青岛版 (五四制)二年级上册六 制作标本——表内除法教案设计

这是一份青岛版 (五四制)二年级上册六 制作标本——表内除法教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学流程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．让学生经历从实际生活中发现数学问题，提出问题，并解决问题的过程。
2．使学生进一步比较熟练地用乘法口诀求商，促进学生对除法含义的理解。
3．能够应用所学习的知识解决简单的实际问题，培养学生初步的解决问题的能力。
【教学重点】
经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
【教学难点】
灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。
【教学准备】
实物展示台、挂图、小棒、图片等
【教学流程】
一、联系生活，激趣引入
教师：前面我学习了解决问题，今天我们来学习用学到的知识解决问题。
板书课题：解决问题
[点评：在学生已经有用表内除法的知识解决问题体验的基础上，直接引出课题，体现了教学的连续性。]
二、自主探索，解决问题
1．教学例1
教师：小朋友，你们喂过小动物吗？
教师：我们李大爷也养了24只兔子。
（1）把这些兔子装在6个笼子里，平均每个笼子装几只兔子？
教师：什么是平均分？
学生：就是每个笼子里的兔子只数相同。
教师：那这个题该怎么列式？
学生：24÷6=4（只）
教师：怎么想的？
学生：我想6乘几等于24呢？因为四六二十四，所以商是4．
（2）如果每个笼子只装3只兔子，需要几个笼子？
教师：现在怎么分？
学生：把每个笼子的3只看成1份，看24里面有几个这样的一份。列式就是24÷3．
教师：商为几？为什么？
学生：我想3乘几等于24呢？因为三八二十四，所以商是8．
教师：该怎样写答语呢？
2．教学例2
教师：水果店运来了45箱苹果，苹果的箱数是梨的5倍。你们能提出哪些数学问题？
学生：水果店运来多少箱梨？
教师：怎么解决这个问题呢？
学生：苹果的箱数是梨的5倍，也就是把梨的箱数看成1份，苹果的箱数就是5份，把45箱来平均分成5份。
教师：怎么列式？
学生：45÷5=9（箱）。我想5乘几等于45呢？因为五九四十五，所以商是9．
教师：该怎样写答语呢？
小结：请想一想，刚才我们在解决问题时你有什么收获？
[点评：本教学注重让学生经历解决问题的过程，注重引导学生利用已有的知识解决问题，促进了学生在学习中主体性的发挥，有利于学生解决问题能力的培养。]
三、课堂活动，增强理解
教师：怎样列式？
学生：18÷6=3（个）
教师：怎么想的？
学生：我想6乘几等于18呢？因为三六十八，所以商3．
教师：每6个1份，可以分成多少份？
学生：18÷6=3（份）
教师：大家看一看这两个算式，说一说你发现了什么。
学生：这两个算式一样的。说明了18÷6=3既可以表示把18平均分成6份，每份是多少；也可以表示每6个为一份，18可以分成这样的几份。