这是一份小学英语人教精通版六年级下册Lesson 4教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Lessn 4》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：让学生在一般过去时的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：t English, speak English, write English, talk in English, play in English。2.Skill bjectives：通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用We are very interested in English. We have learned a lt f English wrds.等表示描述，介绍的功能语句在真实语境中进行交际。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容回顾英语学习的过程，提高英语学习兴趣。
【教学重点】
学生能够听、说、读、写词汇learn, a lt f, wrd, blackbard, say 和句型 We are very interested in ...”并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。
【教学难点】
一般过去时的结构和动词一般过去时变化规则。
【教学方法】
讲授法，任务教学法，活动教学法
【教学过程】
Warming up
1. 热身/复习(Warm-up/Revisin)
1) 故事导入，激发兴趣，营造氛围
师生共同欣赏《丑小鸭》的绘本读物，然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行介绍，如：She was an ugly duckling. She began t learn t swim. She learned t fly. She learned t lay eggs. She learned a lt. She was interested in learning. At last, she became a beautiful swan. She said I had never dreamt that I culd be s happy when I was an ugly duckling. Learning made her perfect.
Free talk
T: Talk abut yur English learning.
When did yu begin t learn English?
What can yu d in English?
[设计意图] 通过这样的经典故事进行课堂热身，一方面可以让学生从视觉、听觉多方位感受语言，激发学生学习英语的兴趣，感受丑小鸭的蜕变经历，另一方面渗透本课书的核心词汇与句式，为本课书的语言学习打下伏笔。
Presentatin
头脑风暴，组词游戏。
请学生说一说他们能用英语做什么？语言支持：
T: Everybdy, it’s time fr ur English. What can yu d in English?
S：（学生头脑风暴后的回答，教师在黑板上记录下来学生的答案）
总结学生的答案，导入语言学习。语言支持：
T: Yu can read English, write English, listen t English and speak English. I think yu have learned a lt f English wrds. But d yu knw these wrds? And can yu match the wrds? (动词的过去式：listened, played, talked, sang, spke, read, wrte,带领学生尝试读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变换方式相同的单词放在一起，这样有利于学生观察、发现、归纳、总结)
规则变化：
1、ed / d / : listen—listened play—played learn—learned(ed /id/ )
2、ed / t / : talk—talked ask—asked
不规则变化：
1、原形ea / i / —过去式ea/ e / : read—read
begin—began sing—sang speak—spke write—wrte
呈现照片，学习跟读短语。
自由练习。
[设计意图]
由谈论高伟的英语学习拓展到我们学生自己的英语学习，借助电脑课件，引出新短语的学习，对比学习异同；同时以表格的形式呈现动词过去式的变化规则，让学生更容易识记。
Practice
游戏一：根据图片展示，快速大声地读出对应短语
训练反应速度和识记能力
游戏二：西蒙说
教师和学生配合，做动作或者说出短语。
书写练习：
1）教师领读，学生跟读，并请几位学生起来说一说中文意思。
2）请几位上讲台书写单词和句子。
语言应用练习：
1）让学生仔细看图和句型，4人一个小组进行话题讨论。
2）可以采用多种学习方式进行学习。教师可巡视辅导。
Let’s chant
1）先让学生观察ed的发音，回忆旧知识。
2）让学生观看视频，并理解其中的意思。
3）在播放一遍录音，让学生模仿跟读。
[设计意图]
通过游戏环节，巩固学习的短语，检验学生识记能力，查缺补漏。创设英语学习经验分享会的场景，每组学生先在小组内分享各自的学习经历和学习经验，然后每组推举一位同学代表本组在全班同学面前进行经验分享。这样做，一方面能够促使学生运用语言进行真实的对话交流，另一方面学生也能够获得更多自己感兴趣的英语学习的方法。
【课后小结】
总结本课所学短语和句子，以及动词过去式变化规则
【板书设计】
Lessn 4
规则变化：
1、ed / d / : listen—listened play—played learn—learned(ed /id/ )
2、ed / t / : talk—talked ask—asked
不规则变化：
1、原形ea / i / —-过去式ea/ e / : read—-read
begin—began sing—sang speak—spke write—wrte
【课后作业】
1.每个单词短语写三遍，并做同步练习。
2.制作一张关于英语学习经历的手抄报，可参考Let’s talk部分。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课需要学生继续学习过去式的使用，并且识记和理解一部分特殊词的过去式的变化，在课堂上，学生经过前几课的练习，都能很快的说出老师提问的知识点和重难点，教学效果不错。