沪科版八年级全册第一节 认识浮力教学设计

这是一份沪科版八年级全册第一节 认识浮力教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业与教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1.了解生活中的浮力。
2.了解如何用弹簧测力计测量浮力。
3.理解浮力产生的原因。 
二、教学重难点
1.重点：浮力的方向，利用二次称重法测量浮力。
2.难点：浮力产生的原因。
三、教学过程
（一）导入
观察生活中常见的现象：船可以浮在水面上；潜水艇能潜入水下航行；节日里放飞的气球可以升到空中；鱼可以轻盈地在水中上下游动等。同学们猜想这些现象中都蕴含着什么知识？
（二）新课教学
1.浮力
教学情境：演示乒乓球实验。实验现象：①将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；②将瓶口下方堵住，乒乓球浮起。提问：堵住瓶口乒乓球为什么会浮起来？
演示实验：找一段较粗的毛线，将其两端分别固定在小木块和大烧杯的底部，往大烧杯中注水，直到小木块浸没，观察毛线的方向。将大烧杯的一端垫高，观察毛线的方向。此实验说明浮力的方向是朝向哪的？
知识归纳：
①无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，这个托力叫做浮力；
②浮力的方向：竖直向上。
2.探究液体和空气的浮力
（1）探究液体的浮力
教学情境：提问：铁块在水中会沉底，沉在水底的铁块会受到浮力的作用吗？
学生实验：①挂在弹簧测力计下的铁块在空气中静止不动时，弹簧测力计的示数即为铁块的重力G；②将弹簧测力计下的铁块缓慢地浸入水中，观察弹簧测力计的示数F如何变化。
拓展：再将如图所示的铁块用手托起，观察弹簧测力计的示数是如何变化的。并思考水和手对铁块产生了什么作用？
总结：
①当铁块慢慢地浸入水中时，弹簧测力计的示数先减小后不变；
②铁块浸在水中时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力G，一个是弹簧测力计竖直向上的拉力F，另一个是水给它的浮力F浮，当铁块静止不动时，G=F+F浮。因而说明，浸在水中的铁块受到竖直向上的浮力的作用。
③由二次称重法可以测量出浸在液体中的物体所受浮力的大小。
知识归纳：二次称重法，Ｆ浮=Ｇ-Ｆ，即弹簧测力计两次读数之差。
（2）探究空气的浮力
教学情境：实验演示：将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆的左端，调整杠杆右端钩码的悬挂位置，使杠杆在水平位置平衡，如图（a）所示。然后再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，发现此时的杠杆右端往下沉，如图（b）所示，分析原因。
分析：当气球膨胀时，篮球和气球浸在气体中的体积变大了，所受到的浮力变大，所以杠杆左边竖直向下的拉力变小，最后导致杠杆的右端往下沉。
结论：由以上探究可知：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。
3.浮力产生的原因
教学情境：分析浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力大小。
分析：边长为L的立方体位于水面下h深处，四个侧面所受压力F合=0。
上、下两面所受压力关系：物体下表面受到水的压强为p向上，上表面受到水的压强为p向下。
由于p向上＞p向下
故F向上＞F向下
物体上、下表面受到的压力差：F合=F向上-F向下
知识归纳：
浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同。
总结：浮力是液体对物体上、下表面的压力差。即：F浮=F向上-F向下。
四、布置作业与教学反思