七年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版） 第四单元 同步测试卷（原卷版+解析）

这是一份七年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版） 第四单元 同步测试卷（原卷版+解析），共26页。试卷主要包含了下列各项中表述正确的一项是，古诗文默写，《诗经•小雅•蓼莪》说，阅读古诗，完成题目，解释下列句中加点的词，请用“／”给下面的句子断句，用现代汉语翻译下面的句子等内容，欢迎下载使用。

1．给加点的词语注音，根据拼音写出相应的词语。
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨( )一座，延伸到远方，消失在迷茫的（mù sè）_________中。
这是哀牢山南段的最高处。这么（dǒu qià）________的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿( )了。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
B．“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾……”
C．武汉的黄鹤楼、十堰的武当山、恩施的神农架都是湖北境内著名的旅游景点。
D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
3．下列各项中表述正确的一项是（ ）
A．《陋室铭》作者唐代文学家刘禹锡，《爱莲说》作者北宋哲学家周敦颐，两篇文章都用托物言志的方法表达旨意，意境隽永，韵味深长。
B．《海底两万里》是英国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，主要讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的神奇故事。
C．《骆驼祥子》主人公祥子来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车并娶到虎妞，到小说结尾，他已经放弃了自己的理想。
D．《格列佛游记》中商人格列佛随“好望号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到小人国，被小人捆住。
4．下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．年轻人要学会真本事，未来发展才能海阔天空，自主选择。
B．张一鸣经常问老师和同学问题，他说：“我这叫不耻下问。”
C．在武汉新冠疫发展的关键时刻，全国人民都忧心忡忡。
D．小王做事拖拖拉拉。参加活动总是姗姗来迟。
5．古诗文默写。
（1）故园东望路漫漫，________。马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》）
（2）谁家玉笛暗飞声，________。此夜曲中闻折柳，________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）李商隐《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足，贾生才华横溢的句子是：________，________。
（4）周敦颐《爱莲说》中赞美君子不与世俗同流合污，又不清高自诩的句子是：________，________。
6．《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞫我。捋我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天周极。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了。父母养育子女，不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母并将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈。为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，某学校七年级（1班）组织一次“孝亲敬老，从我做起”的活动。
(1)请你为学校本次活动拟写一条广告语。（要求：主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法）
(2)孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事数不胜数，请你简要列举三个。
(3)你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，请你甄别如图，看看能否入选“孝心漫画”系列，为什么？
7．阅读古诗，完成题目。
咏菊
【唐】白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。
【注释】①金粟：桂花，这里指菊花在阳光下像桂花一样金黄艳丽。
花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读诗歌，关联课内，完成下列表格。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（《爱莲说》）
【乙】
庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞，一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。”
（《小儿饲鹊》）
8．解释下列句中加点的词。
（1）可爱者甚蕃( )
（2）可远观而不可亵玩焉( )
（3）宜乎众矣( )
（4）且不为猫所食也( )
（5）其上一巢，鹊育二子( )
9．请用“／”给下面的句子断句。（断两处）
后 值 狂 风 树 折 巢 毁 二 雏 坠 地。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）是乃吾之过也。
11．比较阅读【甲】【乙】文，完成下面问题。
（1）【甲】文中说：“自李唐来，世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱，宜乎众矣”。这说明了当时怎样的社会现象？
（2）读了短文【乙】，你获得了怎样的启示？
阅读下面课文选段，完成下面小题。
叶圣陶先生二三事（节选）
①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
④叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
12．所选文段中，通过一些例子着重体现出叶圣陶先生对写文章的三个要求，分别为______、______、______（每空填两个字），这些例子体现了叶圣陶先生______（填一个字）的一面。
13．下面句子中加点词含义丰富，请结合内容简要品析。
有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
14．叶圣陶先生主张“写话”的语言风格。请结合选文第①段画线句简析这种语言特点。
15．结合叶圣陶先生语言运用方面的主张，联系实际谈谈对你的启发。
16．阅读下面文字，完成习题。
驿路梨花
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
③同行的老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
④白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
⑤老于说：“这里有梨树，前面就会有人家。”
⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑦“快看，有人家了。”
⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声，这是什么人的房子呢？
⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
⑪老于用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激，我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老于说：“可能是一位守山护林的老人。”
⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
⑭“主人”回来了，我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
⑯看来他是一个很有穿山走林经验的人。吃完饭，她燃起了一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
⑰“主人家是谁？”
⑱“不晓得”
⑲“粮食交给谁呢？”
⑳“挂在屋梁上。”
㉑“老人家，你真会开玩笑。”
㉒他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎，上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头上来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，、有米、有水，就水没有主人。吃了用了人家的东西不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插在那根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
㉓说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
㉔一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她说要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
㉕我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手，多好的梨花啊！
㉖瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
㉗这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
㉘第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
㉙我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
㉚我想：“她一定是梨花。”
㉛瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
㉜老人严肃的说：“我感谢你们盖了这间小茅房。”
㉝为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们，不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”
㉞接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历，十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。他姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里常住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人，是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
㉟原来她还不是梨花，我问：“梨花呢？”
㊱“前几年出嫁到山那边了。”
㊲不用说，姐姐出嫁后是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
㊳我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
(1)从写作的角度赏析下面内容。
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
(2)阅读全文，本文中共有几个悬念？并结合课文具体赏析。
(3)请对课文最后一段引用陆游诗句结尾“驿路梨花处处开”进行赏析。
17．按要求作文。
请以《这天，我特别 》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；④不要套作，不得抄袭。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
评卷人
得分
一、字词书写
评卷人
得分
二、选择题
评卷人
得分
三、情景默写
评卷人
得分
四、综合性学习
评卷人
得分
五、诗歌鉴赏
作品
物
特点
技法
志
《爱莲说》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
《爱莲说》还写了牡丹和菊。
我的发现：
三者都运用了（2）________的手法
表现作者虽处浊世，但洁身自爱的高洁人格。
《一棵小桃树》
小桃树虽长得“猥琐”，却在逆境中诞生和成长，经历风雨仍然顽强生存。
《一棵小桃树》还写了环境、他人态度等。
（3）_______
《咏菊》
一夜新霜著瓦轻；耐寒唯有东篱菊。
《咏菊》还写到（1）______等。
（4）_______
评卷人
得分
六、对比阅读
评卷人
得分
七、现代文阅读
评卷人
得分
八、作文
2023-2024学年七年级语文下学期期中期末考前总复习
第四单元 同步测试卷
1．给加点的词语注音，根据拼音写出相应的词语。
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨( )一座，延伸到远方，消失在迷茫的（mù sè）_________中。
这是哀牢山南段的最高处。这么（dǒu qià）________的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿( )了。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
B．“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾……”
C．武汉的黄鹤楼、十堰的武当山、恩施的神农架都是湖北境内著名的旅游景点。
D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
3．下列各项中表述正确的一项是（ ）
A．《陋室铭》作者唐代文学家刘禹锡，《爱莲说》作者北宋哲学家周敦颐，两篇文章都用托物言志的方法表达旨意，意境隽永，韵味深长。
B．《海底两万里》是英国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，主要讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的神奇故事。
C．《骆驼祥子》主人公祥子来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车并娶到虎妞，到小说结尾，他已经放弃了自己的理想。
D．《格列佛游记》中商人格列佛随“好望号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到小人国，被小人捆住。
4．下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．年轻人要学会真本事，未来发展才能海阔天空，自主选择。
B．张一鸣经常问老师和同学问题，他说：“我这叫不耻下问。”
C．在武汉新冠疫发展的关键时刻，全国人民都忧心忡忡。
D．小王做事拖拖拉拉。参加活动总是姗姗来迟。
5．古诗文默写。
（1）故园东望路漫漫，________。马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》）
（2）谁家玉笛暗飞声，________。此夜曲中闻折柳，________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）李商隐《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足，贾生才华横溢的句子是：________，________。
（4）周敦颐《爱莲说》中赞美君子不与世俗同流合污，又不清高自诩的句子是：________，________。
6．《诗经•小雅•蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞫我。捋我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天周极。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了。父母养育子女，不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母并将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈。为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，某学校七年级（1班）组织一次“孝亲敬老，从我做起”的活动。
(1)请你为学校本次活动拟写一条广告语。（要求：主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法）
(2)孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事数不胜数，请你简要列举三个。
(3)你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，请你甄别如图，看看能否入选“孝心漫画”系列，为什么？
7．阅读古诗，完成题目。
咏菊
【唐】白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。
【注释】①金粟：桂花，这里指菊花在阳光下像桂花一样金黄艳丽。
花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读诗歌，关联课内，完成下列表格。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（《爱莲说》）
【乙】
庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞，一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。”
（《小儿饲鹊》）
8．解释下列句中加点的词。
（1）可爱者甚蕃( )
（2）可远观而不可亵玩焉( )
（3）宜乎众矣( )
（4）且不为猫所食也( )
（5）其上一巢，鹊育二子( )
9．请用“／”给下面的句子断句。（断两处）
后 值 狂 风 树 折 巢 毁 二 雏 坠 地。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）是乃吾之过也。
11．比较阅读【甲】【乙】文，完成下面问题。
（1）【甲】文中说：“自李唐来，世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱，宜乎众矣”。这说明了当时怎样的社会现象？
（2）读了短文【乙】，你获得了怎样的启示？
阅读下面课文选段，完成下面小题。
叶圣陶先生二三事（节选）
①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
④叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
12．所选文段中，通过一些例子着重体现出叶圣陶先生对写文章的三个要求，分别为______、______、______（每空填两个字），这些例子体现了叶圣陶先生______（填一个字）的一面。
13．下面句子中加点词含义丰富，请结合内容简要品析。
有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
14．叶圣陶先生主张“写话”的语言风格。请结合选文第①段画线句简析这种语言特点。
15．结合叶圣陶先生语言运用方面的主张，联系实际谈谈对你的启发。
16．阅读下面文字，完成习题。
驿路梨花
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
③同行的老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
④白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
⑤老于说：“这里有梨树，前面就会有人家。”
⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑦“快看，有人家了。”
⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声，这是什么人的房子呢？
⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
⑪老于用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激，我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老于说：“可能是一位守山护林的老人。”
⑬正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
⑭“主人”回来了，我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
⑮我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
⑯看来他是一个很有穿山走林经验的人。吃完饭，她燃起了一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
⑰“主人家是谁？”
⑱“不晓得”
⑲“粮食交给谁呢？”
⑳“挂在屋梁上。”
㉑“老人家，你真会开玩笑。”
㉒他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎，上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头上来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，、有米、有水，就水没有主人。吃了用了人家的东西不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插在那根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
㉓说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
㉔一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她说要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
㉕我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手，多好的梨花啊！
㉖瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
㉗这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
㉘第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
㉙我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
㉚我想：“她一定是梨花。”
㉛瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
㉜老人严肃的说：“我感谢你们盖了这间小茅房。”
㉝为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们，不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”
㉞接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历，十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。他姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里常住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人，是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
㉟原来她还不是梨花，我问：“梨花呢？”
㊱“前几年出嫁到山那边了。”
㊲不用说，姐姐出嫁后是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
㊳我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
(1)从写作的角度赏析下面内容。
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
(2)阅读全文，本文中共有几个悬念？并结合课文具体赏析。
(3)请对课文最后一段引用陆游诗句结尾“驿路梨花处处开”进行赏析。
17．按要求作文。
请以《这天，我特别 》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；④不要套作，不得抄袭。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
参考答案：
1． āi 暮色 陡峭 sù
【详解】挨，āi，靠近；紧接着。
暮色，mù sè，（名）太阳落下时昏暗的天色。
陡峭，dǒu qià，指山势高而陡峻。
露宿，lù sù。意思是在室外或郊野住宿。如露宿街头。
2．C
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。解答此类题，先要通读句子，然后结合标点符号知识，分析各分句的关系，结合具体语境辨析作答即可。A.问号应为句号；B。冒号应为逗号；D。句号应放在引号外。故选C。
3．A
【详解】此题考查文学常识。
B.儒勒·凡尔纳是法国作家，此项说是“英国作家”有误；
C.《骆驼祥子》主人公祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，祥子娶虎妞是因为虎妞诱惑祥子，她使计策骗祥子说自己怀孕了，祥子信以为真，并在她父亲的大寿上和她与她父亲闹翻了，虎妞便和他住在一起了。后来祥子才知道是她骗了他，但此时已没办法了。此项说“最大的梦想是拥有一辆自己的洋车并娶到虎妞”有误；
D.《格列佛游记》中外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。此项“商人格列佛随‘好望号’出航南太平洋”有误；
故选A。
4．B
【详解】本题考查成语。
A.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，形容开阔，无拘无束。符合语境；
B.不耻下问：原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。句中的“老师”的学问、地位等是超过张一鸣的，使用有误，可改成“勤学好问”；
C.忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。符合语境；
D.姗姗来迟：指走的缓慢从容而迟到；形容慢腾腾地来的很晚。符合语境；
故选B。
5． 双袖龙钟泪不干 凭君传语报平安 散入春风满洛城 何人不起故园情 宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
【详解】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安（重点字：凭）；
⑵散入春风满洛城；何人不起故园情（重点字：洛）；
⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦（重点字：逐）；
⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖（重点字：濯）。
故答案为：⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；
⑵散入春风满洛城；何人不起故园情；
⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦；
⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
6．(1)传承美德，孝敬双亲。
(2)卧冰求鲤、芦衣顺母、亲尝汤药、埋儿奉母、弃官寻母等。
(3)不能入选，因为图中这位母亲的子女不能给母亲陪伴，而且还让母亲给自己做好吃的。
【详解】（1）本题考查拟写广告语。开放性试题，言之有理即可。注意要求：至少使用一种修辞。
示例：孝亲献爱心，敬老促和谐。
（2）本题考查知识积累。答案不唯一。
示例：黄香温席、拾椹供亲、毛义养亲等。
（3） 本题考查图文转换。
由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，看图可知，图中的儿女要回家给母亲过母亲节，让母亲给他们做点好吃的。有两点不妥之处：一、他们对母亲陪伴太少。二、给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
7． （1）荷/芭蕉/霜 （2）对比（衬托） （3）表达作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。 （4）表达了自己要像菊花一样，不畏严寒，耐得住苦难和风霜，坚韧顽强。
【详解】（1）考查对诗歌内容的理解。这首诗歌意思是：初降的霜轻轻的附着在瓦上，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，惟有那东边篱笆附近的菊花，在寒冷中傲然而立，金粟般的花蕊初开让清晨更多了一丝清香。从“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。”可知《咏菊》还写到霜/芭蕉/荷。
（2）考查表现手法。《爱莲说》运用了对比、反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”之一主题得以加深，没有空洞的说教。《一棵小桃树》多次运用对比衬托。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比，“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。《咏菊》用霜降之时，芭蕉的新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒。所以归纳结论：三者都运用了对比（衬托）手法。
（3）考查“托物言志”的手法。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。明写的是一棵小桃树及其生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个年代，让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。这是“托物言志”的手法。据此分析解答“志”（赞美小桃树顽强生命力，表达了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。）即可。
（4）考查“托物言志”的手法。《咏菊》整诗是借咏菊之耐寒傲冷逸清香亮霜景，自况言志的。此诗赞赏菊花凌寒的品格，就是表达了自己要像菊花一样，要有不畏严寒，坚韧顽强的品质。
8． 多 亲近而不庄重 多 吃 哺育 9．后值狂风／树折巢毁／二雏坠地。 10．（1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？
（2）这是我的过错呀。 11．（1）说明了当时趋炎附势，追求富贵的社会现象。（2）每个人每样事物都应处在合适的环境中。或者我们不应该束缚动物们的自由，更加不应该囚困原本就自由的生物。
【解析】8．本题考查文言实词。
（1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。
（2）句意为：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。
（3）句意为：应当有很多人吧。众：多。
（4）句意为：就不会被猫吃掉了。食：吃。
（5）句意为：树上有一个鹊巢，喜鹊哺育两个孩子。育：哺育。
9．本题考查文言断句。
句子的意思为：后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。“后”为状语，“值”为谓语，“狂风”为宾语，结构完整，其后应断开；“树折”和“巢毁”是两个并列的结构，其后可断开，所以正确的断句应为：后值狂风／树折巢毁／二雏坠地。
10．本题考查文言翻译。重要词语：
（1）同：和……一样；予：我。
（2）是：这；乃：是；吾：人称代词，我之：助词的；过：过错。
11．本题考查对文章内容的分析和理解。
（1）“自李唐来，世人盛爱牡丹”的意思是“从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹”，“牡丹之爱，宜乎众矣”的意思是“对于牡丹的喜爱，人该是很多了”，可见当时世人更多的是追求牡丹代表的富贵，这里作者有种鄙弃的语气，表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。
（2）联系文本内容可知，小儿把小喜鹊带到了家里喂养，结果小喜鹊被猫抓走了。可见小儿把鸟儿放在不适合的环境中，结果受到的伤害。小儿感叹，如果把小喜鹊放于林间，它就不会被猫吃掉了。可见，每个人或事物都有适合自己的环境，如果生存于不适合自己的环境，就可能会有灭顶之灾。
【点睛】参考译文：
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
【乙】
庭院里有一棵树，树上有一个鹊巢，喜鹊哺育两个孩子，整天自己在树上呱呱地叫着。后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀里回了家，每天早晚，都在喂养它们，非常喜爱它们。它们稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你们放回林间，就不会被猫吃掉了。这是我的过错呀。”
12． 写话 简洁 完美 严 13．“宣扬朦胧”和“简明如话”对立，是指让人看不明白写作的内容，并且宣扬朦胧的人认为让人看不明白便是高明的写作；
“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。 14．“写话”的特点就是强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。（或：平易自然、鲜明简洁、细致恳切）。“念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”句子短促，顺畅自然，通俗明白，语气感强。 15．①学习叶圣陶先生在写作方面追求明白如话，念着顺口，听着悦耳。②学习叶圣陶先生行文要力求简洁，不累赘拖沓。③写作的各个方面都要认真，不做到完全妥帖决不放松。
【解析】12．考查对文章内容的理解概括。
第一空，结合第①段中“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”的内容可概括为：写话；
第二空，结合第②段中“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性”的内容可概括为：简洁；
第三空，结合第③段中“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位”的内容可概括为：完美；
第四空，结合第①段中“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”的内容可概括为：严。
13．考查对词语含义的理解。理解词语含义：一是弄清楚词语的本意（即字面意思），二是联系上下文理解词语的文本义。
“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。故“宣扬朦胧”是指让人看不明白写作的内容，并且宣扬朦胧的人认为让人看不明白便是高明的写作；
根据第①段“叶先生则主张写文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”和第②段“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无礼为简洁合理，可是竟然很少人肯删”可知，“顺势朦胧”是指有些人并不推究用语，只是跟着感觉走，这是一种不认真的写作态度。作者表达含蓄但褒贬分明。
14．考查文中主要内容的理解概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关语句，按要求概括出来即可。
根据选文第①段“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可知，作者用“写话”这个词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格具体讲的是：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。要求句子短促，顺畅自然，通俗明白，语气感强。
15．考查阅读感悟启示。要从原文出发，启示要有具体内容支撑。
从第①段“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可以得到启示：写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳；
从第②段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”可以得到启示：写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都可以删去，一定要用语凝练；
从第③段中“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”可以得到启示：写作的各个方面都要认真，不做到完全妥帖决不放松。
16．(1)交待时间、地点，衬托“我们”焦急的心情。
(2)示例：行走在深山里的“我”和老余，在淡淡月光下，穿过梨树林，发现了竹篾泥墙的小茅屋，房门外扣，屋里漆黑，没有灯也没有人，白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“这是什么人的房子呢？”自然产生疑问，形成第一个悬念。得到帮助的“我”和老余，以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除了，又引出第二个悬念：瑶族老人不是主人，那“主人家是谁呢？”瑶族老人说，他从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，“我”和老余、瑶族老人正在修茸小茅屋时，看见了梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，瑶族老人也走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说不要谢她们，房子是解放军叔叔盖的。接着产生了第三个悬念：解放军战士为什么盖房子呢？三个悬念、两次误会，环环相扣，层层递进，通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
(3)结构上，照应标题，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，一语双关，使自然的梨花和小茅屋主人相互辉映，含蓄地、形象地写出了雷锋精神不断发扬光大的深刻含义，升华了主题。
【详解】（1）本题考查语段赏析。
从句子“起伏的青山一座挨一座”“消失在迷茫的暮色中”中的“山”和“暮色”中可以梳理出这一段交代的记叙要素有地点和时间；“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方”突出了山的高、大、多，“迷茫的暮色”衬托出“我们”走山路的艰难以及寻找住处的焦急心情。结合第⑧段“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢”分析，此句为下文“我们”意外地发现小屋的情节做铺垫。
（2）本题考查对写作手法的赏析。
《驿路梨花》以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设置了两次误会、三个悬念，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品质。
第一次误会，是正当“我们”猜测主人“可能是一位守山护林的老人”时，果然，一位须眉花白、手提火枪、肩扛米袋的瑶族老人出现了。“我们”以为他是主人，他却说不是。
第二次误会，瑶族老人说，他从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。“我”和老余、瑶族老人正在修茸小茅屋时，看见了梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前面的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，“我”料想她就是梨花。瑶族老人也走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说她们也不是小茅屋的主人。
第二次误会消除了，接着产生了第三个悬念：解放军战士为什么盖房子呢？三个悬念、两次误会，环环相扣，层层递进，到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述说，“我们”终于知道了事情的原委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；梨花姑娘受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照管小茅屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。
文章从一个误会引出另一个误会，悬念选出，环环相扣，层层推进，情节的发展既在意料之外，又在情理之中，引人入胜，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
（3）本题考查对引用诗句内涵的理解。
根据文章最后一段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，“驿路梨花处处开”中“驿路梨花”从结构上照应标题，首尾呼应，使文章结构完整。
从内容上看，在作者笔下，这既是自然界的梨花开满枝头，洁白如雪，香气四溢；又是梨花姑娘助人为乐，充满朝气，淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；还是边疆少数民族优良民风的体现——朴实热情，知恩图报，传播善意。“处处开”喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。
17．范文：
这天，我特别自信
铃声打破了校园的安静，校园里顿时沸腾起来。我收拾了桌上的书，发现周围的同学都在谈论这周班干部竞选的事。我听了他们的话，心中生起了一个念头：我也要去参加班干部竞选。
下午，老师让我和其他一批同学去她的办公室。老师首先问我们谁想报名参加班干部竞选，我扫了扫周围的同学们，本以为他们会有人带头报名，可是他们却都面面相觑，生怕老师点到自己。我望着老师，有些跃跃欲试，可转念一想又怕到时候选不上被同学嘲笑，我双手攥成了拳，抿了抿嘴唇，深吸了一口气，终于，我坚定地说：“老师，我报名竞选学习委员！”老师满意地点点头，同学们见有人带头，也纷纷向老师报名。
回到家中，我坐在书桌前，望着眼前的白纸，正愁着不知该如何入手时，我在老师办公室满怀信心报名的那一幕似乎又浮现在眼前。我定了定心神，从平时同学们学习的不足之处，学习委员能为同学的做的事两方面入手，挥起手中的笔，“唰唰唰”将白纸从头至尾写满了密密麻麻的黑字。我拿起稿子读了一遍，稍稍修改了一下，满意地放进书包的里。
时光匆匆，几个昼夜一晃便过去了。当班干部竞选开始时，我手里紧紧攥着演讲稿，告诉自己不要紧张。我看了看台下，同学都异常安静，似乎在期待我的演讲，我立刻按照我的稿子读了下去，当我的演讲完毕，台下响起同学们如雷般的掌声。其实这次竞选的结果对我来说已经不重要了，在我心中我已经成功了。
我们路还很长，既然我们已经将目标定在远方，那么便不要轻易放弃。成长是一支歌，让我们在自信中成长。
【详解】本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。以《这天，我特别 》为题，补充的词语是文章的“题眼”，要通过具体的事例来表现自己的情感，注意运用心理描写烘托人物心情，结尾可进行抒情，增强文章感染力，并再次点题，使文章结构更完整。
点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。评卷人
得分
一、字词书写
评卷人
得分
二、选择题
评卷人
得分
三、情景默写
评卷人
得分
四、综合性学习
评卷人
得分
五、诗歌鉴赏
作品
物
特点
技法
志
《爱莲说》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
《爱莲说》还写了牡丹和菊。
我的发现：
三者都运用了（2）________的手法
表现作者虽处浊世，但洁身自爱的高洁人格。
《一棵小桃树》
小桃树虽长得“猥琐”，却在逆境中诞生和成长，经历风雨仍然顽强生存。
《一棵小桃树》还写了环境、他人态度等。
（3）_______
《咏菊》
一夜新霜著瓦轻；耐寒唯有东篱菊。
《咏菊》还写到（1）______等。
（4）_______
评卷人
得分
六、对比阅读
评卷人
得分
七、现代文阅读
评卷人
得分
八、作文