湖北省武汉市汉阳区2023-2024学年九年级上学期期末质量监测语文试卷

这是一份湖北省武汉市汉阳区2023-2024学年九年级上学期期末质量监测语文试卷，共6页。试卷主要包含了请用简洁的语言概括选段内容等内容，欢迎下载使用。

2024.1
亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1.本试卷共七大题，20小题，满分120分。考试用时150分钟。
2.答题前，请将姓名、学号、学校用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷上指定的位置。
3.所有答案全部做在答题卷上的指定位置，在草稿纸、试卷上答题无效。
4.考试结束，监考人员只收答题卷，试卷请自行保存。
预祝你取得优异成绩!
第 I 卷 阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)
闻过则喜
①有位博主讲了一个故事。有次她在家吃饭，有道菜她吃了一口就说：“菜做咸了。”妈妈很惊讶，因为配料跟平时加的量一样。然后两个人就开始找原因。最后发现，新买的酱油比之前的咸很多。
②但令她奇怪的是，有网友喷她，“不尊重妈妈的劳动成果”。博主无法理解，自己的直言并没有让妈妈生气，而且找到原因之后，妈妈也很开心。但是为什么在某些人眼里就变成“不尊重妈妈”“伤害妈妈自尊”?
③其实生活中我们会经常遇到这样的人。自己某件事做得不好，是不准别人说的。哪怕你帮他提出合理的解决方案。你提了，就是不尊重他，就是伤了他的面子。你批评对方的方案，对方认为你在针对他，马上开始反驳你。心理学上有个说法叫：不稳定的高自尊。意思是一个人把自尊建立在他人的评价之上，一旦感觉别人说他不好，对他不恭，就会失衡，就要千方百计地找回来。他们永不知错，永不认错。这样的人不仅很难成长，抗挫折的能力也异常脆弱。
④在《恰如其分的自尊》一书中，作者指出，不稳定的高自尊人格的形成往往与自身经历和生活环境有关。例如，童年时期的家庭环境、父母的教养方式、学校教育经历等都会对个人的自尊产生深远的影响。如果一个人在成长过程中经常受到批评、指责或忽视，就可能导致其自尊水平较低，缺乏自信心和价值感。个人心理防御机制也会影响自尊。当一个人面临挫折、失败或负面评价时，为了保护自己的自尊心，可能会采取一些心理防御机制，如否认、投射、退缩等。他们通过高度的自尊来掩饰内心的脆弱和不安全感，导致个体在人际关系中表现出过度的自我保护和防御行为。这些防御机制虽然在一定程度上能够缓解自尊受到的冲击，但也可能导致个人无法正视自己的问题，进一步削弱自尊的稳定性。它还与一个人的社交压力有关。很多名人可能为了得到他人的认可和赞扬而过度强调自己的能力和成就，这种虚假的自尊是建立在不稳定的基础上的，一旦遇到挫折或批评，他们的自尊心就会受到严重打击。
⑤有个编剧朋友也讲过自己的一个故事。他有一次写剧本，写得非常投入，被自己笔下的人物感动得稀里哗啦。交稿之后，整整一周都沉浸在快乐中，本来以为会迎来甲方的夸赞。没想到迎来的却是对方的一顿痛批，他整个人都傻了。会议室这么多人，他又尴尬又羞愧，恨不得找个地缝钻进去，他不得不忍着。忍着忍着，他听进去了两句批评，突然觉得对方说得有点道理。他开始以审视的角度，跟着编审的思路一起捋了后半部分的剧本，发现这位编审的批评全是对的。他这才明白，剧本确实有问题，感觉被侮辱完全是自尊心作祟。一年多后，他的剧本大火，单集稿酬翻了一番。
⑥他说：一个人把过度的自尊放下，认识到自己的不足，努力改正，是一种高级进化的本领。正是他放下了过度的自尊，听取了编审老师的意见，才有了自己事业上的进步和飞跃。法国作家尤瑟纳尔讲：如果一直把面子看得比天大，那只能困在原地，寸步难行。而那些真正能够成就一番事业的人，都拥有一颗开放的心，他们不畏外界评价，勇于接纳他人的见解，以此不断精进自我。
⑦中国古人常说：闻过则喜。那些真正愿意指出你问题的人，是你人生中的贵人。学会把人和事分开看待，不让过度的自尊左右自己的情绪，从而专注于事情本身，不分散精力，把所有问题都视为完善自己的机会。这才是一个人真正应该拥有的认知和格局。
1.对于“不稳定的高自尊”的表现，下列理解不正确的一项是(3分)
A.自己做得不好，别人提了意见，就觉得伤了自己的面子。
B.受到他人批评后，会认为自己被针对，马上就开始反驳。
C.过于在意他人对自己的评价，听到他人的评价就会失衡。
D.不能容忍别人对自己的批评，抗击挫折的能力异常脆弱。
2.对于“不稳定的高自尊”的产生原因，下列理解不正确的一项是(3分)
A.经常受到批评、指责或忽视的成长环境，易使自尊水平低。
B.心理防御机制导致无法正视自己，加重了自尊的不稳定性。
C.名气越大，社交压力就越大，越容易产生不稳定的高自尊。
D.为获得认可而过度强调自己的能力，容易造成虚假的自尊。
3.阅读本文，说说怎样才能做到“闻过则喜”?请简要概括。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)
我走过你走过的路
①我认识一位文友，她特别喜欢去各地旅行，尤其喜欢到一些作家的故居走一走。有一次，她去了萧红故居，把拍到的照片发到微信朋友圈里，附了一句话：“我走过你走过的路，这算不算相逢?”我给她留言：“算!两个敏感多才的女子，超越了时间之限，在同一个空间相逢。”
②“我走过你走过的路，这算不算相逢?”这句话出自一首流行的歌，这样的歌词击中了很多人的心。人生在世，我们会与很多人相逢。除了现实意义上的相逢，还有这种心理意义上的相逢。这种相逢，有时比现实中的相逢更能给人留下深刻的印记。现实中的相逢，很多都是擦肩错过，不留痕迹。而这种相逢，完全是心灵的回响， 一定是惊动或者震撼到心灵，才会心有所感。
③记得有一年，工作需要，我去山区下乡。到了一个小村庄之后，村里人给我介绍说：“我们这个小村，还出了一位李作家呢!”李作家已经去世，他在我们当地的文学圈子里很有影响力，我看过他不少作品。得知小山村就是他的家乡，我有些错愕，继而感到非常亲切。我发现，他书中的那些叙述，很多都是有迹可循的。我走在他走过的路上，觉得仿佛有人在陪伴我走一段熟悉的路。这种感觉，应该叫作“懂得”,或者叫“心意相通”。
④我走过你走过的路，是一种更深层次的相逢。 岁月的转角处，恰好遇见，恰好懂得。我走过你走过的路，你留下的脚印还在，我的脚印叠加而上，完成一次精神的对话。
⑤其实，我们在读书的时候，也是在走作家走过的路。深入到某一位作家的作品，你会感觉彼此都冲破了各种限制，相逢在一个交错的时空之中，就像两个人面对面交谈一样。他思想的轨迹，你再重走一遍，他沉睡的思想仿佛突然之间焕发生机一般，带给你强烈的冲击。他帮你还原千百年前的故事，帮你找寻千万里之外的线索。书中的那些文字，一次次复活， 制造了一场又一场的相逢。常听人说“纸寿千年”,文字的寿命可达千年，可永世流传。其实，纸寿千年就是说人的思想可以活千年，从这个意义上看，生命真的可以永恒。
⑥对我们每个人来说，人生有涯，时间有限。终其一生，也不会有太多的人走进我们的生命。但我们可以通过读书，在短暂的人生中去邂逅一个又一个有趣的灵魂。我走过你走过的路，我思考过你的思考，我领悟过你的领悟。如此，我们的生命轨迹也会得到扩展，人生也会变得厚重丰富。想来，这真是一件幸福的事。
⑦我走过你走过的路，谁又走过我走的路呢?记得有一次，我在网上浏览，看到一位大学生的博客。她说从初中二年级开始，便从各种报刊中摘抄我的文章。我的文字，陪伴她长大。看到这样的话，我内心有些激动，也有些惶恐。我的那些思想碎片，像炸开的烟花一样，散落到四方。有人恰好看到，这样的相逢，真的够神奇。即使我的文字不能像那些经典的作品一样，有很长的生命力，但毕竟温暖过别人，这真是一件有趣的事。
⑧人生在世，我们可以走别人走过的路，别人也可以走我们走过的路。我走你走过的路，如同在历史长河中捡起一粒沙，感受到了时光的流转与历史的厚重。前人的足迹化为无形的诗行，而我愿成为那个续写篇章的诗人。别人也可以走我们走过的路。在探寻与创造中，让我们的足迹交织成一幅壮丽的画卷，为后世的旅人提供指引。愿我们共同守护这份诗意，让精神的力量在时间的长河中永存。
⑨这种温暖的相逢，在时间的错峰之处，开出了惊艳的花朵。
4.读第①段，作者认为“我走过你走过的路”是一种怎样的相逢?请简要概括。(4分)
5.读②-④段，作者为什么说“我走过你走过的路，是一种更深层次的相逢”?(4分)
6.读⑤⑥段，作者认为读书时与作家相逢有什么意义?(6分)
7.第⑧段中，作者说“我们可以走别人走过的路，别人也可以走我们走过的路”,请根据⑦-⑨段的内容说说作者这样表达的意图是什么。(6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。(7分)
只说呼延灼回到歇处，卸了衣甲暂歇。天色未明，只听的军校来报道：“城北门外土坡上有三骑私自在那里看城。中间一个穿红袍骑白马的；两边两个，只认得右边的是小李广花荣，左边那个道装打扮。”呼延灼道：“那个穿红的眼见是宋江了，道装的必是军师吴用。你们且休惊动了他。便点一百马军，跟我捉这三个。”呼延灼连忙披挂上马，提了双鞭，带领一百余骑马军，悄悄地开了北门，放下吊桥，引军赶上坡来。宋江、吴用、花荣三个只顾呆了脸看城。呼延灼拍马上坡，三个勒转马头，慢地走去。呼延灼奋力赶到前面几株枯树边厢，宋江、吴用、花荣三个齐齐的勒住马。呼延灼方才赶到枯树边，只听得呐声喊，呼延灼正踏着陷坑，人马都跌将 下坑去了。两边走出五六十个挠钩手，先把呼延灼钩将起来，绑缚了拿去，后面牵着那匹马。这许多赶来的马军，却被花荣拈弓搭箭，射倒当头五七个，后面的勒转马，一哄都走了。
宋江回到寨里坐，左右群刀手却把呼延灼推将过来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索，亲自扶呼延灼上帐坐定，宋江拜见。呼延灼慌忙跪下道：“义士何故如此?”宋江道：“小可宋江，怎敢背负朝廷。盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里随时避难，只待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力，实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪。”呼延灼道：“呼延灼被擒之人，万死尚轻，义士何故重礼陪话?”宋江道：“量宋江怎敢坏得将军性命。皇天可表寸心。”只是恳告哀求。呼延灼道：“兄长尊意，莫非教呼延灼往东京告请招安，到山赦罪?”宋江道：“将军如何去得!高太尉那厮是个心地匾窄之徒，忘人大恩，记人小过。将军折了许多军马钱粮，他如何不见你罪责?如今韩滔、彭配、凌振已都在敝山入伙。倘蒙将军不弃山寨微贱，宋江情愿让位与将军。等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣。”
呼延灼沉思了半晌，一者是天罡之数，自然义气相投；二者见宋江礼貌甚恭，叹了一口气，跪下在地道：“非是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依，愿随鞭镫。事既如此，决无还理。”宋江大喜。请呼延灼和众头领相见了。
8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)
9.请根据选段内容，概括宋江的个性特点(两点即可)。(4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)
秋日登吴公台上寺远眺
【唐】刘长卿
古台摇落后，秋入望乡心。
野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬满空林。
惆怅南朝事，长江独自今。
10.下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.首联先写台上落叶，后用“秋入望乡心”传达了诗人登台思乡的愁绪。
B.颔联写登台所望之景，“少”和“深”描绘出野寺的荒凉和云峰的幽远。
C.颈联描写古台的阳光和林间回荡的钟声，表现出野寺此时的温馨宁静。
D.尾联中的“惆怅”,既有对历史兴衰的感慨，也有对人生孤寂的感伤。
五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。(15分)
李光，字泰发，越州上虞人。童稚不戏弄。亲丧，哀毁如成人。及葬，礼皆中节。刘安世居南京，光以师礼见之。除太常博士，迁司封。首论士大夫谀佞成风，至妄引荀卿“有听从，无谏诤”之说，以杜塞言路；又言怨嗟之气，结为妖冷。王髑恶之，令部注桂州阳朔县。安世闻光以论事贬，贻书伟之。
知宣州，值金人乱，御营统制王燮、王民素不睦，至是，拥溃兵砦城外索斗。光亲至营，谕以先国家后私仇之义，皆感悟解去。时奔将、散卒至者，光悉厚赞给遗。有水军叛于繁量通宣境即遗兵援击出贼不意遂宵遁。
溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。青喜，秋毫无犯。他日，舟过繁昌，或绐之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。
剧盗威方破宁国县，抵城下，分兵四击。光募勇敢劫之，贼惊扰，自相屠蹂。戚方围宣，与其副并马巡城，指画攻具。光以书傅矢射其副马前曰：“戚方穷寇，天诛必加，汝为将家子，何至附贼。”二人相疑，攻稍缓，始得为备，而援师至矣。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)
A.及葬，礼皆中节 中：符合 B.谕以先国家后私仇之义 谕：劝说
C.剽当涂、芜湖两邑间 剽：掠夺 D.遗米二千斛 遗：丢失
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
有水军叛于繁昌逼宣境即遣兵援击出贼不意遂宵遁
A.有水军叛/于繁昌逼/宣境即遣兵援/击出贼/不意遂宵遁
B.有水军叛/于繁昌逼/宣境即遣兵援击/出贼不意/遂宵遁
C.有水军叛于繁昌/逼宣境/即遣兵援击/出贼不意/遂宵遁
D.有水军叛于繁昌/逼宣境/即遣兵援/击出贼/不意遂宵遁
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.李光在孩童时期不嬉戏玩闹，亲人去世时悲痛得如同成人。
B.李光任太常博士时，批评士大夫的歪风邪气，得罪了王。
C.李光厚待逃到宣州的逃兵溃将，船过繁昌时也能秋毫无犯。
D.李光趁敌人被离间、相互怀疑之机整顿军备，等来了援军。
14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
安世闻光以论事贬，贻书伟之。
第Ⅱ卷 表达(共65分)
六、阅读下面的材料，完成15-19题。(15分)
①近期，大屏幕上掀起了一股传统文化热。这些深受欢迎的作品有一个共同之处，就是善于从中华优秀传统文化中提炼适应当下时代需要的内容，以激发观众的情感共振和心灵共鸣。这些作品鉴古思今，打通了传统文化与现代生活的链路，通过展现中国人对生命的深刻反思、对生活的深层探索，梳理出一条中国文化发展脉胳。
②从单纯的专家讲述、选手比赛、剧情演绎到综合运用实地考察、情境再现、沉浸体验、跨媒介改编等，很多作品以新述古，用 的艺术表达，把生僻的知识变成了 的故事，将神圣的人物塑造成 的形象，将质朴的画面转化成 的场景，大大增强了年轻观众对传统文化的认同感。
③传统文化与影视创作双向奔赴，推动了传统文化的活态传承，促进了影视创作的价值突破。接下来，要想更好地推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，必须做好以下工作。
④首先，作品中的一言、一曲、一景、一物，均可成为指引观众走向传统文化纵深处的“引路星”。如果稍有偏差，就可能对观众的认知造成损失，甚至对他们造成误导。所以，创作者必须秉持严谨的创作态度，下真功夫学习传统文化知识、查阅相关历史资料。其次，影视创作不能仅仅满足于使用浅层的文化元素，还原表象的历史风貌，而应在“承古”的基础上“烁金”。所谓“烁金”,即在营造古代情境[A] 讲述历史故事中[B] 融入时代精神[C] 找到传统文化与当下观 众心灵契合和情感连通之处[D] 使人们从中获得思想启迪和精神引领。相信在影视工作者的努力下，中华优秀传统文化将“飞入寻常百姓家”,真正成为人们日常生活的一部分。
15.下列选项中，加点字字形有误的一项是( ) (3分)
A.提炼 B.共振 C.鉴古思今 D. 脉胳
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( ) (3分)
很多作品以新述古，用 的艺术表达，把生僻的知识变成了 的故事，将神圣的人物塑造成 的形象，将质朴的画面转化成 的场景，大大增强了年轻观众对传统文化的认同感。A.美轮美奂 耳目一新 通俗易懂 可敬可亲
B.耳目一新 通俗易懂 可敬可亲 美轮美奂
C.可敬可亲 美轮美奂 通俗易懂 耳目一新
D.通俗易懂 耳目一新 可敬可亲 美轮美奂
17. 下列括号中填入的标点符号，不正确的一项是( )(3分)
所谓“烁金”,即在营造古代情境[A] 讲述历史故事中[B] 融入时代精神[C] 找到传统文化与当下观众心灵契合和情感连通之处[D] 使人们从中获得思想启迪和精神引领。
A.、 B.、 C.， D.，
18.下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是( )(3分)
如果稍有偏差，就可能对观众的认知造成损失，甚至对他们造成误导。
A.如果稍有偏差，就可能损失观众的认知，甚至对他们造成误导。
B.如果稍有偏差，就可能对观众造成误导，甚至影响他们的认知。
C.如果稍有偏差，就可能对观众造成误导，甚至损失他们的认知。
D.如果稍有偏差，就可能影响观众的认知，甚至对他们造成误导。
19.将“这些作品不仅在内容上找到了传统文化与现实需求的结合点，还在形式上锐意创新，贴近当下观众的审美喜好”还原到文中，最恰当的一处是( ) ( 3 分 )
A.第②段开头 B.第②段结尾 C.第③段开头 D. 第④段开头
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
在面对难懂的文言文时，小明认为凭借自己的能力是不可能读懂的，于是很快就放弃了。而小丽则认为通过不断的努力和训练可以提升阅读文言文的能力。于是她兴味盎然地一个词一个词的积累，为读懂每一句而欣喜，渐渐地找到了头绪，有了信心。小丽对于人的能力发展的认知，在《终身成长》一书中被称为“成长性思维”。该观念认为一个人的能力不是一成不变的，而是可以通过积极学习和训练来提升的。具有“成长型思维”观念，能获得更大的进步空间。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
汉阳区九年级语文参考答案
1.C (是听到负而评价会尖衡。)
2.C (文本里没有提到名气和社交压力之间具有正相关的关系。)
3.共4分。围绕以下要点的核心语意作答，言之成理即可。
(1)虚心听取意见(2)专心做事。
4.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
两个人在不同的时间到过同一个空间。
5.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
两个人超越时空，却能心意相通，或情感共鸣。
6.共6分，每个要点3分。围绕以下要点的核心语意回答即可。
接受到作家表达出的广博的思想(3分),让自己的人生变得丰富而厚重(3分)。
7.共6分。围绕以下要点的核心语意回答即可。
我们应该深入了解前人的思想和成就，传承这种精神的力量(3分),更应该通过自己的努力和创新，
为后人留下宝贵的精神财富(3分)。
8.共3分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
宋江智擒并成功劝降呼延灼。 (或：宋江智收呼延灼。)
9.共4分，每点2分。围绕以下核心语意回答，言之成理，答出两点即可。
有谋略(有计谋),爱惜人才(识才，礼贤下士)
10-13 C D C C
14. 共6分。“闻”“贬”“贻”“伟”各1分，句意通颇2分。
刘安世听说李光因为议论政事被贬，赠信称赞他。
15-19 D B B D A
20. 见作文组评分细则。
【参考译文】
李光宇秦发，越州上虞人。孩童时期季光不嬉戏玩闹。父亲去世后，李光居丧尽礼如同成人。到下葬 时，礼节非常合乎礼法。刘安世住在南京，牵光执学生礼前往拜见。授任太常博士，升为司封。他首先指 责士大夫阿谈奸佞成凤，甚至援引苟卿“有听从，无谏诤”的话，来堵塞言路；又认为怨嗟之气，聚结为 妖气。王酬厌悉他，令吏部贬他为桂州阳翔知县。刘安世听说李光因为议论政事被贬，赠信称赞他。
李光在宣州担任知州，遇到金人作乱，御营统制王燮、王眠历来不和，到这时，率领溃兵在城外扎营 互斗。李光亲自到二人兵营，用“以国家为先、以私仇为后”的道义劝说他们，二人都感动醒悟，互相和 解后离开。当时逃将、散卒到宣州的，李光都送给很多财物。有水师在繁昌叛乱，遇近宣州境内，李光立 即派兵歼击，出敌不意，敌人于是连夜逃走。
溃将邵青从真州率数百艘舰船，在当涂、芜湖两县之间剥掠，李光招抚动说他，送给他二千斛大米。 邵青非常高兴，秋毫无犯。后来，船队经过繁昌，有人骗他说： “这是宣州境内。”于是沿北岸离去。
巨盗威方攻破宁国县，抵达城下，分兵四面围攻。李光招幕勇敢之士抵御，贼兵惊此，以致自相残杀。 威方围攻宣州，与他的副职并马巡城，商量攻城计划。李光把信绑在箭上射到他的副职的马前，说： “ 成 方是穷途末路之寇，上天必然诛杀他，你是将门之子，哪里能依附盗贼?”李光趁二人互相怀疑，攻势稍缓之机，才得到时间作战斗准备，而援军到了。