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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part B第二课时教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part B第二课时教案设计，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
B.Let’s talk P27.Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第五课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括B.Let’s talk P27.Let’s play两个板块。
本课时的’s talk部分通过Mark和陈杰在电话中询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/…. Is it cld/…?
Yes, it is./ N, it isn’t.的语义及语用场景。P27.Let’s play部分则用于练习和巩固B Let’s learn. 中的句型和单词。
在本课时教师可以帮助学生了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。在教学过程中老师可以组织学生观察配图，了解国旗、世界主要城市及天气情况。教师提供示范对话，协助学生运用句型What’s the weather like in Beijing?It’s cl
and rainy.进行问答。教师也可以组织学生同桌合作，一名学生描述天气，一名学生猜是哪个城市，以增加活动的趣味性。
三、课时目标
1. 能够在情境中恰当运用句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/… Hw
Abut Beijing? It’s 26degrees.对天气情况进行询问和描述。
2. 能够在语境中理解新词rainy 和 degrees的意思并能正确发音。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
四、课时重难点
1. 课时重点
能够听懂会说句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/… Hw
abut Beijing? It’s 26degrees.并能在实际情境中运用。
2. 课时难点
世界几个著名城市的英文发音。
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 奖励用的卡通小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生接龙说儿歌：chant
如： T： Brrrr, it’s cld. It’s cld utside.
Ss： Put n a hat.
Tgether： Cld ,bye --bye!
T： Mmmm! It’s warm. It’s warm inside.
Ss： Take ff yur shes.
Tgether： It feels s nice.
要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱歌谣加动作表演，引导学生尽快进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动“传话筒”
活动方案：将全班学生分成四组，老师将四张图片贴在黑板上，请四组学生传话，教师给这四组的第一位学生一句话，如：
⑴ It’s warm and sunny. (Beijing)
⑵ It’s ht and rainy. (Mscw)
⑶ It’s cl and windy.(Trnt)
⑷ It’s cld and snwy. (Sydney）
教师发指令，四个小组同时把教师的话往下传，每一组最后一名学生根据传话内容所描述的天气特征上台找到相应的图片，并大声说出该城市的名称，内容正确的小组为优胜组。
设计意图：通过传话培养了孩子们的听说能力，选图片测试了孩子们对旧知识的理解能力。
同时也复习了旧知，为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学B.Let’s talk
⑴ 教学句型 Is it cld? N,it isn’t .It’s …degrees.
教师展示哈尔滨冬天的图片提问：
T: What’s the weather like Harbin?
S: It’s cld.
然后呈现Beijing(温度32 ℃）提问：
T: Is it cld in Beijing? Let’s see.老师取出温度计，让学生观察温度，然后教师自言自语的回答：
T:N,it isn’t .It’s ht It’s 32 degrees. 老师边说边板书：N,it isn’t .It’s ht It’s … Degrees. ℃与degree 并带读。强调degree中的ee 发长音/i:/。
教师展示出示一些温度计的画面让学生读出画面显示温度来操练单词。
It’s 22 degrees.
It’s 45 degrees.
设计意图：通过师生对话及实物教学，既增加了学生学习的兴趣，又能使学生更自然的掌握新知。
⑵ 教学句型：What’s the weather like in New Yrk? It’s rainy. Hw abut Beijing? It’s 26 degrees.
教师课件出示莫斯科的冬天的图片并与学生对话：
T: Where is it?
Ss: It’s Mscw.
T: What’s the weather like in Mscw?
Ss: It’s cld.
教师依次询问Lndn , Singapre 的天气情况，复习描述天气的形容词。
（ 强调句子中the 和in 的使用）
然后教师针对今天的天气做介绍继续说：
T: It’s cl and windy tday. Hw abut Beijing?
出示北京天气截图继续作介绍说：It’s warm and sunny in Beijing.(告诉学生：在对话中再次问到相同的问题，只是更换了地点或人物时，我们通常可以简单地问：Hw abut …？
带读句子。
设计意图：通过师生情景对话，不仅锻炼了学生运用句型的能力，更让学生明白了句型使用的语境从而习得语言。
⑶ 教师出示问题请同学们带着问题自读课文。
A. Where’s Chen Jie?
B. What’s the weather like in New Yrk?
学生回答问题，师生订正。
⑷ 教师播放录音，每句暂停，学生跟读。
⑸ 操练B.Let’s talk
活动方案：学生两人一组，一人扮演Chen Jie 一人扮演 Mark进行对话表演。 然后请几组学生到台前表演。表现好的给予奖励。
设计意图：通过分角色扮演课文不仅增加了孩子们对课文的理解能力，也活跃了课堂，更满足了孩子们的表演欲望，起到了事半功倍的效果。
2.教学P27.Let’s play
让学生两人一组，就教材提供的各地天气进行小组问答练习。教师巡视，就国名发音提供帮助。如：
S1：Where is it？
S2：It’s Beijing.
S1：What’s the weather like in Beijing?
S2：It’s cl and rainy.
…
在对话过程中，学生可以根据自己已有的知识进行补充。择优奖励。
设计意图：通过学生们看图对话询问各地的温度，让学生们从中掌握句子的语境，在后面的补充环节可以掌握孩子们对旧知的掌握情况。利于老师掌握学生的学习情况，可以就此调整教学方法。
Step 4 Practice
活动：记忆大挑战
活动方案：教师亿课件出示一张天气图片，10秒后消失。教师用课件呈现2-3句话描述性的句子，请学生进行判断正误。如果符合，教师请学生将句子用正确的语音语调进行朗读，如果不符合，教师请学生说出正确的天气情况。
如：
展示句型： It’s snwy tday.(×)
It’s rainy tday.(√)
同学们齐读句型： It’s rainy tday.
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：degree
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：What’s the weather like in New Yrk?
It’s rainy.
Hw abut Beijing?
It’s 26 degrees.
七、课堂作业
Ⅰ. 选择合适的答语。
（ ） 1. What’s the weather like tday?
A. It’s a big and lng. B. It’s warm and sunny.
（ ） 2. Can I g utside nw?
A.Yes, I am. B. Yes, yu can.
（ ） 3. What time is it?
A. It’s ne clck. B. It’s ne ’clck.
（ ） 4. Is it cld in Beijing?
A. Yes, it is . B. N, he isn’t.
（ ） 5. Can I have sme chicken?
A. Yes, I can. B. Sure.
Ⅱ. 看图完成句子。
1.
-20℃ It’s very and tday.
13℃
2. It’s degrees tday. It’s cl and .
3. 15℃ It’s degrees tday. It’s warm and .
4. 23℃ It’s degrees tday. It’s and .
Ⅲ. 按要求完成句子。
1. It’s cl in Lndn.(对划线部分提问）
2.It’s rainy in Beijing. (改为一般疑问句）
3. Can I g utside nw? (作否定回答）
八、板书设计
Unit 3 Weather
第五课时
degree ℃
What’s the weather like in New Yrk?
It’s rainy.
Hw abut Beijing?
It’s 26 degrees.答案：
Ⅰ. 1.B 2. B 3. B 4. A 5.B
Ⅱ. 1. cld ；snwy 2.13；rainy 3.15 ；cludy 4.23； ht ； sunny
Ⅲ.1. What’s the weather like in Lndn?/ Hw’s the weather in Lndn?
2.Is it rainy in Beijing? 3. N, yu can’t.
B.Let’s talk P27.Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第五课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括B.Let’s talk P27.Let’s play两个板块。
本课时的’s talk部分通过Mark和陈杰在电话中询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/…. Is it cld/…?
Yes, it is./ N, it isn’t.的语义及语用场景。P27.Let’s play部分则用于练习和巩固B Let’s learn. 中的句型和单词。
在本课时教师可以帮助学生了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。在教学过程中老师可以组织学生观察配图，了解国旗、世界主要城市及天气情况。教师提供示范对话，协助学生运用句型What’s the weather like in Beijing?It’s cl
and rainy.进行问答。教师也可以组织学生同桌合作，一名学生描述天气，一名学生猜是哪个城市，以增加活动的趣味性。
三、课时目标
1. 能够在情境中恰当运用句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/… Hw
Abut Beijing? It’s 26degrees.对天气情况进行询问和描述。
2. 能够在语境中理解新词rainy 和 degrees的意思并能正确发音。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
四、课时重难点
1. 课时重点
能够听懂会说句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/… Hw
abut Beijing? It’s 26degrees.并能在实际情境中运用。
2. 课时难点
世界几个著名城市的英文发音。
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 奖励用的卡通小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生接龙说儿歌：chant
如： T： Brrrr, it’s cld. It’s cld utside.
Ss： Put n a hat.
Tgether： Cld ,bye --bye!
T： Mmmm! It’s warm. It’s warm inside.
Ss： Take ff yur shes.
Tgether： It feels s nice.
要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱歌谣加动作表演，引导学生尽快进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动“传话筒”
活动方案：将全班学生分成四组，老师将四张图片贴在黑板上，请四组学生传话，教师给这四组的第一位学生一句话，如：
⑴ It’s warm and sunny. (Beijing)
⑵ It’s ht and rainy. (Mscw)
⑶ It’s cl and windy.(Trnt)
⑷ It’s cld and snwy. (Sydney）
教师发指令，四个小组同时把教师的话往下传，每一组最后一名学生根据传话内容所描述的天气特征上台找到相应的图片，并大声说出该城市的名称，内容正确的小组为优胜组。
设计意图：通过传话培养了孩子们的听说能力，选图片测试了孩子们对旧知识的理解能力。
同时也复习了旧知，为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学B.Let’s talk
⑴ 教学句型 Is it cld? N,it isn’t .It’s …degrees.
教师展示哈尔滨冬天的图片提问：
T: What’s the weather like Harbin?
S: It’s cld.
然后呈现Beijing(温度32 ℃）提问：
T: Is it cld in Beijing? Let’s see.老师取出温度计，让学生观察温度，然后教师自言自语的回答：
T:N,it isn’t .It’s ht It’s 32 degrees. 老师边说边板书：N,it isn’t .It’s ht It’s … Degrees. ℃与degree 并带读。强调degree中的ee 发长音/i:/。
教师展示出示一些温度计的画面让学生读出画面显示温度来操练单词。
It’s 22 degrees.
It’s 45 degrees.
设计意图：通过师生对话及实物教学，既增加了学生学习的兴趣，又能使学生更自然的掌握新知。
⑵ 教学句型：What’s the weather like in New Yrk? It’s rainy. Hw abut Beijing? It’s 26 degrees.
教师课件出示莫斯科的冬天的图片并与学生对话：
T: Where is it?
Ss: It’s Mscw.
T: What’s the weather like in Mscw?
Ss: It’s cld.
教师依次询问Lndn , Singapre 的天气情况，复习描述天气的形容词。
（ 强调句子中the 和in 的使用）
然后教师针对今天的天气做介绍继续说：
T: It’s cl and windy tday. Hw abut Beijing?
出示北京天气截图继续作介绍说：It’s warm and sunny in Beijing.(告诉学生：在对话中再次问到相同的问题，只是更换了地点或人物时，我们通常可以简单地问：Hw abut …？
带读句子。
设计意图：通过师生情景对话，不仅锻炼了学生运用句型的能力，更让学生明白了句型使用的语境从而习得语言。
⑶ 教师出示问题请同学们带着问题自读课文。
A. Where’s Chen Jie?
B. What’s the weather like in New Yrk?
学生回答问题，师生订正。
⑷ 教师播放录音，每句暂停，学生跟读。
⑸ 操练B.Let’s talk
活动方案：学生两人一组，一人扮演Chen Jie 一人扮演 Mark进行对话表演。 然后请几组学生到台前表演。表现好的给予奖励。
设计意图：通过分角色扮演课文不仅增加了孩子们对课文的理解能力，也活跃了课堂，更满足了孩子们的表演欲望，起到了事半功倍的效果。
2.教学P27.Let’s play
让学生两人一组，就教材提供的各地天气进行小组问答练习。教师巡视，就国名发音提供帮助。如：
S1：Where is it？
S2：It’s Beijing.
S1：What’s the weather like in Beijing?
S2：It’s cl and rainy.
…
在对话过程中，学生可以根据自己已有的知识进行补充。择优奖励。
设计意图：通过学生们看图对话询问各地的温度，让学生们从中掌握句子的语境，在后面的补充环节可以掌握孩子们对旧知的掌握情况。利于老师掌握学生的学习情况，可以就此调整教学方法。
Step 4 Practice
活动：记忆大挑战
活动方案：教师亿课件出示一张天气图片，10秒后消失。教师用课件呈现2-3句话描述性的句子，请学生进行判断正误。如果符合，教师请学生将句子用正确的语音语调进行朗读，如果不符合，教师请学生说出正确的天气情况。
如：
展示句型： It’s snwy tday.(×)
It’s rainy tday.(√)
同学们齐读句型： It’s rainy tday.
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：degree
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：What’s the weather like in New Yrk?
It’s rainy.
Hw abut Beijing?
It’s 26 degrees.
七、课堂作业
Ⅰ. 选择合适的答语。
（ ） 1. What’s the weather like tday?
A. It’s a big and lng. B. It’s warm and sunny.
（ ） 2. Can I g utside nw?
A.Yes, I am. B. Yes, yu can.
（ ） 3. What time is it?
A. It’s ne clck. B. It’s ne ’clck.
（ ） 4. Is it cld in Beijing?
A. Yes, it is . B. N, he isn’t.
（ ） 5. Can I have sme chicken?
A. Yes, I can. B. Sure.
Ⅱ. 看图完成句子。
1.
-20℃ It’s very and tday.
13℃
2. It’s degrees tday. It’s cl and .
3. 15℃ It’s degrees tday. It’s warm and .
4. 23℃ It’s degrees tday. It’s and .
Ⅲ. 按要求完成句子。
1. It’s cl in Lndn.(对划线部分提问）
2.It’s rainy in Beijing. (改为一般疑问句）
3. Can I g utside nw? (作否定回答）
八、板书设计
Unit 3 Weather
第五课时
degree ℃
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It’s rainy.
Hw abut Beijing?
It’s 26 degrees.答案：
Ⅰ. 1.B 2. B 3. B 4. A 5.B
Ⅱ. 1. cld ；snwy 2.13；rainy 3.15 ；cludy 4.23； ht ； sunny
Ⅲ.1. What’s the weather like in Lndn?/ Hw’s the weather in Lndn?
2.Is it rainy in Beijing? 3. N, yu can’t.
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