初中地理人教版 (新课标)八年级下册第四节 祖国的首都——北京教案及反思

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第四节 祖国的首都——北京教案及反思，共4页。教案主要包含了地理位置，地位 文化中心等内容，欢迎下载使用。

第六章 第四节 祖国的首都——北京
教学目标
知识与技能：
知道北京的地理位置和自然环境特征；
能举例说明北京的城市职能；
理解北京现代化建设的成就。
过程与方法：1.了解北京的位置、面积等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。
2.了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹。
3.通过阅读各种地图、图片，进一步培养 学生的读图能力和分析、的能力。
情感、态度与价值观：
通过对首都北京的认识，增强民族自信心和自豪感。
教学重点
评价北京的地理位置；
理解北京现代化建设的成就。
教学难点
评价北京的地理位置。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
认识北京的地理位置和城市职能。
教学过程
导入：同学们，请观看视频，回答问题
视频中升旗仪式是在哪举行的？
活动一：位置与范围
活动一：位置与地形
展示北京的地形和位置图及相关材料，分组讨论，完成下列问题：
北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。
1、从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。
2、简要评价北京的地理位置。
学生代表回答后，教师总结：
地势西北高、东南低。西部、北部和东北部三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。河流多，水源充足。
北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近。战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设。交通位置优越，对外联系方便。
活动二：北京城址的变迁
展示北京古代城区的变迁图，完成下列问题：
1、自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？
2、分析北京古城城址的变迁与水源的关系。
学生代表回答后，教师总结：
北京城的面积，自辽以来一直在扩展，方位上，整体呈现出自西南向东北变迁。
古代北京选址和发展过程中，水源起了关键作用。辽南京城和金中都城主要水源来自莲花池，而元大都城放弃金中都城，主要是考虑金中都城依托的莲花池水源不足。在选址时，将城址转移到水源较丰富的积水潭附近。
展示北京不同的建筑物，认识北京的城市职能。
政治中心：人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是中共中央和国务院所在地。
文化中心：北京有著名的北京大学、清华大学等上百所高等院校，有中国科学院、中国社会科学院等各类科学研究机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有许多著名的博物馆、展览馆、体育场馆……
国家级交往中心：北京有外国大使馆、国家组织代表机构，以及众多的海外企业代表机构等。
第二课时
课时目标
认识北京悠久的历史和城市现代化的表现。
教学过程
活动三：走进历史悠久的古城
展示北京地区主要的名胜古迹，简单介绍北京地区的发展历史：我们的远古祖先早在约70万年前就开始在这里生活了，到3000多年前周武王时，这里已经形成聚落中心，称为蓟，从秦始皇统一中国到公元10世纪，蓟一直是我国的北方重镇。以后，金、元、明、清各代，先后在这里建都。
作为一个古都，北京有着深厚的文化积淀，独特的历史文化，是北京不同于其他城市的地方，这是北京发展旅游业的优势。
探究：如何更好的保护北京的名胜古迹？
引导学生分别从国家层面、管理机构层面和游客层面进行分析。学生回答后教师总结：
国家层面：设立相关的法律法规、加强监督和保护
管理机构层面：提高门票价格、限制每天的门票销售数量、提倡文明、环保的游览方式、利用现代信息技术开展虚拟旅游
游客层面：文明游览、不乱涂乱画
活动四：现代化的大都市
读课本39-41页找到北京作为现代化大都市的表现？
城市规模不断扩大，功能全面，布局合理，外围形成了一批卫星城；
四通八达的现代化立体交通网络；
十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善。
课堂总结：北京作为我国的首都，它的发展变化对于国家有着重要的意义。北京是我国的政治文化和国际交往的中心，历史悠久。新中国成立以来，北京的发展速度不断加快，成为了一个现代化的大都市。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
课堂总结
通过这堂课的学习，我们知道北京是我国政治中心、文化中心和国际交往中心。众多的名胜古迹,承载了我国几百年甚至几千年的文化，她之所以成为六朝古都，与她有利的自然条件和优越的地理位置也有很大关系。我们必须保护好她，利用好她，更要把她建设好!
板书设计
第1课时政治文化中心
一、地理位置
政治中心
二、地位 文化中心
国际交往中心