2024春八年级语文下册第3单元课外古诗词诵读课件（部编版）

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课外古诗词诵读人教版 八年级下第三单元习题链接答 案 呈 现一、理解性默写1.《式微》中描写劳役者因为君主才不得不在露水中劳作的诗句是：____________，______________？2.《子衿》中写女子觉得一天不见面，就像是分别了三个月那么久的句子是：____________，____________！微君之故 胡为乎中露一日不见 如三月兮3. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“_______________，_______________”两句高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情谊。4.《望洞庭湖赠张丞相》中，比喻作者想从政而无人引荐，希望得以出仕为民谋利的诗句是：_______________，_______________。海内存知己天涯若比邻欲济无舟楫端居耻圣明二、古诗鉴赏(一)阅读《式微》一诗，完成练习。式 微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？5. 这首诗以设问强化了语言效果，请具体说明这样写的表达效果。【点拨】本题考查设问的作用。设问强化了语气，这种语气充满了对统治者的不满，甚至愤懑，但全诗对“怨”不着一字，反而更显怨之深。这首诗以设问强化了语言效果，使诗篇显得深婉有致，同时也引人注意，发人深思，达到了不言怨而怨自深矣的效果。6. 这首诗表达了劳役者怎样的思想感情？【点拨】从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，不能归家，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，并将身体上的疲劳转化为对统治者的不满和厌恶，由此日益增强了背弃暴政的决心。据此概括作答即可。这首诗表达了劳役者的痛苦心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。(二)阅读《子衿》和《静女》，完成下面各题。子 衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！静 女静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈②，贻③我彤管。彤管有炜④，说怿⑤女⑥美。自牧⑦归⑧荑，洵⑨美且异。匪⑩女之为美，美人之贻。【注释】①姝(shū)：美好。②娈(luán)：面目姣好。③贻：赠。④炜：色红而有光泽。⑤说怿：说，同“悦”。怿(yì)，喜悦。⑥女：同“汝”，你。⑦牧：郊外田野。⑧归：借作“馈”，赠。⑨洵(xún)：确实。⑩匪：同“非”。7. 以上两首诗都出自《_________》，这是我国最早的一部诗歌总集。诗经8. 下面对两首诗的理解，有误的一项是 ( )A. 以上两首诗都是古老而深情的恋歌，别具直率纯朴之美，读来格外动人。B.“一日不见，如三月兮”，通过比喻的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪和心理形象地表现了出来。BC.“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却很好地刻画了人物的心理，塑造出了一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。D. 两首诗都以物寄情，《子衿》中的“衿”和“佩”承载了女主人公的思念，《静女》中的“彤管”和“荑”寄托了男主人公对心上人的爱恋。【点拨】B 项“通过比喻的修辞技巧”理解不正确。“一日不见，如三月兮”，通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪和心理形象地表现了出来。故选 B。9. 同样是在城墙一角等待心上人，《子衿》中的女主人公与《静女》中的男主人公的心理感受却不太一样，请结合具体诗句说说你的理解。示例：《子衿》中的女主人公等待心上人时内心既有思念，如“青青子衿，悠悠我心”，也有爱而不见的忧伤，比如“纵我不往，子宁不来”，表露出对心上人不出现有些许不满。《静女》中的男主人公等待心上人时，内心更多的是因爱而生的欢喜，如“匪女之为美，美人之贻”。【点拨】结合“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”可知，女主人公在城楼上等候她的心上人，这里以心上人的衣饰借代心上人，对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可以想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等心上人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨，使人感受到女主人公对心上人的思念、内心爱而不见的忧伤与些许不满之情。结合“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”可知，男主人公早早赶到约会地点，急不可耐地东张西望着，却被树木房舍挡住了视线，于是他抓耳挠腮，一筹莫展，原地徘徊。“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却很好地刻画了人物的心理，塑造出了一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象；结合“匪女之为美，美人之贻”可知，男主人公认为不是荑草真的美，(而是)美人相赠含爱意，这里让人感受到男主人公内心更多的是因爱而生的欢喜。(三)[2022•陕西改编]阅读《送杜少府之任蜀州》这首诗，完成练习。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。10. “风烟望五津”中的“望”字改成“看”字，好不好？请谈谈你的看法。不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚谊；“看”字则表示距离较近，表达不出作者的这种情感。【点拨】可从“望”与“看”的表达效果来分析，“望”表示看得远，作者望着朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚谊；“看”字则表示距离较近，表达效果不如“望”。用简洁的语言表达即可。11. 人们常把“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。还有一年就要毕业了，请另外选用一两句古诗词写一段话，表达你对同学的祝愿。示例一：“但愿人长久，千里共婵娟”，希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。示例二：希望你充满信心，努力实现自己的远大抱负，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！示例三：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，希望你在新的环境里满怀信心，抖擞精神，开启新征程。(四)[2022•德州期中]阅读诗歌，完成下面的小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。12. 这首诗的颔联历来为世人称颂，请从炼字的角度简要分析该联的妙处。颔联描写了洞庭湖水汽蒸腾，汹涌的波涛似乎要撼动岳阳城的景况。其中，“蒸”字展现了洞庭湖湖面广阔，“撼”字衬托出洞庭湖的壮阔激荡、气势宏大，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。【点拨】“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意思为：洞庭湖水汽蒸腾，汹涌的波涛似乎要撼动岳阳城。壮阔的湖面波涛汹涌，古老的云梦泽似乎沸滚蒸腾，雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。颔联中一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，使得大自然的湖泊仿佛一下子有了意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果，形象地表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。13. 这首诗抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。本诗委婉地表达了诗人想做官而无人举荐，不能为民谋利的愁苦之情；以及诗人希望出仕，一展才华，做一番事业的远大抱负。