人教版 (新课标)七年级下册第一节 中东第2课时教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第一节 中东第2课时教学设计及反思，共2页。
课题
中东
单元
八
学科
地理
课型
新授
教学目标
1.运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。
2.运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗。
教学重点
中东水资源的特点，中东文化及习俗。
教学步骤
过程与方法
设计意图
导
入
新
课
展示图片：
提问：记者在中东地区发现很多图中的设备，你知道它们的用途吗？
学生回答预设问题。
通过展示图片，让学生产生疑问，中东地区为什么要进行海水淡化，从而激发学生学习的兴趣。
教学步骤
过程与方法
设计意图
匮
乏
的
水
资
源
匮
乏
的
水
资
源
多
元
的
文
化
匮乏的水资源
采访内容：
1.中东主要的气候类型及其特点。
2.中东的河流有什么特点？主要的河流有哪些？
3.如何解决中东用水和缺水问题？
在读图分析的基础上进行总结：
总结：
1.气候类型：热带沙漠气候、地中海气候
热带沙漠气候特点: 全年高温少雨
2.中东地区河湖少，且分布不均
主要河流有：底格里斯河、幼发拉底河、利塔尼河、约旦河、尼罗河。
3.兴修水利、海水淡化、高效节水技术、农业科研
多元的文化
采访内容：
1.中东地区的居民主要属于哪个人种？
2.中东地区主要的民族。
3.中东地区的宗教。
阅读和搜集材料，并进行展示总结。
总结：
1.中东的人种主要是白色人种。
2.
民族
分布
宗教
阿拉伯人
阿拉伯国家
伊斯兰教
波斯人
伊朗
伊斯兰教
土耳其人
土耳其
伊斯兰教
犹太人
以色列
犹太教
3.伊斯兰教、基督教、犹太教
提出问题并引导学生读图，从而让学生认识到中东地区水资源的匮乏。
通过读图分析总结，提高学生的读图分析问题的能力。
通过搜集资料，拓展学生的视野。培养学生语言的组织能力及合作的精神。
课堂总结