新教材2024高考语文二轮专题复习第三部分语言文字运用专题三修辞效果分析题课件

这是一份新教材2024高考语文二轮专题复习第三部分语言文字运用专题三修辞效果分析题课件，共33页。PPT课件主要包含了第一节，第二节，赏析句式效果，答案B等内容，欢迎下载使用。

修辞运用不但在“语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查。这里的修辞，是广义的修辞，凡是能使语言变美的形式，都在考查的范围之内。在语言文字运用中可以是判断修辞手法的选择题，也可以是和选用、仿用、变换句式等相结合的主观题；在阅读中，可以是鉴赏现代文或者古诗词的主观题。句式变换一般是单独考查，也可以把修辞、句式变换放在一个语段中考查，进而体现命题的综合性和情景化的特点。
一、[2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成题目。天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。
打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！题目：文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。
答案：三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化：“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。
解析：分析重叠词语的含义。“处处”意为到处、每处，“处”意为某个地方，前者范围更广，结合文中“地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实”可知，“处处”比“处”更能突出地面的干燥、结实。“微微”和“早早”分别是程度副词和时间副词，“微”有稍微、略微之意，两个“微”字叠用，使程度更轻，结合“黑土的颜色已微微发些黄”可知，微微更能表现黄色之浅；“早”指时间早，两个“早”字叠用，有比平常时间更早的意思，更能突出祥子拉车时间之早。
二、[2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面的文字，完成题目。……《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。……题目：文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
答案：①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“着”，可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”中“着”的使用，使音韵更和谐，且五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化，比改写句“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”整齐的音节显得更加活泼。
解析：首先比对原句与改写句，并将它们不同的地方画出来；然后重点分析这些不同点，看它们各自具有怎样的特点及表达效果。就此题来说，第一处不同是动词后有无内容，原句在动词后有助词“着”，而助词“着”的用法是表示动作或状态的持续，助词“着”的使用，既使音韵更加和谐，又可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。第二处不同是动词的使用，原句并用单音节词和双音节词，而改写句只用了双音节词。对比分析后可知，改写句只用双音节词，结构整齐，节奏一致，而原句单音节词与双音节词并用，节奏更加活泼。
修辞手法，是为提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问(又名激问、反诘、诘问)、反复等。
必备知识回顾1.修辞手法辨析
易误类型1　易混修辞手法辨析典例1 阅读下面的文字，完成后面小题。八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱。走进自家的田里，①最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边。②秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。③而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔。蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。
爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式。每年二月二一过，地里就早早施了肥。三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水。没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿的辣椒苗子。到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨。辣子苗长到了一拃高时，起苗移栽，大水漫灌。五月除草培土，六月施肥复灌。④七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间。八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。十几天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈。大个头的青辣子，足足接近半尺；小个头的青辣子，也不甘示弱，抓住条枝，使劲朝下引体伸展。
(1)下列对文中画横线句子的修辞手法的分析，不正确的一项是(　　)A．①句运用了比喻、夸张的修辞手法，描写了田里的辣椒秧的生机勃勃、整齐有序、一望无际。B.②句运用了比喻、对比的修辞手法，生动形象地写出了青辣子的种类很多，外形也各不相同。C．③句运用了拟人的修辞手法，赋予香气以人的特征，能使读者想象到生椒香的诱人、活泼，颇有情趣。D．④句运用了比喻的修辞手法，写了辣子花的颜色、形态等，展现了作者对辣子开花进而结果的期待。
解析：B项，遗漏描述对象，修辞手法判断错误，内容总结错误。秧子上坠满了……辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。②句描述的对象除了青辣子，还有红辣子，运用的修辞手法是比喻、拟人，而不是比喻、对比，且仅根据②句，并不能得出“青辣子的种类很多”的结论。
(2)文中画波浪线的句子可改写成：“整地打畦，三月趁着春阳旺天深耕，下进种子，薄膜敷上，灌一次饱水。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答案：①语言逻辑上：根据前文的“二月二一过”和后文的“五月除草培土，六月施肥复灌”“七月辣子开花了”“八月间”等可知，先表明时间更符合作者的写作逻辑；②句子表达效果上：从整个句子考虑，原句“三月深耕”“趁着春阳旺天”句式更简洁，而改句“三月趁着春阳旺天深耕”颇显复杂；③句子结构上：“下进种子”“灌一次饱水”均为动宾结构，故原句“敷上薄膜”和整个句子更和谐。
解析：解答此题需要比较原句与改句的不同之处，然后从句式、语言、修辞、逻辑等角度进行赏析。语言逻辑上：原句：三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天/改句：整地打畦，三月趁着春阳旺天深耕。原句时间词在前，改句时间词在后，结合前后文的相关叙述，原句更符合作者的写作逻辑。句子表达效果上：原句多用短句，表述简洁；改句“三月趁着春阳旺天深耕”与原句“三月深耕”“趁着春阳旺天”相比，表述相对复杂。句子结构上：原句“下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水”均为动宾结构，句式整齐，而改句“薄膜敷上”与整个句子句式不和谐。
提分锦囊几种易混修辞手法的辨析1．比喻和比拟。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟体成为一统，本体必须出现，拟体不出现。2．借喻和借代。构成借喻的基础是事物的相似性，构成借代的基础是事物的相关性。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。3．对偶和对比。对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。
易误类型2　找不准相似点，不了解特殊句式作用典例2 阅读下面的文字，完成下列小题。如今，不少传统的非物质文化遗产随着老一辈艺人的辞世而濒于失传。咸阳剪纸艺人朴素的审美与巧妙的舍弃，令人啧啧称羡。她们被称作“剪花娘子”。那次，我有幸近距离触摸她们心中特有的生命精神和美感。她们没有像我们都市中的大艺术家们那样刻意制造出各种怪头怪脸而设法“惊世骇俗”。她们的艺术生命是天生的、自然的、本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自她们的天性。“剪花娘子”不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。自古以来，她们都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人。没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？
然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人所知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。那么，到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕垂落吗？在我们对她们一无所知时就忘却她们？我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的“剪花娘子”印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。一定！
(1)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
答案：①画线句把民间剪纸艺人比作野草野花，体现了比喻的相似性；②民间剪纸艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间，默默无闻，不为人所知；③民间剪纸艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。
解析：依题详析，这个比喻句的本体是“民间剪纸艺人”，喻体是“野草野花”。二者的相似点：“散布并埋没在大地山川之间”“默默地生长、开放与消亡”“不为人所知”“创造着生命的奇迹和无尽的美”。
(2)文中画波浪线的句子可以改写成：“一定要为这草原上的‘剪花娘子’印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答案：①原句运用倒装句，更能突出作者想印画册让更多人了解“剪花娘子”的决心。②原句“一定”单独成句，且使用感叹句式，感情表达强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱、赞叹之情。
解析：改句语序正常，而原句采用了倒装句。“一定”放到句子后面，且单独成句，突出作者想印画册让更多人了解“剪花娘子”的决心；“一定”使用感叹句式，感情表达强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱、赞叹之情。因此，原句表达效果更好。
提分锦囊几种特殊句式的作用1．倒装句：突出与强调被倒装的内容。2．短句：结构简单，铿锵悦耳，能表达强烈的感情和快速的节奏。与长句结合，能使句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。3．整句：节奏鲜明，音韵和谐，易于上口。与散句结合，能使句式灵活，参差有致。
易误类型3　不会综合运用修辞，生涩难懂典例3 影视公司计划重拍《平凡的世界》电视剧。若你是演员，想争取其中一个角色的表演机会，导演要求你发表一段即兴演讲，表述你对这一角色的认识，你会怎样设计？要求：明确角色，符合原著，感情饱满，至少使用两种修辞手法，150个字左右。
答案：示例：在求学的道路上，孙少平渴望知识，不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠；在追求的道路上，孙少平始终“不怨天，不尤人”，激情与憧憬是他在贫困日子中最宝贵的支撑；在人生的道路上，孙少平在漫天大雪中卑怯地、狼吞虎咽地吃着“非洲馍”，经过磨难的洗礼，由平凡走向了不平凡。我对孙少平有比较深刻的理解，因此我觉得我能够出演这个角色。
解析：解答本题，考生需要关注题干中给定的场景、文体、身份及修辞手法、字数等要求，然后据此进行写作。此题要求发表即兴演讲，谈对《平凡的世界》中某一角色的认识，这就要求考生对作品中的人物及其形象特点有比较全面的把握，考生可以选择自己喜欢或熟悉的人物进行写作。【注意】即兴演讲需注意语言具有口语化、鼓动性的特点；可使用比喻、排比等修辞手法和整散结合、倒装句、感叹句等句式；需紧扣原著精髓，谈对角色的认识。
提分锦囊即兴演讲“四注意”①首尾要新颖别致：除直入式外，开头可采用引用式、提问式、故事式、悬念式等；除总结式外，结尾可采用升华式、启发式、号召式等。②多使用修辞句，多用口语，保证句式灵活。③要适当抒情、议论，画龙点睛。④主体部分的事例宜典型、鲜活、生动、简短，可将事例、名言等与分析有机结合起来。
备考须知几种易混修辞格的区分1．明喻、暗喻、借喻的区别(1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻：本体、喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等连接。如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。注意暗喻的变体，如：这里是花的海洋；我爱北京——祖国的心脏。(3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中间不用喻词。如：我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。
2．比拟和比喻的区别(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重在“喻”。(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。如：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。(拟人)从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。(比喻)
3．借喻和借代的异同相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：(1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有替代作用，但总是代中有喻。(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如：“鲁迅在文章里主张打落水狗。”“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故此句为借喻。“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”“眉”借代“头”，不能说：“眉像头”，故此句的辞格为借代。
4．对比与对偶的区别(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。