中职语文高教版（中职）基础模块 下册短歌行 曹 操教学演示ppt课件

这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 下册短歌行 曹 操教学演示ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了短歌行，听读诗歌正音正字，领悟主旨等内容，欢迎下载使用。

曹操割发代首 一次，曹操率军经过麦田，下令说：“士卒不要弄坏了麦子，有违反的处死！”军中凡是骑马的人都下马用手扶着麦子走，未想曹操的马竟然窜进了麦地。曹操招来手下人论罪，手下人用春秋的典故应对说：“自古刑法是不对尊贵的人使用的。”曹操说：“既然如此，我姑且免死。”于是拿起剑来割断一缕头发投掷在地上，说：“割发权代首。”
1. 知人论世，理解诗歌的思想内容。2. 鉴赏诗歌的表现手法。3. 体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。 曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。
“短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。行，是乐府诗的一种体裁。本诗是曹操用旧题写的新词。
“乐府”一名始于秦，秦及西汉惠帝时均设有“乐府令”。武帝时的乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
建安文学 文学史上的建安时期，指建安至魏初的一段时间。建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面。建安时期，五言诗繁盛，这时期的诗坛可谓群星璀璨，代表诗人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植），“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰yǎn。他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一传统。同时，他们普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上的地位。
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。曹操感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
初读，读准字音， 初步体会诗歌“忧”的基调。
标画难读和难写的字词学生自己点拨重点字词
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿(jīn)，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦(yōu)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇(duō)？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌(yàn)，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(zā)，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
梳理结构：全诗可分为四章，每章八句。
（一）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（二）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（三）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。（四）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
理解大意，把握情感与手法：
（一）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。大意：面对着酒与歌，人生的日子有多少？好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子太多了。 宴会上的歌声激越不平，心中的忧愁难以遗忘。用什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。
（一）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。分析：在这八句诗中，主要的情感是“忧”。前四句诗用“譬如朝露”的比喻抒发时间过得太快、恐怕来不及有所作为的忧思；后四句用“杜康”代酒的借代表达解忧的方法，透出一股英雄的慷慨豪情。
（二）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。大意：有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉思吟味至今。 鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
（二）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。分析：在这八句诗中，前四句引用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达了对贤才的思念和倾慕。后四句引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达出招贤纳才的热情。
（三）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。大意：贤才如高空中的明月，什么时候可以获取呢？心中深深的忧思，不能停止。 远方宾客穿过纵横交错的小路，屈驾来探望我。彼此久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
（三）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。分析：在这八句诗中，前两句用“明明如月”的比喻进一步抒发对贤才的渴慕。后八句用“忧从中来”“契阔谈讌”一忧一喜的矛盾对比，表现诗人思贤若渴的心理。
（四）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。大意：月色明亮星光稀疏，一群乌鹊向南飞去。绕树飞了三周，哪个枝条才能栖身？ 高山不满足于它的巍峨，大海不满足于它的深广。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的贤才真心归顺于我。
（四）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。分析：在这八句诗中，前四句融情入景，以“乌鹊南飞”之景隐喻无所依托的贤才，渴望其归己。后四句以“山不厌高，海不厌深”作比喻，并引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤忱，希望开创一个“天下归心”的大好局面。
本诗围绕哪个字展开抒写？哪个字是本诗的诗眼？忧
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？从“譬如朝露，去日苦多”看出诗人“忧”的是时光易逝，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。从“明明如月，何时可掇”看出诗人“忧”的是贤才难得，从“周公吐哺，天下归心”看出诗人“忧”的是功业未成。诗人此时一统天下的大业尚未完成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就大业需有更多的贤才相助。所以诗人最后以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成统一大业。
开头四句，抒发了诗人对生命有限这个自然现象的无限感慨。诗句带有感伤苍凉的情调，在这样的氛围里，诗人慷慨高歌，以美酒浇愁，寄托忧思然后书写诗人未能建功立业、统一天下的“忧思”，这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后文埋下了伏笔。最后为人而忧，渴求贤才。人生苦短、功业未成、贤才难求
这种“忧”是消极的，还是积极的？“何以解忧，唯有杜康”，从表面上看，曹操借酒浇愁的人生态度是消极的。其实不然，作者的这种忧思，正是缘于内心的渴求，源于一种发自内心的忧患意识和进取精神。“天行健，君子以自强不息”，正因为人生短暂，曹操才更渴望招纳贤才，为己所用，才更迫切地希望实现自己建功立业，一统天下的宏伟壮志。
诗人是通过哪些意象来抒发自己“忧”的感情的? 明确：酒、朝露、明月
酒：借酒浇愁曹操借酒表达的是积极的人生态度还是消极的?知人论世。：结合全诗可明确曹操表达的是人生短暂，要抓紧时间建功立业的人生理想。朝露：人生处一世,去若朝露晞。浩浩阴阳移,年命如朝露明月：明月几时有？把酒问青天 。长安一片月，万户捣衣声 。
诗歌中“忧”的情绪贯穿整篇，但是同学们朗读的时候，却情绪激昂，这是为什么呢？
明确：诗歌虽然“忧”贯穿全篇，但是背后却饱含诗人建功立业，渴望贤才的理想和抱负。
《短歌行》以“忧”为诗眼， 感慨光阴易逝、人才难得、功业难成； 抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情； 表现出建功立业、统一天下的强烈愿望和积极进取 的人生态度。
这种“忧”通过哪些艺术手法来表现的?
用典、比兴、比兴“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”用朝露比喻人生短促。“明明如月，何时可掇。”用明月比喻贤才。
请指出《短歌行》中运用的典故，并分析其作用。
借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了要礼遇天下贤士，使其帮助自己统一天下的愿望。
借用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达自己对贤才的深切思念。
借用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己优待贤才的态度。
借用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。
1.背诵任务：流利地背诵全诗。2.写作任务：历史上，对曹操的评价众说纷纭：他曾讨伐董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠？是善是恶？你是如何看待历史人物曹操的？ 请以“曹公，我想对你说”为题写一段真情告白，要写得有激情。（300字左右）