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09 古诗词鉴赏之对比阅读-备战2024年中考语文一轮复习之高效讲练测（江苏通用）
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这是一份09 古诗词鉴赏之对比阅读-备战2024年中考语文一轮复习之高效讲练测（江苏通用），文件包含09古诗词鉴赏之对比阅读-备战中考语文一轮复习讲与练江苏专用原卷版docx、09古诗词鉴赏之对比阅读-备战中考语文一轮复习讲与练江苏通用解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共31页， 欢迎下载使用。
目录TOC \ "1-3" \h \u
\l "_Tc20274" 考情分析 PAGEREF _Tc20274 \h 2
\l "_Tc20274" 【课标要求】 PAGEREF _Tc20274 \h 2
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\l "_Tc20519" 【备考策略】2
必考题型归纳 \l "_Tc20274" 2
\l "_Tc974" 考点1：内容、情感比较2
\l "_Tc10568" 考点2：意象、意境、形象比较3
\l "_Tc7784" 考点3：语言赏析比较4
\l "_Tc974" 考点4：手法、技巧比较5
\l "_Tc20274" 方法总结6
\l _Tc20888 古诗词比较阅读应对策略6
考场练兵7
【课标要求】
所谓古诗词比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则古诗词材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。
【考查重点】
内容、情感比较；意象、意境、形象比较；语言赏析比较；手法、技巧比较。
【主要题型】
命题方式通常有：1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有异曲同工之妙？2、甲诗和乙诗抒情方式和书法的情感有何不同？3、结合具体诗句，比较甲、乙两诗在内容上的异同4、同是送别诗，两首诗都采用了借景抒情的手法，但该手法的运用却有差别，试结合具体诗句比较其不同之处。……
【命题趋势】
在核心素养的指引下，为考查学生对于古诗词理解能力和欣赏评价能力，越来越多地采用比较阅读的形式来命题。命题要求考生在比较中完成对诗歌的赏析。比较阅读，更能考查学生对于古诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机械重复的记忆，不能应对新的题型。
【备考策略】
诗歌比较鉴赏的基本原则是整体把握，求同辨异。比较的主要方法是读标题、解要素；看注释、推主旨；品语句、悟情感；细辨析、找异同。
如何在解题过程中保持清晰的思路，以减少失误,赢得高分，可以从以下几个方面入手：
首先，了解诗歌对比阅读的选材。题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。
其次，了解命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。
第三，多角度比较。从题型设置上，既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为“同中求异”和“辨别异同”两种类型，但又较多是“同中求异”这一类型。
考点1：内容、情感比较
理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。注意诗中的意象诗歌要借助意象来表情达意。注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。
比较鉴赏诗歌“情感的表达”还可以是比较抒情手法的异同和所抒发的思想感情的异同。要鉴赏这类题目，首先要明白直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，然后从整体上把握作品的思想感情。一般情况下，古典诗歌的思想感情包括“忧国伤时”“建功立业”“人生感慨”“思乡怀人”“离愁别绪”“咏史怀古”“边塞征战”“隐逸闲居”“讽喻时世”“闺怨哀愁”“生活杂感”“托物言志”等方面。
【例题剖析】
【例1】（2023·江苏镇江·统考一模）活动一：诗歌鉴赏课，对杜甫两首诗进行比较鉴赏，请你完成小题。
春望【杜甫】
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜【杜甫】
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？
《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都是杜甫困居长安期间所作。请阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情上有什么不同。
考点2：意象、意境、形象比较
意象就是物象与情意的组合。“象”即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物，“意”就是作者的情思。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。离开意象，无以谈意境故诗词中，起点是意象，终点是意境。比较时要做到:披“象”入“意”，由“象”至"境"。
比较意境的营造。意境，指的是“意”和“境”的统一。“意”是作者的主观情感，“境”是作者描绘的客观景物、事物和环境。抒情诗十分讲究营造意境，讲求情与景，意和境的相融为一，和谐统一。古人谈境界有所谓“无我之境”和“有我之境”之说。“有我之境”就是一切事物都染上“我”的主观情感，营造出一种天地万物与“我”同悲喜的氛围，这是古典诗词常追求的意境。“无我之境”是一种纯客观性的描写，天地万物、山川草木、写景状物、力求自然。
古代诗歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象为重点。自然景物形象是诗人抒情的载体。诗人常将思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。
【例题剖析】
【例1】（2023·江苏南京·统考一模）阅读诗歌，完成题目。
刈草的孩子
（艾青）
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
读完《刈草的孩子》，小语同学深深敬佩艾青诗歌“诗中有画”的特点，与你进行了交流。交流中，你联想到温庭筠《商山早行》中的诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，并对这两句诗优美的意境进行了描述和分析。
考点3：语言赏析比较
鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面:一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。
【例题剖析】
【例1】 （2023·江苏无锡·统考一模）在诗艺比拼环节，老师给大家提供了两首诗，并附有几个竞猜题，来一试身手吧！
早归
唐・元稹
春静晓风微,凌晨带酒归。
远山笼宿雾,高树影朝晖。
饮马鱼惊水,穿花露① 衣。
娇莺似相恼,含啭傍人飞。
晚春
唐・韩愈
草树知春不久归，百般红紫② 芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(1)《早归》的前两联，作者主要选取了晓风、远山、 、 、朝晖等景物，营造了春天宁静美好的氛围。
(2)请从以下六个备选字中，选择最恰当的两个字，分别填入空缺处。
备选字：斗 多 滴 泼 打 洗
① ②
(3)两首诗都写了春天，但表达的情感不同。《早归》表达了诗人 ；《晚春》表达了诗人 。
考点4：手法、技巧比较
表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，文学作品的表达技巧一般包括四个方面：抒情方式，表现手法，表达方式，修辞手法。抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等;结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。 表达方式指抒情、议论、描写、记叙、说明等五种表达方式。修辞手法除教学大纲规定的八种修辞格外，古诗中还常用双关、叠词、顶针、借代、互文等修辞。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。
【例题剖析】
【例1】 （2023·江苏苏州·统考一模）阅读下面两首古诗，完成第5题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
别严士元
刘长卿
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖①南万里情。
东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。
【注释】①湖：指太湖，②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服绯，六七品服绿，八九品服青。
班级诗歌阅读活动中，小苏和小州收获了许多感悟。
小苏：古人写诗词，讲究用字，常常对一些动词、形容词、数量词或虚词反复斟酌锤炼，使其能够准确表现事物的特征或传达诗人思想情感。阅读时我们要抓住这些字词读懂诗歌。比如“城阙辅三秦”中的“辅”字是护卫的意思，突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下的雄浑阔大气势。你可以举一例吗？
小州：当然可以。“风烟望五津”中的“望”字，（1） 。我也有个读懂诗歌的方法：归类比较。比如《别严士元》一诗二、三联都是景物描写，表现手法却不同，分别使用了视听结合和虚实结合的方法，你能就其中一种说说你的理解吗？
小苏：（2） 。
小州：你分析的很对。
小苏：按照归类比较的方法，两首诗可归为送别诗，从题目中“送”和“别”两字可看出。一般送别诗都表现诗人的离愁别绪，这两首诗是否相同呢？
小州：这两首诗的情感是同中有异，都表达了对朋友的不舍，但王诗还表达了（3） ，刘诗则抒发了（4） 。
小苏：你的分析使我加深了对诗歌的理解，以后我们还要多交流，多总结，共同提高诗词鉴赏水平。
古诗词比较阅读应对策略
一、读懂诗歌，理清大意。
两首诗放在一起对比阅读，难度是增加了，但是，只要读懂每一首诗，然后再比较答题应该不难。怎样才能把一首诗读懂读通呢?应该是先读标题，因为标题可以告诉我们很多信息。其次读注解。最后读诗句，把从标题和注解中得到的信息用到诗句中去加以验证。读诗句时先把它当作古文来读，再把它当作古诗来读，抓住诗歌中的意象及诗歌营造的整体意境对诗歌作诗意的解读。
二、辨别异同，知同辨异。
诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则就是“知同辨异”:"知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上去，都要从诗作中找到具体依据。鉴赏答题之际，可以从题干对另一诗的解说中得到启示，从“同”中比较，发掘出“异”处。
三、整合归类，规范答题。
古诗鉴赏题之所以失分较多，很大程度上是由于考生答题不规范，没有分要点，或者没有用诗歌鉴赏的术语答题。因此，根据题目要求整合归类，用术语如虚实相生、用典等答题，可以提高得分率。
1．（2023·江苏扬州·统考一模）阅读古诗文，完成题目。
【甲】
江南逢李龟年
[唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
下列有关【甲】【乙】两首诗的叙述，正确的一项是（ ）
A．【甲】作者流落扬州，为被贬到夜郎西的好友送行；【乙】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷歌唱家分别。
B．【甲】写于春天，写相逢，情感基调是喜悦的；【乙】写于秋天，写离别，情感基调是悲伤的。
C．【甲】抒发相逢之乐，“落花”代表愉悦之情；【乙】抒发分别之悲，“杨花”代表悲伤之情。
D．【甲】抒发了相逢之情。末句隐喻彼此飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】抒发了分别之情。首句写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
2．（2023·江苏南京·统考一模）下面是小楼同学整理的爱国诗词，请按要求完成下面题目。
（1）将类别①中的名句补充完整。
（2）为类别②归纳一个合适的主题。
（3）小楼同学想为类别③增加名句，下列最合适的一项是：（ ）
A．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
D．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
3．（2023·江苏南京·统考二模）阅读两首词，完成后面题目。
如梦令•常记溪亭日暮
李清照（宋）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
采桑子
欧阳修（宋）
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
两首词的结尾都写了水鸟惊飞，结合内容说说各有什么作用。
4.（2023·江苏南京·统考一模）阅读两首诗歌，完成后面题目。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳①，何人不起故园情。
【注释】①折柳：即《折杨柳》笛曲，内容多写离别情绪。
根据要求完成表格。
5．（2023·江苏南京·统考二模）古体诗《水夫谣》用“苦哉”统领全篇，描述了拉船纤夫的苦难。诵读后完成小题。
水夫谣
【唐】王建
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田，长使水夫不怨天。
读到“我愿此水作平田，长使水夫不怨天。”小茜同学联想到白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，她对两诗中“愿”字所描绘的人物内心不太理解。请你给她解释。
6．（2023·江苏南通·统考一模）完成下面问题。
注：①〔鵩赋〕《鵩鸟赋》的简称，汉代贾谊所作。②〔哀些〕楚地旧俗，多于禁咒、哀吊的歌辞句末加“些”字，后因之称哀吊的歌辞为哀些。③〔吊沅湘〕沅湘是沅水和湘水的并称。战国时期楚国诗人屈原遭放逐后，曾长期流浪沅湘间。贾谊曾写《吊屈原赋》表达对屈原深深的同情。
【甲】【乙】两首诗同为唐代诗人所写，所写之事也都是诗人在某一天经过了贾谊的旧居时自己的所见所感。其中所见之景惊人地相似，两首诗都选取了秋草、（1） 、（2） 这些景物，写出了贾谊旧居（3） 的景象，表达对贾谊的凭吊、痛惜之情。但尾联处所抒之情却全然不同，请你选择其一，谈谈其中蕴含了诗人怎样的情感。（4）
7．（2023·江苏无锡·统考一模）读了法布尔和李商隐笔下的《蝉》后感受有何不同？从内容和写法角度分别说说。
蝉
[唐]李商隐
本以高难饱①，徒劳恨费②声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦③梗犹泛④，故园芜已平。
烦君最相警⑤，我亦举家清⑥。
（选自《唐诗三百首鉴赏大全集》，北京新世界出版社）
【注】①高难饱：古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故说“高难饱”。②费，徒然。③薄宦：官职卑微。④梗犹泛：典出《战国策·齐策》，用来比喻漂泊不定，孤苦无依。⑤警：提醒。⑥清，清贫。
8．（2023·江苏镇江·统考一模）阅读两首词，完成后面题目。
同是王昌龄的送别之作，两首诗表达的情感一样吗？请结合诗句内容阐述看法。
9．（2023·江苏苏州·统考一模）阅读岑参的两首诗歌，完成赏析任务。
【甲】行军九日思长安故园 【乙】山房春事二首（其二）
岑参 岑参
强欲登高去，无人送酒来。 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。
遥怜故园菊，应傍战场开。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【知背景】甲诗略。
乙诗：天宝元年（742）春，作者游梁园。这首怀古诗写于游园之后。
【析场景】甲诗前两句写出重阳之际，流落在外的诗人内心愁苦，勉强去登高赏菊，却无人送酒，无人相伴。
【绘画面】乙诗前两句
【赏写法】甲诗后两句
乙诗后两句
10.（2023·江苏扬州·统考一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧①班马②鸣。
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
【注释】①萧萧：马的呻吟嘶叫声。②班马：离群的马，此处指载人远离的马。
（1）乙诗“漠漠帆来重”一句中，“重”字用得最妙，请加以品析。
（2）两首诗尾联抒情方式不同，请联系诗句具体分析。名句
出处
类别
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
杜牧《泊秦淮》
①担忧国家命运
王师北定中原日， 。
陆游《示儿》
自古皆有死，先生死忠清。
王十朋《题屈原庙》
②
一身何足惜，鉴之以千古。
王洪《读文天祥诗》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
徐锡麟《出塞》
③抒发报国志向
《夜上受降城闻笛》
《春夜洛城闻笛》
赏读
（1）第一、二句中 ， 景物，创设出一种宁静苍茫的意境。
（2）第二句诗人通过 （表现手法）夸张地写出笛声飞遍全城。
探究
两首诗歌中“笛声”这一意象蕴含了 的感情。
【甲】
长沙过贾谊宅
[唐]刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【乙】
过贾谊旧居
[唐]戴叔伦
楚乡卑湿叹殊方，鵩赋①人非宅已荒。谩有长书忧汉室，空将哀些②吊沅湘③。雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。
（甲）送魏二
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（乙）送柴侍御
唐·王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
目录TOC \ "1-3" \h \u
\l "_Tc20274" 考情分析 PAGEREF _Tc20274 \h 2
\l "_Tc20274" 【课标要求】 PAGEREF _Tc20274 \h 2
\l "_Tc11720" 【考查重点】 PAGEREF _Tc11720 \h 2
\l "_Tc3856" 【主要题型】 PAGEREF _Tc3856 \h 2
\l "_Tc20519" 【命题趋势】2
\l "_Tc20519" 【备考策略】2
必考题型归纳 \l "_Tc20274" 2
\l "_Tc974" 考点1：内容、情感比较2
\l "_Tc10568" 考点2：意象、意境、形象比较3
\l "_Tc7784" 考点3：语言赏析比较4
\l "_Tc974" 考点4：手法、技巧比较5
\l "_Tc20274" 方法总结6
\l _Tc20888 古诗词比较阅读应对策略6
考场练兵7
【课标要求】
所谓古诗词比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则古诗词材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。
【考查重点】
内容、情感比较；意象、意境、形象比较；语言赏析比较；手法、技巧比较。
【主要题型】
命题方式通常有：1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有异曲同工之妙？2、甲诗和乙诗抒情方式和书法的情感有何不同？3、结合具体诗句，比较甲、乙两诗在内容上的异同4、同是送别诗，两首诗都采用了借景抒情的手法，但该手法的运用却有差别，试结合具体诗句比较其不同之处。……
【命题趋势】
在核心素养的指引下，为考查学生对于古诗词理解能力和欣赏评价能力，越来越多地采用比较阅读的形式来命题。命题要求考生在比较中完成对诗歌的赏析。比较阅读，更能考查学生对于古诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机械重复的记忆，不能应对新的题型。
【备考策略】
诗歌比较鉴赏的基本原则是整体把握，求同辨异。比较的主要方法是读标题、解要素；看注释、推主旨；品语句、悟情感；细辨析、找异同。
如何在解题过程中保持清晰的思路，以减少失误,赢得高分，可以从以下几个方面入手：
首先，了解诗歌对比阅读的选材。题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。
其次，了解命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。
第三，多角度比较。从题型设置上，既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为“同中求异”和“辨别异同”两种类型，但又较多是“同中求异”这一类型。
考点1：内容、情感比较
理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。注意诗中的意象诗歌要借助意象来表情达意。注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。
比较鉴赏诗歌“情感的表达”还可以是比较抒情手法的异同和所抒发的思想感情的异同。要鉴赏这类题目，首先要明白直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，然后从整体上把握作品的思想感情。一般情况下，古典诗歌的思想感情包括“忧国伤时”“建功立业”“人生感慨”“思乡怀人”“离愁别绪”“咏史怀古”“边塞征战”“隐逸闲居”“讽喻时世”“闺怨哀愁”“生活杂感”“托物言志”等方面。
【例题剖析】
【例1】（2023·江苏镇江·统考一模）活动一：诗歌鉴赏课，对杜甫两首诗进行比较鉴赏，请你完成小题。
春望【杜甫】
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜【杜甫】
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？
《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都是杜甫困居长安期间所作。请阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情上有什么不同。
考点2：意象、意境、形象比较
意象就是物象与情意的组合。“象”即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物，“意”就是作者的情思。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。离开意象，无以谈意境故诗词中，起点是意象，终点是意境。比较时要做到:披“象”入“意”，由“象”至"境"。
比较意境的营造。意境，指的是“意”和“境”的统一。“意”是作者的主观情感，“境”是作者描绘的客观景物、事物和环境。抒情诗十分讲究营造意境，讲求情与景，意和境的相融为一，和谐统一。古人谈境界有所谓“无我之境”和“有我之境”之说。“有我之境”就是一切事物都染上“我”的主观情感，营造出一种天地万物与“我”同悲喜的氛围，这是古典诗词常追求的意境。“无我之境”是一种纯客观性的描写，天地万物、山川草木、写景状物、力求自然。
古代诗歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象为重点。自然景物形象是诗人抒情的载体。诗人常将思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。
【例题剖析】
【例1】（2023·江苏南京·统考一模）阅读诗歌，完成题目。
刈草的孩子
（艾青）
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
读完《刈草的孩子》，小语同学深深敬佩艾青诗歌“诗中有画”的特点，与你进行了交流。交流中，你联想到温庭筠《商山早行》中的诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，并对这两句诗优美的意境进行了描述和分析。
考点3：语言赏析比较
鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面:一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。
【例题剖析】
【例1】 （2023·江苏无锡·统考一模）在诗艺比拼环节，老师给大家提供了两首诗，并附有几个竞猜题，来一试身手吧！
早归
唐・元稹
春静晓风微,凌晨带酒归。
远山笼宿雾,高树影朝晖。
饮马鱼惊水,穿花露① 衣。
娇莺似相恼,含啭傍人飞。
晚春
唐・韩愈
草树知春不久归，百般红紫② 芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(1)《早归》的前两联，作者主要选取了晓风、远山、 、 、朝晖等景物，营造了春天宁静美好的氛围。
(2)请从以下六个备选字中，选择最恰当的两个字，分别填入空缺处。
备选字：斗 多 滴 泼 打 洗
① ②
(3)两首诗都写了春天，但表达的情感不同。《早归》表达了诗人 ；《晚春》表达了诗人 。
考点4：手法、技巧比较
表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，文学作品的表达技巧一般包括四个方面：抒情方式，表现手法，表达方式，修辞手法。抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等;结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。 表达方式指抒情、议论、描写、记叙、说明等五种表达方式。修辞手法除教学大纲规定的八种修辞格外，古诗中还常用双关、叠词、顶针、借代、互文等修辞。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。
【例题剖析】
【例1】 （2023·江苏苏州·统考一模）阅读下面两首古诗，完成第5题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
别严士元
刘长卿
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖①南万里情。
东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。
【注释】①湖：指太湖，②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服绯，六七品服绿，八九品服青。
班级诗歌阅读活动中，小苏和小州收获了许多感悟。
小苏：古人写诗词，讲究用字，常常对一些动词、形容词、数量词或虚词反复斟酌锤炼，使其能够准确表现事物的特征或传达诗人思想情感。阅读时我们要抓住这些字词读懂诗歌。比如“城阙辅三秦”中的“辅”字是护卫的意思，突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下的雄浑阔大气势。你可以举一例吗？
小州：当然可以。“风烟望五津”中的“望”字，（1） 。我也有个读懂诗歌的方法：归类比较。比如《别严士元》一诗二、三联都是景物描写，表现手法却不同，分别使用了视听结合和虚实结合的方法，你能就其中一种说说你的理解吗？
小苏：（2） 。
小州：你分析的很对。
小苏：按照归类比较的方法，两首诗可归为送别诗，从题目中“送”和“别”两字可看出。一般送别诗都表现诗人的离愁别绪，这两首诗是否相同呢？
小州：这两首诗的情感是同中有异，都表达了对朋友的不舍，但王诗还表达了（3） ，刘诗则抒发了（4） 。
小苏：你的分析使我加深了对诗歌的理解，以后我们还要多交流，多总结，共同提高诗词鉴赏水平。
古诗词比较阅读应对策略
一、读懂诗歌，理清大意。
两首诗放在一起对比阅读，难度是增加了，但是，只要读懂每一首诗，然后再比较答题应该不难。怎样才能把一首诗读懂读通呢?应该是先读标题，因为标题可以告诉我们很多信息。其次读注解。最后读诗句，把从标题和注解中得到的信息用到诗句中去加以验证。读诗句时先把它当作古文来读，再把它当作古诗来读，抓住诗歌中的意象及诗歌营造的整体意境对诗歌作诗意的解读。
二、辨别异同，知同辨异。
诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则就是“知同辨异”:"知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上去，都要从诗作中找到具体依据。鉴赏答题之际，可以从题干对另一诗的解说中得到启示，从“同”中比较，发掘出“异”处。
三、整合归类，规范答题。
古诗鉴赏题之所以失分较多，很大程度上是由于考生答题不规范，没有分要点，或者没有用诗歌鉴赏的术语答题。因此，根据题目要求整合归类，用术语如虚实相生、用典等答题，可以提高得分率。
1．（2023·江苏扬州·统考一模）阅读古诗文，完成题目。
【甲】
江南逢李龟年
[唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【乙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
下列有关【甲】【乙】两首诗的叙述，正确的一项是（ ）
A．【甲】作者流落扬州，为被贬到夜郎西的好友送行；【乙】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷歌唱家分别。
B．【甲】写于春天，写相逢，情感基调是喜悦的；【乙】写于秋天，写离别，情感基调是悲伤的。
C．【甲】抒发相逢之乐，“落花”代表愉悦之情；【乙】抒发分别之悲，“杨花”代表悲伤之情。
D．【甲】抒发了相逢之情。末句隐喻彼此飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】抒发了分别之情。首句写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
2．（2023·江苏南京·统考一模）下面是小楼同学整理的爱国诗词，请按要求完成下面题目。
（1）将类别①中的名句补充完整。
（2）为类别②归纳一个合适的主题。
（3）小楼同学想为类别③增加名句，下列最合适的一项是：（ ）
A．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
D．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
3．（2023·江苏南京·统考二模）阅读两首词，完成后面题目。
如梦令•常记溪亭日暮
李清照（宋）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
采桑子
欧阳修（宋）
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
两首词的结尾都写了水鸟惊飞，结合内容说说各有什么作用。
4.（2023·江苏南京·统考一模）阅读两首诗歌，完成后面题目。
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳①，何人不起故园情。
【注释】①折柳：即《折杨柳》笛曲，内容多写离别情绪。
根据要求完成表格。
5．（2023·江苏南京·统考二模）古体诗《水夫谣》用“苦哉”统领全篇，描述了拉船纤夫的苦难。诵读后完成小题。
水夫谣
【唐】王建
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田，长使水夫不怨天。
读到“我愿此水作平田，长使水夫不怨天。”小茜同学联想到白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，她对两诗中“愿”字所描绘的人物内心不太理解。请你给她解释。
6．（2023·江苏南通·统考一模）完成下面问题。
注：①〔鵩赋〕《鵩鸟赋》的简称，汉代贾谊所作。②〔哀些〕楚地旧俗，多于禁咒、哀吊的歌辞句末加“些”字，后因之称哀吊的歌辞为哀些。③〔吊沅湘〕沅湘是沅水和湘水的并称。战国时期楚国诗人屈原遭放逐后，曾长期流浪沅湘间。贾谊曾写《吊屈原赋》表达对屈原深深的同情。
【甲】【乙】两首诗同为唐代诗人所写，所写之事也都是诗人在某一天经过了贾谊的旧居时自己的所见所感。其中所见之景惊人地相似，两首诗都选取了秋草、（1） 、（2） 这些景物，写出了贾谊旧居（3） 的景象，表达对贾谊的凭吊、痛惜之情。但尾联处所抒之情却全然不同，请你选择其一，谈谈其中蕴含了诗人怎样的情感。（4）
7．（2023·江苏无锡·统考一模）读了法布尔和李商隐笔下的《蝉》后感受有何不同？从内容和写法角度分别说说。
蝉
[唐]李商隐
本以高难饱①，徒劳恨费②声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦③梗犹泛④，故园芜已平。
烦君最相警⑤，我亦举家清⑥。
（选自《唐诗三百首鉴赏大全集》，北京新世界出版社）
【注】①高难饱：古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故说“高难饱”。②费，徒然。③薄宦：官职卑微。④梗犹泛：典出《战国策·齐策》，用来比喻漂泊不定，孤苦无依。⑤警：提醒。⑥清，清贫。
8．（2023·江苏镇江·统考一模）阅读两首词，完成后面题目。
同是王昌龄的送别之作，两首诗表达的情感一样吗？请结合诗句内容阐述看法。
9．（2023·江苏苏州·统考一模）阅读岑参的两首诗歌，完成赏析任务。
【甲】行军九日思长安故园 【乙】山房春事二首（其二）
岑参 岑参
强欲登高去，无人送酒来。 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。
遥怜故园菊，应傍战场开。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【知背景】甲诗略。
乙诗：天宝元年（742）春，作者游梁园。这首怀古诗写于游园之后。
【析场景】甲诗前两句写出重阳之际，流落在外的诗人内心愁苦，勉强去登高赏菊，却无人送酒，无人相伴。
【绘画面】乙诗前两句
【赏写法】甲诗后两句
乙诗后两句
10.（2023·江苏扬州·统考一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧①班马②鸣。
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
【注释】①萧萧：马的呻吟嘶叫声。②班马：离群的马，此处指载人远离的马。
（1）乙诗“漠漠帆来重”一句中，“重”字用得最妙，请加以品析。
（2）两首诗尾联抒情方式不同，请联系诗句具体分析。名句
出处
类别
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
杜牧《泊秦淮》
①担忧国家命运
王师北定中原日， 。
陆游《示儿》
自古皆有死，先生死忠清。
王十朋《题屈原庙》
②
一身何足惜，鉴之以千古。
王洪《读文天祥诗》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
徐锡麟《出塞》
③抒发报国志向
《夜上受降城闻笛》
《春夜洛城闻笛》
赏读
（1）第一、二句中 ， 景物，创设出一种宁静苍茫的意境。
（2）第二句诗人通过 （表现手法）夸张地写出笛声飞遍全城。
探究
两首诗歌中“笛声”这一意象蕴含了 的感情。
【甲】
长沙过贾谊宅
[唐]刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【乙】
过贾谊旧居
[唐]戴叔伦
楚乡卑湿叹殊方，鵩赋①人非宅已荒。谩有长书忧汉室，空将哀些②吊沅湘③。雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。
（甲）送魏二
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（乙）送柴侍御
唐·王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
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