
教师：特产就是指一个地方特有的、著名的产品。新疆有很多的美食，也是全国知名的瓜果之乡。它的美食到底有多少，它的瓜果到底有多甜。我们一起来看一看。
播放视频《新疆：新疆瓜果甜，新疆人更甜》
展示设问：
观看视频，找一找在这个视频中出现了哪些新疆的特产？
教师以画廊活动形式展示预设
展示设问：
想一想，它们为什么会成为新疆的特产？
教师：
①和田枣：与其它红枣相比，新疆和田枣果形大、颗粒饱满、果肉厚实、皮薄核小、营养丰富，口味更甜醇。
②吐鲁番葡萄：新疆葡萄甲天下，尤其以吐鲁番的葡萄最负盛名。尤其是这里生产的无核白葡萄，皮薄、肉嫩、多汁、味美、营养丰富，含糖量居世界之冠。
③阿克苏苹果：果面色泽光亮、果肉细腻、果核透明、甘甜味厚、汁多无渣，富含丰富的维生素C等。其中果核透明(俗称“糖心”)则是阿克苏苹果其区别于其他产地红富士苹果的显著标志。
④新疆甜瓜：新疆甜瓜品种有近百个，是厚皮甜瓜的主产区。源于其特殊的气候地理条件，新疆甜瓜含糖量高，汁多香浓、口感好，色香味俱佳，是世界各地众多甜瓜中的翘楚。
1.学生观看视频。
2.学生根据视频内容回答问题。
1.学生思考后回答问题。
2.学生认真听讲。
结合视频，了解家乡物产丰富以及特产的特征。
过渡：同学们，我们已经了解了新疆的特产有哪些以及它们的特点。但是，特产这么多，我们应该向游客推荐哪个呢？
环节二 赞物之美
教师展示活动要求：
以小组为单位，请为你们要推荐的特产设计一条广告语。
学生积极参与小组活动并展示成果。
以写广告语的活动形式，深入了解家乡物产，增进学生对家乡的喜爱之情。
过渡：我们的家乡不只物美，家乡的人更美。
我的家乡人
（增进对家乡人文、对伟大祖国的认同）
环节三 探人之美
播放视频《南疆阿瓦提的红枣找到了“朋友”》和展示材料
展示设问：
从麦麦提·吐逊的身上你看到了哪些优秀品质？
展示预设：诚实守信，勤劳。
过渡：同样是关于诚实守信，下面我们了解一下全国道德模范库尔班·尼亚孜的故事。
展示材料《全国道德模范：库尔班·尼亚孜》
教师：同学们，像麦麦提·吐逊、库尔班·尼亚孜这样具有优秀品质的新疆人有很多，比如下面这一位。
播放视频《2021年：拉齐尼·巴依卡》
教师：拉齐尼·巴依卡是托举生命和希望的“勇士”，是边防战士的“保护神”，是甘于奉献的“向导员”。从他身上我们知道了要共建大美新疆、守护伟大祖国。
1.学生观看视频。
2.学生根据视频内容回答问题。
1.学生阅读《全国道德模范：库尔班·尼亚孜》。
2.学生观看视频。
结合家乡人物事迹，感受家乡人具有的优秀品质，激发学生对家乡人、中国人的自豪。
过渡：同学们，你们的家乡一定也有很多像库尔班·尼亚孜、拉齐尼·巴依卡这样的“家乡人”吧 ，但是更多的应该是默默在岗位上为家乡、为祖国做贡献的平凡人。
环节四 赞人之美
教师展示设问：
平凡也美丽：为家乡、为祖国做贡献的人。你都知道哪些人呢？说说他们的故事吧。
过渡：旅行团的游客在了解到新疆的景美、物美、人美之后，他们也会将自己的家乡和新疆做比较。
教师展示材料：
展示设问：不同的地方“风景”各异。你们觉得哪个地方更好？
教师：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也有所差异 。
展示资料：
山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。
教师明确：
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
学生积极回答问题。
学生积极回答问题。
以讲述家乡人故事的活动形式，落脚学生身边人，知晓美丽家乡、伟大祖国需要我们共建。